Практические задания «Работа с картами на уроках географии»

Практические задания

Сорокопуд Валентина Николаевна,

учитель географии МБОУ СОШ №10

г. Ростов-на-Дону

6

1.Картометрический прием

Тема «Глобус. Географическая карта. Градусная сетка.

Параллели и меридианы»

Задания:

1.В чем главное преимущество глобуса, а в чем его недостаток?

2.Как называют условно проведенную по поверхности Земли линию, которая равноудалена от полюсов и разделяет Землю на северное и южное полушарии?

3.Закончите предложение: Окружность, условно проведенная по поверхности Земли параллельно экватору, называется… .

4. Какие материки находятся в западном, восточном, северном, южном полушариях

5.Сколько параллелей и меридианов можно провести через одну точку?

6.Какое кругосветное путешествие короче: по 60-й параллели или по экватору?

7.Какое путешествие от полюса будет короче: по 60-му меридиану или по 30-му?

8.Какие материки пресекает нулевой меридиан?

9. Определите по карте полушарий в атласе:

1) какой меридиан проходит через устье Амазонки, мыс Дежнева,

2) параллели, на которых находятся Санкт-Петербург, Пекин, Каир;

3) что находится ближе к полюсу: остров Огненная Земля или Санкт- Петербург? остров Тасмания лил остров Исландия?

4) что находится западнее: полуостров Калифорния или Аляска? остров Мадагаскар или остров Шри-Ланка?

10.По карте России определите, какие города, озера и другие географические объекты находятся приблизительно на том же меридиане и на той же параллели, что и г. Ростов-на-Дону

7 класс

Тема «Карты материков и океанов»

Задание 1.Используя карты атласа (5 карт) заполните таблицу.

Задание 2.Используя карты атласа, выполните практическое задание:

Используя масштаб карты измеряйте действительное расстояние между городами:

1) г. Дели- г. Париж-

2) г. Берлин- г. Санкт-Петербург-

3) г. Чикаго- г. Хартум-

4) г. Бразилиа- г. Новый Орлеан-

6

2.Приемы чтения карт

Рельеф земной поверхности. Горы суши.

Задание 1.Используя текст учебника и карту атласа заполните схему, приведите примеры.

К лассификация гор по высоте

Низкие Средние Высокие

? ? ?

Задание 2. Используя тематические карты атласа: физическую, тектоническую, заполните таблицу, которая устанавливает взаимосвязь между возрастом и высотой гор.

Задание 3.С помощью карт атласа распределите горные вершины в соответствии

с их принадлежностью горным системам.

7 класс

Практическая работа

Установление связей между типами климата и природными зонами по тематическим картам атласа

Задание:

1)используя тематические карты, текст учебника заполните схему взаимосвязи

компонентов природы на примере одной из природных зон;

2) работа выполняется по вариантам:

Iвариант- саванны и редколесья на материке

II вариант- тундра и лесотундра на материке Евразия.

Схема взаимосвязи компонентов природы в природной зоне

Географическое Климат: Растения Почвы

положение 1) пояс (виды) (тип)

2) t я, t и

3)количество осадков

Животные

( виды)

8 класс

Развитие форм рельефа России

Задание. Используя карты атласа, сравните рельеф равнин. Данные запишите в таблицу.

Сравнительная характеристика рельефа равнин.

Вывод: укажите общие черты и различия рельефа равнин.

9 класс

Северо-Западная Россия

Задание 1.Используя карты атласа, заполните таблицу

Промышленность Северо-Западного района

Задание 2. Сравните Санкт-Петербург и Москву по ЭГП и планировке.

В чем их отличие?

Какие факторы определили несхожесть двух главных городов России по этим показателям?

Логику рассуждения отразите на схеме.

Задание 3. Творческое.

Проект «Жемчужины Северо-Запада». На контурной карте проложите туристический маршрут через города Северо-Западного района. В какой последовательности и по каким территориям он будет проходить? Чем интересен ваш проект? Как его можно реализовать?

10 класс

Машиностроение мира

Задание 1. Весь мир по уровню машиностроения можно разделить на несколько регионов: Северная Америка, Европа, Азия, Африка, Латинская Америка. Сделайте анализ карты «машиностроение мира», опираясь на записи в тетради, текст учебника укажите отраслевой состав машиностроения регионов.

Задание 2.Работая с картами атласа, определите лидеров в различных отраслях машиностроения. Ответы оформите в виде таблицы

11 класс

Экономические районы Индии

Задание. Используя текст учебника и карты атласа по плану, сравните экономические районы Индии. Данные заполните в таблице

Экономические районы Индии

Вывод: В чем сходство и различия районов страны?

3.Урок-путешествие

7 класс

Природные зоны Евразии

Задание 1. Используя текст учебника, карты атласа, дополнительные источники географической информации охарактеризуйте природные зоны Евразии, для этого выполните следующие задания:

1.Совершить 3-х дневное путешествие по Евразии (природным зонам), выбрав подходящий вид транспорта (автомобиль, легкий спортивный самолет, воздушный шар).

2. Во время заочного путешествия вести дневник, в котором отметить:

1) местность (природную зону) исследования;

2) климатические особенности (tя,tи, годовое количество осадков, режим выпадения осадков, климатический пояс);

3) виды растительности и их особенности;

4) виды животных и их особенности;

5) типы почв.

3. Описание природных зон проводится по группам:

1группа - тундра;

2 группа - лесные зоны умеренного пояса;

3 группа – лесостепи, степи умеренного пояса;

4 группа - переменно влажные субтропические леса;

5 группа - тропические и субтропические пустыни;

6 группа - саванны субэкваториального пояса.

7

4.Игра

Проект освоения территории «Освоение природного комплекса Амазонии»

План

1.Описание местности, природных особенностей.

2.Характеристика основных видов хозяйственной деятельности.

3. Определение инфраструктуры комплексного многопрофильного хозяйства образцового амазонского поместья.

4. Географический план проекта: особенности местности, основные объекты хозяйственного освоения.

Проект 9 класс

«Хозяйственные связи предприятия легкой или пищевой промышленности»

План.

1. Выберите направление предприятия легкой или пищевой промышленности, место расположения.

2. Дайте название предприятию.

3. Определите размеры предприятия.

4. Какую продукцию будет выпускать?

5. С какими территориями и предприятиями будут осуществляться производственные связи и почему?

6. Как вам победить конкурентов?

7.Перспективы развития предприятия.

10 класс

Тема « Всемирные экономические отношения»

Задания. Работа по группам над проектами «Моя фирма и всемирные экономические отношения»

1. Каждая группа-сотрудники корпорации с филиалами в нескольких странах. Виды деятельности корпораций:

1группа - выпуск учебной литературы

2 группа- выпуск учебных пособий

3 группа- производство школьной мебели

4 группа - школьный туризм

5 группа- производство интерактивного школьного оборудования.

2.Внутри групп (корпораций) идет следующее распределение обязанностей:

9

5. Проектно-исследовательская работа

Проект прокладки новых железных дорог по Сибири и Дальнему Востоку.

Составление прогноза развития транспорта этих территорий

Порядок выполнения работы.

1.Используя текст и задания, помещенные в учебнике В.Я.Рома и В.П.Дронова («Внимание- проблема»), дополнительную информацию, проведите географическую экспертизу вариантов создания новых железнодорожных трасс, а также прилегающих к ним месторождений важных для России природных ресурсов.

2.Оцените характер внутри- и межгосударственных связей, которые могут возникнуть после создания новых железных дорог.

3.Оцените технические возможности и сложности строительства и его влияние на экологию района

4.Проанализируйте размещение промышленных центров и особенности географии населения в зонах предполагаемого проведения железных дорог.

5. Дайте прогноз и обоснование своих вариантов проектов прокладки новых железных дорог на востоке России. Какие из существующих проектов строительства железных дорог вы можете обосновать. Есть ли у вас собственные дополнения к ним?

Текст: «Наш корабль снялся с якоря на рейде порта Диксон и отправился в путь по водам (Баренцева) моря. В трюмах находился груз для рыбаков Сахалина. Обогнув с севера (остров) Таймыр, корабль вышел на просторы (моря Лаптевых). Вскоре на горизонте показались острова (Северная Земля), миновав которые мы продолжили свой путь на восток по водам (Карского) моря. Через некоторое время прошли у берегов (полуострова) Врангеля и по водам Чукотского моря подошли к (Татарскому) проливу. Дальше наш путь шел на юго-восток по водам Берингова моря к берегам (острова) Камчатка. Попутное холодное течение (Куросио) помогало нашему кораблю. Обогнув Камчатку и пройдя по водам (Японского) моря, корабль подошел к (полуострову) Сахалин и бросил якорь на рейде Южно-Сахалинск»

В скобках заключена ошибка, учащиеся в своих ответах пишут правильные ответы

К

7. Работе с контурной картой

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82999-prakticheskie-zadanija-rabota-s-kartami-na-ur