Доклад «Как сделать учение и воспитание интересным и успешным?»

Доклад на педагогическом совете на тему:

« Как сделать учение и воспитание интересным и успешным?»

учителя русского языка и

литературы МБОУ

Избердеевской СОШ

Ерохиной Л.А.

2012 год

КАК СДЕЛАТЬ УЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ИНТЕРЕСНЫМ И УСПЕШНЫМ.

Трудно и интересно работать сейчас учителем русского языка и литературы. Трудно, потому что дети, увлеченные компьютерами , перестали читать, трудно, потому что на учителей обрушился поток « методической» литературы, которая обещает сразу сделать всех грамотными и образованными. Мы очень часто ставим перед собой вопросы: Чему учить? Как учить? Кого учить?

Первое, мы должны быть хорошими психологами. Главное-знать своих учеников .Это значит дать им возможность проявить свою индивидуальность, фантазию, творчество, избавить их от чувства страха и вселить в них веру в свои силы. Учитель должен различать детей по типу их нервной деятельности (темпераменту), который влияет на ход учебной деятельности. Грамотный педагог не может не учитывать это в своей работе. Конечно, изменить темперамент нельзя, но управлять им можно.

Как строить урок, чтобы учение всем приносило радость познания, побуждало интерес к предмету?

Надо определить учебные возможности класса, уровень его работоспособности и обучаемости.

Уровень работоспособности можно определить по объему выполненной работы, качеству.

Уровень обучаемости проверить сложнее:он связан с пониманием детьми изложенного учителем материала.

Не надо забывать, что любой труд интересен, если он разнообразен, что чем больше новое связано с изученным ранее, тем легче оно усваивается.

Учение должно быть трудным ,но посильным.

И еще. Чем чаще мы проверяем и оцениваем труд ребенка, тем интереснее ему работать. С огромной силой воздействует на ученика, на его отношение к предмету яркость и эмоциональность подачи материала учителем.

Каждый урок ,убеждена! -должен иметь тематический центр, которому нужно подчинить все: и вопросы , и примеры, и творческие задания. В этом году у меня 6-е классы. Классы большие: 25и 24 ученика.

Работа с детьми заставила меня глубже изучать их психофизиологические особенности. Как это оказалось важно! Воля и сознательность развиты у младших школьников слабо.

Внимание и запоминание у некоторых учеников тоже слабые, тем более, если учение не захватывает, значит надо вводить в урок игровые ситуации: всегда легче запомнить то, что интересно. Игры и игровые ситуации необходимы для снижения психических и физических перегрузок. Например , при изучении темы «Имя числительное» в 6 классе несколько уроков дается на повторение ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ. Я даю сразу весь материал по этой теме, вплоть до морфологического разбора . Чаще всего в виде схем, таблиц, алгоритмов. Далее спрашиваю: понятно ли? Провожу письменную работу. Выясняется, что большинство не справилось с заданием.

На втором уроке предлагаю этот же материал прослушать еще раз и снова даю письменную работу, иногда прошу помочь объяснить материал ученика-консультанта, который отлично усвоил материал. Теперь с заданием справилось большинство.

Теперь спрашиваю сильных учеников в роли учителя объяснить тем, кто не понял. Снова даю письменную работу. Не справляются единицы. Те, кому нужен индивидуальный подход. С ними занимаюсь индивидуально,дополнительно на 6 уроке, в четверг. Вот так пошагово добиваюсь успешного усвоения материала.

На обычном уроке развить творческие способности удается недостаточно эффективно .Для этого нужны нестандартные уроки, которые предполагают нестандартные способы деятельности обучающихся и учителя. А вот использовать элементы занимательности вполне можно на каждом уроке. Занимательные приемы и формы работы привлекают детей, а это, как известно, формирует интерес к предмету, развивает логическое мышление, память ребенка.

Разнообразные игровые моменты благотворно влияют на отношение детей к русскому языку как предмету. Благодаря играм или игровым ситуациям урок русского языка становится интересным. Он не только активизирует творческие силы детей, но и способствует лучшему усвоению учебного материала.

Игры и игровые ситуации можно вводить в разные этапы урока. В начало -чтобы заинтересовать, в середину- чтобы создать паузу для отдыха, в конец- чтобы оставить впечатление от урока и тем самым подготовить к восприятию новой темы на следующем уроке. Можно давать занимательные задания на дом( составить кроссворд, придумать сказку и т.д.).

Если соблюдать все эти условия, то урок будет успешным и интересным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/8368-doklad-kak-sdelat-uchenie-i-vospitanie-intere