Литературное чтение в 1 классе по теме «Согласные звуки к, к. Буквы К, к»

Капаева Людмила Васильевна

МКОУ «Касторенская СОШ №1»

Учитель начальных классов

Обучение грамоте. Л.Ф.Климанова, С.Г. Макеева.

1 класс УМК «Перспектива»

Тема«Согласные звуки [к], [к’]. Буквы К, к»

Тип урока - «открытие» новых знаний.

Целевые установки:

Предметные:

- научить детей находить в словах звуки [к], [к’] и уметь их различать;

- познакомить с буквами К, к и формировать умение обозначать звуки [к], [к’] буквой к.

- формировать умение читать слова с изученными буквами.

Метапредметные:

-регулятивные – учиться принимать учебную задачу; выполнять учебные задания.

-познавательные - совместно с учителем осуществлять поиск необходимой информации; учиться строить рассуждения.

-коммуникативные – включаться в диалог с учителем и учащимися; отвечать на вопросы учителя; умение работать в паре.

-личностные – формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Задачи:

- формировать умение давать характеристику звукам;

- устанавливать количество и последовательность звуков в слове, т. е. производить звуко - буквенный анализ слов;

- выделять звук в слове и обозначать его соответствующей буквой;

- читать прямые и обратные слоги;

Оборудование:ноутбук, проектор, интерактивная доска, диск к учебнику «Азбука»

Ход урока

1.Мотивирование к учебной деятельности

-Кто из вас бывал в цирке?

-Что вам особенно понравилось в цирке?

-

ПРИГЛАШАЕМ В ЦИРК

-Хотите пойти в цирк?

(детям раздаются билеты в цирк и смайлики)

2.Определение темы урока.

-Угадайте, о ком так говорят в цирке?

В цирке он смешнее всех.
У него – большой успех.
Только вспомнить остаётся,
Весельчак тот как зовётся.
(Клоун.) (слайд 1)

-Как выглядит наш клоун? (в кепке)

- Чем похожи слова: клоун, кепка? (начинаются со звуков [к], [к’]).

- Назовите тему нашего урока. (Звуки [к], [к’])

- Какие же задачи стоят перед нами на уроке?

3.“Открытие” нового знания.

Звуко-буквенный анализ слов клоун и кепка.

-Дайте характеристику первым звукам [к], [к’]?

-Что общего у этих звуков?

-Чем отличаются?

-А кто знает, какой буквой мы обозначаем звуки [к], [к’], когда мы их пишем или читаем? Как называется эта буква?

-Я вам открою секрет. Она называется - буква «ка».

4. Первичное закрепление.

Работа на интерактивной доске: нахождение слов с новыми звуками [к], [к’], составление звуковых схем выбранных слов. Чтение по слоговой таблице.

5. Музыкальная физминутка.

6.Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Работа в парах.

-Вы получили билеты. На них написаны слоги.

МАК, СА, НИ, КИ,

НО, ЛО, ТО, КУ, ЛАК

-Составьте из данных слогов как можно больше слов.

МАК, САНИ, КИНО, ЛОТО, КУЛАК, КИЛО, ЛАК, САЛО

(проверяется работа пар)

7.Работа по учебнику.

(с.86 - 87)

А) Чтение текста «Кто они клоуны?»

-Фотографии каких клоунов вам знакомы? (слайд 2)

-Что вы о них знаете?

Б) Составление связного рассказа по рисунку.

-Каких артистов вы видите на сцене?

-Чем они заняты?

-Где можно увидеть такой номер?

8.Физкультминутка для глаз. (слайд 3)

9. Закрепление.Применение знаний на практике.

-Как вы думаете, какие ещё выступления можно увидеть в цирке?

-Прочтём об этом в тексте.

(значок «Читаем вместе со взрослым»)

-Каких животных встретили дети в цирке?

-Чем были заняты дрессированные животные?

10. Итог урока.

-Где мы побывали с вами сегодня?

-Кто помог нам в этом?

-Почему именно клоун встретил нас в цирке?

Так давайте сделаем вывод.

-Звуки [к] и [к’] одинаковые или разные?

-А какой буквой их можно обозначить?

11. Рефлексия

 На партах у вас лежат разного цвета смайлики, которые вы получили с билетами. Если вы сегодня со всеми заданиями справились и вам всё понятно – возьмите зелёный смайлик, если что-то понимаете, но не все задания выполняли на уроке правильно – возьмите жёлтый, а если совсем ничего не сумели сделать сегодня на уроке – возьмите красный смайлик.

Дети прикрепляют на доску свои смайлики.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/83182-literaturnoe-chtenie-v-1-klasse-po-teme-sogla