Туризм в детском саду

ТУРИЗМ В ДЕТСКОМ САДУ

Дорога и в тысячу километров

начинается с первого шага.

Китайская пословица

Для родителей и педагогов нет важнее задачи, чем сохранение и укрепление здоровья детей.

Благодаря энтузиазму, высокому профессионализму и педагогической грамотности коллектива детского сада разработана и дает положительные результаты система оздоровительной работы.

Проводя ежегодный мониторинг состояния здоровья детей, посещающих детский сад, мы определили основные аспекты работы: профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата, простудных заболеваний, формирование потребности в ежедневной двигательной активности, организация полноценного сбалансированного питания, витаминизация, привитие культурно-гигиенических навыков.

Вопросы охраны здоровья детей, формирования культуры здоровья и мотивации здорового образа жизни стали одним из важнейших направлений деятельности детского сада. Физкультурно-оздоровительная деятельность направлена на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка.

В ДОУ разработана «технология здоровьесбережения».

Оценив воспитательные возможности, мы, прежде всего, изучили методическую литературу, опыт организации туристско-краеведческой работы в детском саду, разработали свой туристический маршрут.

Туризм начинается с прогулок. Дети называют их «походами». Каждая прогулка включает три этапа.

I этап — подготовка

- обращение к родителям;

- рассказ о предстоящей прогулке;

- подготовка снаряжения;

- первичное прохождение маршрута инструктором;

- одевание по сезону

II этап — проведение

Первая часть – построение ( 5 мин)

Вторая часть- прохождение намеченного маршрута

Третья часть – длительный привал.

Четвертая часть–возвращение детей в детский сад

Цель: сообщить задачи и краткое содержание предстоящей деятельности, проверить состояние личного снаряжения и готовность к походу.

Этот этап включает от одного до трех переходов с кратковременными (5-10 мин) привалами для отдыха и дает большую двигательную нагрузку.

Детям дается возможность мышечного расслабления, организуются игры различной подвижности, спортивные эстафеты, наблюдения, сюрпризные моменты.

Выбирается кратчайший путь, уже в детском саду проводится беседа с детьми, загадывание загадок и т. д.

III этап — подведение итогов

Составление рассказов о прогулке, рисунки детей, поделки и др.

На первом этапе дети учатся одеваться по сезону, в любое время года одежда должна быть удобной и не стесняющей движений. Нижнее белье и носки лучше надевать хлопчатобумажные.

Особое внимание обращается на обувь: она должна быть на нескользящей подошве, разношена по ноге (совершенно новую обувь не рекомендуем, даже летом лучше поверх хлопчатобумажных носков надевать шерстяные (не натирают ноги и амортизируют удары).

Дети узнают, что:

— нельзя идти в мокрой обуви (появляются потертости);

— в обуви на босую ногу;

— нужны запасные сухие носки.

Второй этап, собственно прогулка, начинается с построения. Впереди колонны стоят более слабые дети, с ними взрослый — направляющий, в конце — более сильные, с ними взрослый — замыкающий. Порядок построения заранее обсуждается с детьми. Расстояние между детьми в движении около одного метра, чтобы каждый мог заметить препятствие и без помех преодолеть его.

Задачи по формированию туристической группы также усложняются с возрастом. В предварительную работу по подготовке к туристическому походу входит распределение обязанностей в группе между взрослыми и детьми.

Роль руководителя группы отдается инструктору по физической культуре. В его обязанности входит подготовка к походу: разработка маршрута, формирование туристической группы. Штурманами могут быть дети, которые хорошо разбираются в маршрутном плане. 3-4 детей можно назначить поварами. В их обязанности входит организовать общий «стол» и следить за порядком. Дети-санитары должны подготовить аптечку, предварительно проконсультировавшись с медицинской сестрой ДОУ, которая должна показать правила первой медицинской помощи: наложения повязки, обработки раны раствором йода и т. д. Фотографами выбирают одного человека из числа родителей и одного - из числа детей. Костровыми также становятся 2-3 родителя, к которым добавляется один ребенок из группы

При ознакомлении с ориентированием по маршрутному плану предварительно ребят учат замечать все особенности пути, выделять особые приметы в виде пней, деревьев необычной формы, ручейков, муравейников и т. д.

Туристический маршрут имеет небольшую по длительности протяженность. На всем его протяжении ребятам предлагается выполнить множество заданий на ловкость, смекалку, выносливость, которые детям раздает руководитель маршрута запечатанными в конвертах. Ребятам предлагается самим составить маршрут, уточняя улицы, перекрестки, по которым движется группа к парковой зоне.

Наконец, третий этап — подведение итогов. В зависимости от темы прогулки, поставленных задач используются разные формы подведения итогов. Либо по окончании туристического похода все его участники садятся обсудить все плюсы и минусы похода, трудности, с которыми пришлось столкнуться в пути следования, либо создают «отчетный» рисунок, лепка, поделки, выпуск коллективной газеты, т. е. группа получает пол-листа ватмана и каждый рисует о прогулке то, что хочет и как хочет.

Эта форма способствует сплочению детей, дает им ощущение ответственности за происходящее наравне со взрослыми.

Успешность туристической деятельности во многом зависит от регулирования нагрузки во время туристских прогулок.

Для сохранения здоровья и жизни очень важна техника безопасности на прогулках, которая зависит:

- от правильного движения по городу;

- умелой организации перехода через проезжую часть дороги;

- рационального движения по тропинке;

- соблюдения метрового интервала между идущими;

- движения группы без забегающих вперед и отстающих;

- соблюдения дисциплины и всех других правил.

Педагогический коллектив детского сада уверен, что туристическая работа позволяет успешно воспитывать в каждом ребенке самостоятельную, инициативную личность, сильную духом и телом, отзывчивую на все доброе и хорошее.

«Спасая, приучая и любя

Зверей и птиц, растенья, земли, воды,

Не отлучай Природу от себя

И сам себя не мысли без Природы. »

С. Данилов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/83359-turizm-v-detskom-sadu