Конспект урока русского языка по теме: «Парные согласные звуки. Закрепление умения проверять согласные в конце слова»

Этапы урока
время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оборудование

УУД

I.Орг. момент

– Ребята на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу на уроке русского языка. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Только с хорошим настроением мы преодолеем все задачи и цели, поставленные на уроке. Дети садятся.

Настраиваются на активную работу на уроке.

Дети приветствуют друг друга за руку, соседа слева, соседа справа.

Регулятивные:

формирование способности к организации своей деятельности

II. Актуализация знаний.

Словарно – орфографическая работа

III.Самоопределение

к деятельности

Я тетрадочку открою, 
И как надо положу.
Я от вас, друзья, не скрою: 
Ручку я вот так держу. 
Сяду прямо, не согнусь, 
За работу я возьмусь.

- Запишите число, классная работа.

-Запишем несколько слов под диктовку: зима, снег, поля, дома, еж.

-На какие две группы можно разделить эти слова?

- Какие слова отнесем к первой группе?

- Какие слова отнесем ко второй группе?

- Вспомним правило о парных звонких и глухих

согласных.

Догадались, над какой темой будем работать

сегодня на уроке?

- Сформулируйте тему и цели урока

- Работа со словами из словаря. Фронтальная проверка.

- Я называю слова, вы поднимаете карточку с той буквой, которую надо писать в конце слова.

Арбус\з, завот\д, горот\д, мороз\с\з, моркоф\вь, язык\г, карандаш\ж, медвет\дь (устно)

- Я сейчас вам загадаю загадки. Вы определите последний звук в слове отгадке и напишите букву, которая обозначает этот звук

1.Все его зимой боятся -

Больно может он кусаться.

Прячьте уши, щёки, нос,

Ведь на улице ... (Мороз)

-Какую будем писать букву? Почему?

-А на следующей строчке парный ему согласный.

2.Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь:

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь. (Снег)

3. Он сковал большую реку,

Гладкий, ровный - красота!

Он поможет человеку

Обходиться без моста.

А в каникулы, зимой,

В эти славные деньки

Приглашает нас с тобой

Поскорей надеть коньки. ( Лед)

4.Снегу валом навалило,

Все вокруг преобразило.

С горки я слетаю: «Оп!» –

В снежный падаю … (сугроб).

- Все ли пары согласных по звонкости и глухости записали?

- Запишите, какие еще вы знаете пары согласных по звонкости и глухости.

-Сколько парных согласных мы записали?

- Сколько пар получилось?

- На какой строчке записали звонкие парные согласные?

- Как догадались?

- А какие согласные на нижней строчке?

Дети открывают тетради и записывают число и классная работа

1 человек работает у доски

-1 группа орфограмма безударные гласные

2 группа орфограмма парные звонкие и глухие согласные в конце слова

-Для проверки парных по звонкости-глухости согласных в конце слова надо изменить слово так, чтобы после согласного звука шел гласный.

1ученик: Глухие звуки – это непоседы,

Они спокойно не желают жить,

Они стремятся звонкого соседа

Во что бы то ни стало оглушить.

2 ученик: Если слышишь парный звук,

Будь внимательным, мой друг.

Парный сразу проверяй,

Слово смело изменяй:

Зуб – на зубы, лёд – на льды-

Будешь грамотным и ты.

Самостоятельно

формулируют тему и цели урока

Тема урока:

-Парные звонкие согласные звуки. Закрепление умения проверять согласные в конце слова.

Цели на уроке:

1.Уметь находить парные согласные в слове.

2. Уметь находить «опасные» места в слове.

3. Уметь проверять парные согласные

У детей карточки с буквами б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с. Они поднимают карточку с той буквой, которую следует писать на месте парного согласного звука и называют проверочное слово.

1 человек работает у доски

Алгоритм:

1. Произношу слово…

2. Слышу звук…

3. Проверяю…

4. Пишу букву…

Запись на доске:

з г д б ж в

с к т п ш ф

-Нет не все

- 12

- 6

- На верхней строчке

- Звонкие согласные произносятся с голосом и шумом, глухие – только с шумом.

- Глухие парные согласные

Учитель называет слова из словаря, оканчивающиеся парными согласными

Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: самостоятельное формулирование темы и цели урока.

Познавательные

(информационные:

поиск, фиксация, извлечение информации)

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Познавательные

(информационные:

поиск, фиксация, извлечение информации)

IV. Работа по теме урока работа с учебником

-Выполнить упр. 165 с. 111

- 1 группа первые 2 строчки

- 2 группа следующие 2 строчки

- 3 группа следующие 2 строчки

Работа в группах

Правила работы в группе.

• Работай дружно, по плану.

• Умей выслушать другого.

• Уважай мнение других.

• Не согласен с мнением других – доказывай свою точку зрения.

Оценивают работу командиры

Соблюдают правила взаимоотношений и сотрудничества, аргументируют свои ответы, используя полученную информацию и имеющиеся знания

Регулятивные

Учатся решать проблему, аргументировать ответы, сравнивать, анализировать, слушать, наблюдать, делать выводы

Познавательные

(информационные:

поиск, фиксация, извлечение информации)

Коммуникативные:

умение договариваться в группе, общаться, приходить к единому мнению, распределять работу в группе

V.Физминутка.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. - Я буду называть слова. Если слово заканчивается парным звонким согласным надо выполнить повороты туловища влево и вправо. Если слово заканчивается на глухой парный согласный - вы приседаете, руки находятся на поясе.

Снег, чиж, крот, ерш, зуб, народ, завод, хлеб, рассказ.

Дети выполняют физкультминутку

Личностные:

умение применять правила охраны своего здоровья

VI. Продолжение работы по теме урока.

VII.Закрепление материала. Работа с интерактивной доской.

- Выполнить задание в тетради

Карточка №1

Спиши текст. Вставь слова подходящие по смыслу. Озаглавь текст.

Выпал пушистый ______ .. Ударил сильный _______ .

У дома намело большой _________ . Наш _____ застыл..

Береги __________ в большой __________ .

Слова для справок: но с/з, сне г/к, сугроб/п, моро з/с, пру д/т, моро з/с.

- Выполняют задания на тему «Звонкие и глухие согласные звуки»

- Выполнить задания № 3

Работа в паре

Оценить ! , +,_

У каждого ученика карточка

Проверочные слова на переносной доске

Познавательные:моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Регулятивные: планирование своих действий.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Регулятивные :

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; прогнозирование.

9. Итог урока

Подведём итог нашей работы на уроке.

Анализируют и оценивают свою деятельность на уроке.

Личностные:

самоконтроль, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом

Регулятивные:

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке

10. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Оцените свою работу на уроке.

- Спасибо за урок. Молодцы.

Оценочный лист

11. . Домашнее задание дается с элементами выбора, творчества.

Выполнить работу №39

Контроль знаний (задания в тестовой форме)

Автор: Моршнева Л.Г., 2013