- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект экспериментальной работы школы по здоровьесбережению
1743
0
ПРОЕКТ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ
«Организация и оценка
психолого-медико-педагогической деятельности, направленной на оздоровление и развитие учащихся в рамках
национального проекта «Образование»
200_ год
Раздел 1. Участники проекта.
1.1. информация об организации-заявителе.
1.1.1.
Название организации:
1.1.2. Адрес:
1.1.3. Телефон:
1.1.4. Факс:
1.1.5. Е-mail:
1.1.6.
Организационно-методическое
сопровождение проекта:
1.1.7. Руководитель проекта:
1.1.8. Научный руководитель:
Раздел 2. Отчет о фазе существования проекта.
Состояние здоровья детей, подростков, молодежи вызывает обоснованную тревогу не только у работников системы образования, но и у всего общества в целом. Поэтому повышается ответственность системы образования не только за духовное, но и за физическое развитие нового поколения, укрепление здоровья обучающихся, приобщение их к ценностям здорового образа жизни. В законе «Об образовании» четко очерчен результат нашей деятельности: из школы должен выходить человек здоровый физически, здоровый психически, социально адаптированный. Оценка состояния здоровья наших школьников на конец учебного года в сравнении с 200_г. показывает, что высокий уровень физической подготовки составляет 12,9 % от общего количества учащихся школы, средний уровень – 31,7%. Анализ уровня общефизической подготовки говорит о его снижении.
В течение этого учебного года проведен медицинский осмотр школьников с участием специалистов: невролога, ЛОРа, окулиста, педиатра. В результате осмотра выявлены заболевания: костно-мышечной системы – 16%, нервной системы – 14%, патология зрения – 22% , заболевания органов пищеварения – 18%, ЛОР – патология – 12%, заболевания эндокринной системы - 7%, заболевания мочеполовой системы – 6%, заболевания органов дыхания – 4%, заболевания сердечно-сосудистой системы – 4%.
Данные статистики свидетельствуют о том, что в школе за последний год наметился рост количества учащихся по основным группам болезней.
Причин таких показателей несколько:
- экологическая обстановка;
- снижающийся уровень материального достатка семей;
- учебная перегрузка.
Высокая учебная нагрузка, малая двигательная активность негативно влияют как на физическое, так и на психологическое здоровье детей. Число детей, занимающихся спортом, резко снижается, что отрицательно сказывается на уровне общефизической подготовки школьников. Поэтому разработка данного проекта необходима для определения принципов взаимодействия всех участников УВП в деле охраны и укрепления здоровья обучающихся.
На сегодня мы недостаточно занимаемся воспитанием у ребят потребности в здоровье, не формируем в полной мере понимания сущности здорового образа жизни, его ценности. Отношение учеников к своему здоровью воспитываем лишь на некоторых уроках: физкультура, ОБЖ, биология, этика, психология, ритмика; на классных часах и отдельных внеклассных мероприятиях, что недостаточно.
Школа ищет выход из создавшейся ситуации.
Проблемы, связанные с диагностикой психофизического состояния ребенка, с уровнем сформированности познавательных и волевых процессов, эмоционально-психологического состояния школьников изучаются на важных этапах обучения: в 1-м, 4-м при переходе в 5-й, в 9-м при переходе в 10-й и на выходе из школы.
Особое внимание уделяется анализу психологического климата в классном коллективе. Изучение и анализ социальных процессов в отдельных классах, представляющих трудности для учителя, причин асоциального поведения детей, стоящих на внутришкольном учете, ИДН, позволяет классному руководителю и учителям, работающим в классе, правильно строить взаимоотношения: учитель-ученик, ученик-ученик.
Работу с учащимися, поведение которых не соответствует установленным правилам внутреннего распорядка школы, рассматриваем во взаимодействии с микросредой, с окружающими их людьми. В процессе работы по этому направлению учитываем факторы, которые отрицательно влияют на поведение детей:
- незанятость учащихся в свободное от уроков время, отсутствие радости завтрашнего дня.
- проблема раннего приобретения вредных привычек, отсутствие привычки к разумному самоограничению.
- общение со сверстниками девиантного поведения
- увеличение семей, в которых родители склонны к ведению асоциального образа жизни.
С целью профилактики правонарушений подростков и выполнения Закона «Об образовании» в школе создана социально-психологическая комиссия, которая работает по направлениям:
Диагностическая работа
Профилактическая работа
Работа с проблемными детьми
Работа по укреплению здоровья детей
Работа с детьми-инвалидами
Чтобы избежать серьезных отклонений в состоянии физического и психического здоровья и не допускать отсева дифференцированно подходим к комплектованию классов.
Ежегодно проводим консилиумы: «Психологические особенности перехода младших школьников в среднее звено», «Морально-психологический климат в классе», «Причины неуспеваемости», «Путь к профессии».
Педагогические консилиумы помогают учителям с разных сторон подойти к оценке интеллектуального развития ученика, основных качеств его личности, показать сложность и неоднозначность его поведения, отношений, особенностей познавательных и иных интересов, а главное – обеспечить подход к ребенку и наметить реальную программу работы с ним.
Роль взаимодействия школы и семьи в деле охраны и укрепления здоровья обучающихся очевидна. В решении данного вопроса школа видит перспективу работы с семьей, направленную на повышение заинтересованности родителей в вопросах сохранения и укрепления физического, психического и социального здоровья детей и на создание благоприятной бытовой среды для ребенка.
Несомненно, что здоровый ребенок более обучаем, благополучен и счастлив. Поэтому перед нами и стоит проблема создания комплекса мер для сохранения и поддержания здоровья детей.
Условия обучения школьников в целом соответствуют среднему уровню, типичному для большинства школ. Следует предпринять усилия по улучшению оснащения школы, а также по совершенствованию организации реальной работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Такое направление работы как охрана здоровья обучающихся, разработка и реализация социально-образовательных программ, направленных на формирование ценностей здорового образа жизни, применение здоровьесберегающих технологий обучения является на сегодня важнейшим для школы и всех участников УВП.
Раздел 3. Проектное предложение.
3.1. Общая информация.
Данный проект осуществляется в рамках программы развития образования области.
3.2. Общая стратегическая цель.Создание необходимого инновационного потенциала, организационных, методологических, методических предпосылок для комплексного решения проблемы укрепления и сохранения здоровья детей.
3.3. Цели проекта.
Комплексная оценка состояния здоровья учащихся и сотрудников школы;
Организация действенной системы по формированию здорового образа жизни;
Использование здоровьесберегающих педтехнологий;
Внедрение оздоровительных методик;
Введение в начальной школе в порядке эксперимента программы «Педагогика здоровья» под ред. Касаткина.
Анализ изменений в состоянии здоровья, организация мониторинга здоровья;
Продолжение работы по формированию здорового образа жизни, по освоению и использованию в работе педколлектива здоровьесберегающих технологий, оздоровительных методов.
3.4. Целевые группы.
Перечень лиц и организаций, в интересах которых проводится проект:
Учащиеся школы
Родители учащихся
Педагогический коллектив школы
Педагогический колледж отделение физической культуры
ВУЗы
Предприятия города
3.5. Стратегия реализации.
- Превращение охраны здоровья учащихся в одно из приоритетных направлений деятельности школы.
- Формирование знаний у детей о собственном здоровье и о факторах, влияющих на состояние здоровья.
- Вовлечение в деятельность по укреплению здоровья педагогического коллектива, самих детей и их родителей, формирование устойчивого положительного отношения к пониманию приоритетности своего здоровья и здорового образа жизни.
- Становление профессионального образования учителей-экспериментаторов в области здоровья: овладение ими здоровьесберегающими педтехнологиями, методами диагностики здоровья и рядом оздоровительных методик.
- Разработка научно-методических и организационных основ мониторинга состояния здоровья обучающихся, информационного и медицинского обеспечения профилактической работы на всех уровнях образования.
3.6. Задачи.
создание мониторинга здоровья учащихся и проекта сотрудников школы;
формирование потребности у учащихся, родителей и педколлектива в сохранении, укреплении и развитии здоровья;
освоение и использование в работе педколлектива здоровьесберегающих педтехнологий - обеспечение профилактики
нарушений опорно-двигательного аппарата, заболеваний органов зрения, отклонений психического здоровья;
разработка комплекса мер по повышению защитных сил организма;
3.7. Предполагаемая продолжительность проекта и его основные этапы.
1 этап
20__-200_ уч. год
Организация психолого-медико-педагогической деятельности, направленной на оздоровление и развитие учащихся в условиях современной школы.
2 этап
200_- 20__ уч. год
Функционирование комплекса мер и оценка психолого-медико-педагогической деятельности, направленной на сохранение здоровья:
3.8. План реализации проекта.
Управление развитием школы в режиме эксперимента.
Цель: создание системы работы по формированию,
укреплению и сохранению здоровья участников
образовательного процесса.
1. | Составление перспективного комплексного плана и годовых планов сроком на 200_-0_ уч. год | Май, июнь | Экспериментальная группа |
2. | Разработка нормативных требований к планированию работы учителей - экспериментаторов | Июнь | Экспериментальная группа |
3. | Разработка функции администрации школы по руководству ЭР | Август | Экспериментальная группа |
4. | Составление диагностического анализа образовательной среды | Сентябрь | Экспериментальная группа |
5. | Разработка элементов здоровьесберегающих технологий и гигиенических требований к уроку | Ноябрь | Экспериментальная группа |
6. | Разработка системы информационно-профилактических занятий: «Познай себя» «Школа здоровья» | Сентябрь | Экспериментальная группа |
7. | Разработка положения конкурса «За здоровый образ жизни» «Самый здоровый класс» | Сентябрь | МО физкультурников |
8. | Разработка тематических классных часов по проблеме здоровья и здорового образа жизни Разработка и освоение оздоровительных методик | Октябрь | Учителя экспериментаторы |
9. | Разработка методик комплексной оценки здоровьесберегающего процесса в школе | Декабрь | Координатор мониторинговых исследований |
10. | Разработка методик проведения мониторинга здоровьесберегающей деятельности | Февраль | Координатор мониторинговых исследований |
11. | Разработка положения поощрения учителей-экспериментаторов | Апрель | Экспериментальная группа |
12. | Оформление информационного стенда «Внимание, идет эксперимент» | Сентябрь. | Экспериментальная группа |
Методическое обеспечение проекта.
Работа с кадрами.
Цель: овладение всеми участниками педагогического
процесса инновационными педагогическими
технологиями обучения и воспитания,
для комплексного решения проблемы укрепления
и сохранения здоровья детей.
Заседания педагогического совета.
Ноябрь Февраль Ноябрь Январь Март Апрель | 1.Формы и методы формирования ценности здоровья и обучения здоровому образу жизни. 2.Классный руководитель, как носитель нравственного, физического и психического здоровья учащихся. 3. «Оценка знаний учащихся и защита ребенка от педагогической некомпетентности, ошибок и агрессий». 4. Создание эмоционально комфортных условий для укрепления здоровья и развития учащихся. 5. Социальная среда как фактор формирования здорового образа жизни (Проблемы неуспевающих школьников, преодоление трудновоспитуемости). 6. Итоги экспериментальной работы по проблеме. | Зам.директора по научной работе Соц. педагоги Школьный психолог Соц. педагоги Экспериментальная группа |
Сентябрь Октябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель | Семинары 1. Организация работы классного руководителя по организации классных часов: «Самовоспитание, саморазвитие, самореализация личности». 2.Методика оценки здоровьесберегающего образовательного процесса в школе. Результаты исследования состояния социальных процессов в экспериментальных классах. 3. Адекватность форм и методов обучения как фактор снижения эмоционального напряжения и интенсивности учебного процесса. 4. Роль классного руководителя в создании развивающей среды для успешного воспитания и самовоспитания школьников. 5. Критерии определения уровня способностей к самовоспитанию и саморазвитию. 6. Проектирование и поддержка развивающего потенциала социальной среды класса в рамках проекта социомониторинг. 7. Развитие творческих способностей учащихся как показатель эффективности учебно-воспитательного процесса. | Зам. директора Координатор мониторинговых исследований Зам. директора Кл. руководители, зам. директора по ВР Школьный психолог |
Ноябрь Март Октябрь | Методические дни 1. Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе. 2. Тренинг формирования здорового жизненного стиля. 3. Взаимодействие классного руководителя с родителями и УДО в оздоровлении учащихся. | Руководители МО Центр «Гармония» Спортивная школа ЦВР |
По плану руководителя МО | Заседания ШМО 1. Адекватность форм и методов обучения как фактор снижения эмоционального напряжения и интенсивности учебного процесса. 2. Соблюдение требований СаНПиНа в организации самостоятельной работы учащихся. 3. Основные пути сохранения здоровья младших школьников. | Рук. ШМО |
Информационно – аналитическое обеспечение проекта.
Цель: сбор информации об условиях и результатах
защиты оздоровления и развития учащихся.
Создание мониторинга здоровья учащихся
и сотрудников школы.
1. | Анализ основных характеристик состояния здоровья учащихся в школе. Карта здоровья. | 2 раза в год | Школьный фельдшер |
2. | Анализ изменений состояния здоровья с учетом возраста и пола определение группы здоровья. | 1 раз в год | Школьный фельдшер |
3. | Диагностика обученности и обучаемости учащихся, выявление причин неуспеваемости. | 2 раза в год | Завучи |
4. | Итоги контроля ЗУН учащихся. | 2 раза в год | Завучи |
5. | Мониторинг личностного развития учащихся. | 1 раз в год | Классные руководители Зам. по ВР |
6. | Диагностика психолого-педагогической готовности будущих первоклассников к школе. | Февраль-март | Психолог Завучи |
7. | Мониторинг адаптации учащихся 1-х классов к школе. | Октябрь, май | Психолог |
8. | Диагностика уровня актуального психического развития выпускников начальной школы при переходе в среднее звено. | Апрель | Психолог |
9. | Мониторинг адаптации учащихся 5-х классов к среднему звену. | Ноябрь | Психолог |
10. | Диагностика индивидуальных особенностей интеллектуального развития выпускников 9-х классов (в помощь определения профиля). | Декабрь | Психолог |
11. | Диагностика уровня развития способностей к профессиональному выбору у учащихся 9-х классов. | Февраль | Психолог |
12. | Диагностика эмоционального здоровья учащихся 10-х классов. | Октябрь | Психолог |
13. | Диагностика (самодиагностика) выпускников 11 класса на готовность к самореализации, самоактуализации (на соответствие модели выпускника). | Март | Психолог |
14. | Диагностика учебной мотивации подростков по запросам и планам кл. руководителей. | По плану | Классные руководители психолог |
15. | Комплексная диагностика проблемных детей по запросам кл. руководителей, администрации, родителей. | По плану | Классные руководители психолог |
16. | Анализ работы школы по укреплению и охране здоровья детей. | На совещании | Экспериментальная группа |
17. | Анализ спортивно-массовой работы в школе. | 2 раза в год | Педагог-организатор |
18. | Анализ соблюдения санитарно-гигиенического режима в школе. | По плану контроля | Заместитель директора по АХЧ |
19. | Анализ санитарного состояния учебных кабинетов (освещение, состояние мебели, тепловой режим). | 1 раз в месяц | Заместитель директора по АХЧ |
20. | Заполнение карты личностного развития учащихся. | Май | Классные руководители |
21. | Анализ и планирование работы кл. руководителей на основе карты личностного развития учащихся. | Сентябрь | Классные руководители Зам. по ВР |
Контроль, анализ и регулирование выполнения проекта.
Совещание при директоре.
Сентябрь | Условия работы педагогического коллектива по сохранению и укреплению здорового образа жизни учащихся. Обеспечение организации горячего питания учащихся. | Организатор спортивной работы Ответственный за горячее питание |
Октябрь | Социальный паспорт школы. Работа кл. руководителей по вовлеченности учащихся в кружки, секции. | Социальный педагог, зам.директора по ВР |
Ноябрь | Работа кл. руководителей с учащимися, пропускающими занятия по неуважительной причине. | Зам.директора по УВР Кл. руководители |
Декабрь | Состояние преподавания уроков физкультуры в начальной школе. Качество преподавания уроков ритмики. | Зам.директора |
Январь | Уровень сформированности классного коллектива на основании социомониторинговых исследований. Качество проведения оздоровительных мероприятий в начальной школе. | Координатор мониторинговых исследований |
Февраль | Посещаемость учащимися уроков физкультуры и уровень физического состояния здоровья. Качество проведения внеклассных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни. | Зам.директора |
Март | Из опыта работы учителей начальных классов и научного цикла по пропаганде здорового образа жизни. | |
Апрель | Результаты диагностики по проблеме эмоционального состояния обучающихся. | Координатор мониторинга |
Май | Анализ уровня физического здоровья учащихся. | Председатель экспертной группы |
Педагогические консилиумы.
Октябрь | О преемственности в обучении при переходе учащихся начальной школы в среднее звено. | Зам. директора по УВР |
Ноябрь | Адаптация учащихся 1-х классов к обучению в школе. | Зам. директора по УВР, психолог |
Декабрь | Адаптация учащихся 10-х классов к обучению в старшем звене. | Зам. директора по УВР |
Январь | Адаптация учащихся 5-х классов к обучению в среднем звене. | Зам. директора по УВР, психолог |
Февраль | Анализ здоровьесберегающей деятельности классных руководителей в экспериментальных классах | Зам. директора по УВР |
Март | Функциональная готовность детского организма к работе на компьютере | Школьный фельдшер |
Апрель | Состояние психологического климата в экспериментальных классах (по итогам школьного мониторинга) | Координатор мониторинга |
Работа экспериментальной группы
по выполнению проекта.
1. Разработка нормативно-правовой документации по экспериментальной работе. - положение об экспериментальной работе - положение о поощрении учителей, участвовавших в эксперименте - функциональные обязанности администрации по руководству экспериментальной группы. | Сентябрь |
2. Пакет стандартных внутришкольных средств измерения, обеспечивающих систему мониторинга. Создание базы данных по использованию мониторинговых измерений. | Декабрь |
3.Использование мониторинговой информации в принятий управленческих решений | Март |
4. Круглый стол по вопросу опыта обобщения по итогам первого года работы. | Май |
Заседания экспертной группы.
Сентябрь | Разработка нормативно-правовой базы для работы в эксперименте. | Члены экспертной группы |
Ноябрь | Организация научно-исследовательской работы по проблеме сохранения и укрепления здоровья учащихся. | Зам.директора по научной работе |
Январь | Мониторинг здоровья учащихся и сотрудников школы. | Координатор мониторинговых исследований |
Март | Индивидуальная работа по психологическому оздоровлению учащихся. Работа с проблемными детьми. | Комиссия по профилактике правонарушений |
Май | Роль кабинета лечебной физкультуры в укреплении здоровья учащихся и сотрудников школы. Составление карты здоровья. | Организатор спортивной работы |
Работа по выполнению закона «Об образовании».
№ | Мероприятие | Сроки | Ответственные |
1. | Организация горячего питания детей в школе | В течение года | Ответственный за горячее питание |
2. | Обследование многодетных и малоимущих детей | Август-сентябрь | Социальный педагог |
3. | Составление списков учащихся на бесплатное питание | Август-сентябрь | Ответственный за горячее питание |
4. | Заполнение листов здоровья в журналах, анализ состояния здоровья школьников | Октябрь | Школьный фельдшер, классные руководители |
5. | Составление списков «трудных» учащихся. Составление картотеки | Сентябрь | Социальный педагог |
6. | Составление списков учащихся, нуждающихся в надомном обучении | Август-сентябрь | Завучи |
7. | Составление индивидуальных учебных планов для учащихся, обучающихся на дому | Август-сентябрь | Завучи |
8. | Контроль выполнения учебных планов надомного обучения | В течение года по плану внутришкольного контроля | Завучи |
9. | Распределение часов школьного компонента для организации индивидуальных консультаций для учащихся, нуждающихся в педагогической поддержке | Август | Завучи |
10. | Организация индивидуальных консультаций для неуспевающих и долго не посещающих учебные занятия по болезни учащихся (тематическое планирование, составление расписания, контроль за выполнением плана работы) | В течение года | Учителя-предметники |
11. | Учет посещаемости учащимися школы | В течение года по плану внутришкольного контроля | Завучи, социальный педагог |
12. | Дозировка домашнего задания | В течение года по плану внутришкольного контроля | Руководители МО |
13. | Работа с будущими первоклассниками и их родителями (собеседование, организация занятий по подготовке к школе) | В течение года | Учителя выпускных 4-х классов |
14. | Организация работы по подготовке учащихся к итоговой аттестации | В течение года | Завучи |
15. | Своевременное оповещение родителей учащихся об итогах контроля успеваемости за четверть | Конец каждой четверти | Классные руководители |
16. | Собеседование с учащимися 9-х классов по вопросу их дальнейшего обучения и выбора профиля обучения | Апрель | Директор |
17. | Проведение кампании по набору учеников в 1-й класс, в 10 класс | Март – июнь | Администрация |
18. | Организация индивидуальной работы с учащимися, имеющими неудовлетворительные оценки по итогам четверти | Июнь | Завучи |
Медико-профилактическая работа.
Мероприятия | Дата выпол. | Отв. за выполнение |
анализ профилактической работы за истекший год организация качественного проведения углубленных осмотров уч-ся, согласно рекомендаций приказа МЗ №60 от 14.03.95 диспансерный учет и дообследование учащихся с выявленной при просмотрах патологий выработка рекомендаций педагогическому персоналу по коррекции состояния здоровья уч-ся в течение недели после проведения осмотра проведение работ по санитарно – гигиеническому обучению уч-ся, педагогов, родителей: организовать работу «Школа здоровья» для уч-ся 9-11 классов обеспечить обучение уч-ся и педагог. персонала метода оказания 1-ой медицинской помощи подготовить 2 сообщения по актуальной медицинской тематике на родительской конференции выпустить 1 санбюллетень по актуальной теме питание: контроль за санитарно-гигиеническом состоянием пищеблока бракераж готовой продукции анализ качества питания контроль за физическим воспитанием: определение физкультурных групп контроль организаций физического воспитания анализ эффективности физического воспитания оценка физической подготовленности результаты эффективности физического воспитания доложить на педсовете. профилактика инфекционных заболеваний: своевременное выявлять и изолировать инфекционных больных проводить иммунопрофилактику уч-ся согласно приказа МЗ №375 от 18.12.97г. противотуберкулезная работа: обеспечить туберкулинодиагностику уч-ся не менее 95% своевременно обследовать в туб. кабинете в течение 2-х недель детей с виражами и нарастанием туб. Проб обеспечить 100% флюорографическое обследование подростков подготовка необходимой документации для передачи подростков в подростковый кабинет. провести обследование на гельминты уч-ся. Обеспечить лечение выявленных гельминтозов. оформить «листы здоровья» учащихся дать рекомендации по профориентации учащихся 9,10,11 классов | Май Сентябрь 1 раз в год 1 раз в месяц 1 раз в год ежедневно 1 раз в год В течение года 1 раз в год Май В течение года Март | Школьный фельдшер Зам.директора Школьный фельдшер Школьный фельдшер, ответственный за питание Школьный фельдшер Школьный фельдшер Школьный фельдшер Школьный фельдшер Школьный фельдшер |
Просветительская работа с родителями.
Цель: систематизация работы с семьей, нацеленной на
повышение заинтересованности грамотности родителей в
вопросах сохранения и укрепления физического,
психического, социального здоровья детей.
Сентябрь | 1. Разработка памятки для родителей «10 заповедей для мам и пап». 2.Подборка материалов «Здоровье и благополучие детей – это наша общая ответственность» (Выставка). 3. Информирование родителей по итогам проведения диспансеризации детей. 4. Выявление уровня заинтересованности и осведомленности родителей в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей. 5. Составление социального паспорта школы, класса. | Школьный психолог Библиотекари Школьный фельдшер Классные руководители Социальный педагог, Классные руководители |
Октябрь Ноябрь В течение года По плану | Об учете индивидуальных и возрастных особенностей учащихся 10-х классов в процессе обучения и воспитания Психологическая помощь семье (по плану психолога). Роль семьи в формировании позитивной самооценки ребенка 1-4 класс Основы гигиенических знаний, режим дня, осанка первоклассника (родительские собрания). Агрессия. Ее причины и последствия (родительские собрания 6,7 класс). | Школьный психолог Школьный психолог Специалисты центра «Гармония», Кл. руководители Кл. руководители |
Ноябрь декабрь Январь | Собрания родителей 1-х классов «Как помочь первокласснику быть успешным в учебе» (родительские собрания). «Об учете индивидуальных и возрастных особенностей учащихся 1-х классов в процессе обучения и воспитания» Информирование родителей по итогам диагностики уровня адаптации первоклассников к обучению. Выпуск рекламного буклета для родителей «Основные пути сохранения здоровья младших школьников». Психология возрастных особенностей подростка (родительские собрания 8 кл.). | Школьный психолог Классные руководители Школьный психолог Руководители ШМО начальных классов Специалисты центра «Гармония», Кл. руководители |
Стили воспитания в семье, их роль в формировании личности ребенка (родительские собрания 2,3 кл.) | Специалисты центра «Гармония», Кл. руководители | |
Февраль | О развитии способностей подростка к успешному выбору профессии (9кл.). Классные часы в 9-х классах на тему «Я выбираю профессию». | Школьный психолог Кл. руководители. |
Февраль- май В течение года | Собрание родителей будущих первоклассников «О психологической готовности ребенка к школе». О работе школы будущего первоклассника. Что такое школьная зрелость. Проведение совместных с родителями праздников «Зеленая аптека», «Я здоровье берегу, сам себе я помогу». 2-3 классы. Собрание родителей 9-х классов «О сотрудничестве с детьми в период их профессионального самоопределения». Классные часы в 9-х классах на тему «Я выбираю профессию». | Школьный психолог Зам. директора по УВР начальной школы, Школьный психолог Классные руководители По плану кл. руководителя |
Март | «Об учете индивидуальных особенностей учащихся 9-х классов в определении профиля обучения». | Кл. руководители 9-х классов |
Апрель | Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу (9, 11 классы). | Специалисты центра «Гармония» Кл. руководители |
Апрель | Общешкольная родительская конференция по итогам работы за учебный год. | Директор |
Работа попечительского совета.
Сентябрь | Организационное собрание членов попечительского совета. | Директор |
Октябрь | Определение функций контроля и тенденций по развитию школы. Распределение функциональных обязанностей между членами попечительского совета. | Директор |
Ноябрь | Контроль за организацией питания и спортивно-массовой работы в школе. | Здоровьесберегающая комиссия |
Декабрь | Отчет по результатам проверки организации питания и спортивного оздоровления работы в школе. | Здоровьесберегающая комиссия |
Январь | Контроль: Тепловой режим Световой режим Выполнение санитарно-гигиенических требований в школе. | Финансово-хозяйственная комиссия |
Февраль | Выход на родительские собрания по актуальным вопросам развития школы. | Члены попечительского совета |
Март | Отчет о результатах проверки выполнения санитарно-гигиенических требований в школе. | Финансово-хозяйственная комиссия |
Апрель | Участие в общешкольной конференции. Отчет о работе попечительского совета за год. | Председатель попечительского совета |
Взаимодействие с социальными партнерами.
Сентябрь | Заключение договора о сотрудничестве со спортивной школой. | Директор |
Сентябрь | Заключение договора о сотрудничестве с центром «Гармония». | Директор |
Сентябрь | Разработка плана совместной работы с ЦВР, ДК и комнатами школьника. | Зам.директора по ВР |
В течение года | Привлечение педагогов дополнительного образования и центра «Гармония» для проведения семинаров и спецкуросв по данной проблеме. | Зам.директора по ВР |
В течение года | Сотрудничество с факультетом физической культуры УПК. | Организатор спортивной работы |
Октябрь, январь | Работа центра «Гармония» в 5-11 классе Тематика занятий прилагается. | Зам. директора по УР |
Ресурсное обеспечение проекта.
Смета на реализацию данного проекта.
приобретение дополнительного оборудования в спортивный зал – 200тыс. рублей.
приобретение дополнительного оборудования в медицинский кабинет – 200 тыс. рублей.
комплектование кабинета лечебной физкультуры – 200 тыс. рублей.
оборудование спортивной площадки и забора вокруг территории школы – 500 тыс. рублей.
финансирование спортивно-оздоровительных мероприятий – 50 тыс. рублей.
поощрение лучших спортсменов школы и учителей-экспериментаторов – 5 тыс. рублей.
повышение квалификации учителей – 3 тыс. рублей.
Спортивно-массовая работа.
№ | Мероприятия | Срок | Ответственные |
1. | Занятия утренней гимнастикой в 1-4 классах. | ежедневно | Учителя нач. классов |
2. | Динамическая пауза для учащихся 1-х классов после 3 урока. | В течение года | Учителя 1-х классов, организатор |
3. | Организация работы кабинета лечебной физкультуры для учащихся, отнесенных к специальным медицинским группам. | По расписанию | Организатор спортивного движения |
4. | Организация и проведение конкурса «Самый спортивный класс» | В течение года | Педагоги-организаторы |
5. | Школьная спартакиада: Самый ловкий класс Самый быстрый класс Самый меткий класс Класс - лучшие прыгуны Самый сильный класс Самый веселый класс | Сентябрь-май | Учителя физкультуры |
6. | Проведение тематических классных часов по проблемам: укрепление здоровья и выработка навыков здорового образа жизни. изучение и соблюдение правил дорожного движения и безопасности в школе и на улице. соблюдение режима дня – залог здоровья и успеха в жизни ребенка. чистота – залог здоровья (воспитание чистоты и опрятности в одежде и внешнем виде ученика). | 1 раз в четверть по плану классного руководителя | Классный руководитель, Зам. директора по ВР |
7. | Организация работы спортивных секций на базе школ. | По расписанию | Организатор спортивной работы |
8. | Часы здоровья в ГПД. | 2 раза в неделю | Воспитатель ГПД |
9. | Прогулки и экскурсии по плану ГПД. | Ежедневно | Воспитатель ГПД |
10. | Организация походов с выходом на природу. | 1 раз в месяц | Классные руководители |
Календарь спортивно-массовой работы
№ | Мероприятие | Срок |
1. | День здоровья | Сентябрь-апрель |
2. | Шиповка юных ________г.р. | Сентябрь |
3. | Первенство школы по настольному теннису 6-9 классы | Сентябрь-октябрь |
4. | Веселые старты 2-5 классы | Сентябрь |
5. | «Мама, пап, я – спортивная семья | Ноябрь |
6. | Первенство школы по баскетболу 4-6 классы | Ноябрь |
7. | Муравейник 2-4 классы | Декабрь |
8. | Мини-футбол 4-5-6-7 мальчики | Октябрь |
9. | Пионербол 5-7 классы | Декабрь |
10. | Зимние забавы 1-4 классы | Январь |
11. | Лыжные гонки 4-9 классы | Январь-февраль |
12. | Первенство школы по волейболу 8-11 классы | Февраль – март |
13. | «Удаль молодецкая» 10-11 классы | Февраль |
14. | Летнее многоборье 5-9 классы | Май |
15. | Походы выходного дня | По плану |
3.9. Роли и обязанности участников проекта.
Научный руководитель – консультирует по проведению педагогических советов и совещаний по данной проблеме, способствует правильному проведению и анализу мониторинга
Директор школы – руководит всей работой по проведение эксперимента, проводит педагогические советы и совещания по данной проблеме, определяет порядок проведения мониторинга и порядок использования его результатов.
Заместитель директора по ВР – осуществляет подготовительную работу, необходимую для осуществления эксперимента, обеспечивает взаимодействие учителей, учащихся и родителей, проводит необходимый мониторинг, связанный с воспитательной работой и эмоциональным состоянием детей.
Заместитель директора по УР – предоставляет директору необходимую качественную и количественную информацию об учебной нагрузке, помогает классным руководителям при заполнении паспорта класса по учебным вопросам.
Организатор спортивно-оздоровительной работы в школе - предоставляет директору сведения об организации оздоровительной работы в школе, взаимодействует с медицинскими работниками, проводит мониторинг состояния здоровья обучающихся.
Классные руководители тех классов, в которых осуществляется эксперимент – заполняют паспорт класса, для чего взаимодействуют с медицинским работником и преподавателем физкультуры, обеспечивают сбор всех мониторинговых исследований.
Учитель физкультуры – проводит тестирование двигательной подготовленности учащихся по программе, предусмотренной мониторингом, в точном соответствии с Инструкцией; снабжает информацией о результатах двигательных тестов каждого учащегося и классных руководителей; осуществляет помощь в проведении измерения показателей физического развития учащихся; предоставляет директору школы качественную и количественную информацию об организации спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в школе.
Школьный фельдшер – предоставляет необходимую качественную и количественную информацию о состоянии здоровья учащихся директору школы; помогает классным руководителям в заполнении паспорта класса, обеспечивает надежность, достоверность и конфиденциальность сведений, извлекаемых из индивидуальных школьных медицинских карт.
Школьный психолог,социальный педагог – участвуют в работе в соответствии со своим профилем, предоставляют необходимую информацию директору школы, координатору мониторинга, классным руководителям, помогают учащимся в заполнении анкет.
Председатель родительского комитета класса, в котором проводится эксперимент – обеспечивает взаимодействие учителя с родителями класс, оказывает необходимую помощь в проведении мониторинга соредии родителей.
Координатор мониторинга – осуществляет планирование и контроль всех мероприятий, связанных с проведением мониторинга, обеспечивает помощь в проведение анкетирования, проводит обработку заполненных анкет и анализирует результаты мониторинга.
3.10. Результаты.
Система психолого-медико-педагогической деятельности учащихся, педагогов, направленная на оздоровление и развитие учащихся.
Снижение общей заболеваемости, улучшения отдельных показателей здоровья обучающихся и повышение результативности их творческих способностей.
Создание банка разработок и рекомендаций по использованию здоровьесберегающих технологий в УВП.
3.11. Процедура оценка и показатели эффективности результатов проекта.
Раздел 3.
Ресурсное обеспечение и бюджет.
Надбавка педагогам-экспериментаторам - 10%
Оплата труда научного руководителя – 50%
Оплата труда делопроизводителя – 15%
Канцелярские расходы – 2000 рублей
Средства на приобретение литературы – 5000 рублей
Средства на приобретение компьютерных программ – 10000 рублей
Средства на оборудование
спортзала – 250тыс. рублей
кабинета ЛФК – 100тыс. рублей
тренажерного зала – 50 тыс. рублей
Средства на оборудование спортивной площадки и забора вокруг территории школы – 500 тыс. рублей
Итого: 1070 тысяч рублей.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/83185-proekt-jeksperimentalnoj-raboty-shkoly-po-zdo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы формирования финансовой грамотности в образовательной организации»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание математики»
- «ОГЭ по истории: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Обеспечение психологической безопасности в образовательной организации»
- «Специалист органов опеки и попечительства: основные задачи и полномочия»
- «Профессиональный стандарт деятельности специалиста по уходу за детьми дошкольного возраста»
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.