Особенности набора и отбора учащихся в секцию спортивной радиопеленгации

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ

АДМИНИСТРАЦИИ АНГАРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Методическая разработка

ОСОБЕННОСТИ НАБОРА И

ОТБОРА УЧАЩИХСЯ

В СЕКЦИЮ СПОРТИВНОЙ РАДИОПЕЛЕНГАЦИИ

Автор:КАРНАУХОВ ВЯЧЕСЛАВ НИКОЛАЕВИЧ

педагог дополнительного образования ДТДиМ Высшей квалификационной категории

Мастер спорта по радиоспорту

Судья Всероссийской категории по радиоспорту

Судья Всероссийской категории по спортивному ориентированию

Отличник физической культуры и спорта

г. Ангарск

2014г.

СОДЕРЖАНИЕ:

Вступление…………………………..……………………………………стр. 3

Особенности набора учащихся………………………………………….стр. 4–6

Особенности отбора учащихся………………………………………….стр. 6–9

Список использованной литературы……………………………………стр. 10

Вступление

Всякое обучение наиболее плодотворно тогда, когда оно совершается в течение определенного так называемого сенситивного периода жизни человека. Каждому виду деятельности соответствует свой сенситивный период, причём у разных людей эти периоды могут не совпадать. Например, в возрасте около 1 года человек учиться ходить, в период 3 года осваивает слуховые восприятия, в возрасте 3-6 лет идёт быстрое развитие двигательных навыков, в 7-8 лет – координация движений, равновесия, в 10-14 лет подростки наиболее восприимчивы к совершенствованию двигательного аппарата и развитию выносливости.

Начать обучение раньше – бесполезно, позже – менее эффективно (а иногда невозможно вообще). Обучение основам спортивной радиопеленгации должно опираться на разностороннюю физическую начальную подготовку, достаточно развитое мышление (интеллект), определённый уровень знаний, а также на возможность создания и поддерживания устойчивых мотиваций. С учётом возрастного развития указанных факторов, а также на основе опыта можно утверждать, что для такого сложного и не вполне естественного (в отличие, например, от ходьбы) вида деятельности, как спортивная радиопеленгация, сенситивный период довольно велик, но, к сожалению, находится где-то между 17 и 28 годами. В эти годы человека легче всего в короткий срок обучить основам спортивной радиопеленгации.

Интересно, что первые радиоспортсмены у нас в стране, освоившие технику «охоты на лис» в конце 50-х годов, были в возрасте 20-30 лет и даже старше. Сейчас условия, конечно, изменились. Есть готовая аппаратура, учебные пособия, педагоги. И, тем не менее, работать со студентами несоизмеримо легче, чем со школьниками.

Специфика спортивной радиопеленгации заключается в том, что спортсмену на протяжении длительного времени необходимо выполнять большой объём умственной работы при высокой физической нагрузке, поэтому простые контрольные тесты по физической подготовке, проведённые во время набора детей не могут говорить в достаточной степени о пригодности юного спортсмена к занятиям спортивной радиопеленгации. Так дети, имеющие в момент набора в секцию повышенные темпы роста организма, за счёт своих физических данных могут несколько превосходить в поиске передатчиков своих сверстников, но в дальнейшем, когда физические данные уравниваются, некоторые из них не в состоянии во время прохождении дистанции на фоне большого утомления без ошибок выполнять умственную работу, необходимую для успешного выполнения поставленной задачи.

Так, данные статистики показывают, что только 10-15% 11-12 летних спортсменов, которые показывали хорошие результаты в начале занятий спортивной радиопеленгацией, остаются к юношескому возрасту в числе лучших, а к взрослому – этот процент уменьшается до 5.

Особенности набора учащихся

Набор в секцию спортивной радиопеленгации целесообразно начинать с 10-12 летнего возраста. Эта, на первый взгляд, простая задача значительно усложняется тем, что в 10-14 летнем возрасте, детей отличают различные темпы биологического развития организма.

Одни дети начинают бурно развиваться в 10-11 лет, а некоторые только в 14-15 лет. Все изменения, происходящие в растущем организме ребёнка, отражаются на его спортивных результатах показанных в соревнованиях, а также на результатах контрольных тестов. Заметное и значительное различие в темпах естественного роста организма у девочек и мальчиков. Девочки, как правило, начинают развиваться раньше мальчиков. Это наглядно демонстрируют результаты, показанные ими впервые 2-3 года. Результаты девочек не уступают результатам мальчиков и даже часто их превосходят.

В целях спортивной ориентации первое осмысленное знакомство с техникой спортивной радиопеленгации может состояться в возрасте 13-14 лет. На этом сходится большинство педагогов, хотя обучение навыкам, полезным в спортивной радиопеленгации, можно проводить и значительно раньше. Например, ориентированию на местности по карте можно обучать с 8-9 лет, а в 10-12 лет подростки успешно и с интересом изучают телеграфную азбуку, осваивают навыки туризма.

К набору начинающих спортсменов следует относиться серьёзно и готовиться очень тщательно, так как успех в работе каждого педагога во многом зависит от качества набора новичков.

В процессе набора необходимо учитывать состояние здоровья новичков, так как в спортивной радиопеленгации нагрузки отчасти соизмеримы с нагрузками бегунов на длинные дистанции. Педагогу после набора детей, необходимо посетить медпункт той школы, в которой был произведён набор, и взять выписку о состоянии их здоровья.

Вторым этапом медицинского обследования является посещение юными спортсменами врачебно-физкультурного диспансера и только после этого можно делать окончательный вывод о состоянии здоровья ребёнка, и может ли он заниматься спортивной радиопеленгацией.

Набор лучше начинать в сентябре, после первой-второй учебной недели, когда дети после летних каникул уже втянулись в учёбу. Преимущество осеннего набора перед весенним заключается в том, что дети после первых тренировочных занятий никуда не уезжают и всё время находятся в поле зрения педагога.

Существует несколько методов набора в спортивную секцию: объявление в прессе, по радио, и другие средства наглядной агитации, но как показал мой личный опыт, самым лучшим является непосредственное посещение уроков физкультуры в общеобразовательных школах. Для этого необходимо переписать расписание уроков и заблаговременно согласовать с учителем физкультуры своё посещение. Следует отметить, что хорошие, деловые отношения с учителем физкультуры в дальнейшем положительно скажутся на весь процесс подготовки юных спортсменов.

Во время посещения уроков физкультуры, после построения детей, педагог коротко рассказывает, в чём заключается сущность спортивной радиопеленгации, сопровождая рассказ демонстрацией работы приёмника-пеленгатора. Затем просит, чтобы ему завязали глаза, и кто-нибудь отошёл с передатчиком в любую точку спортзала или школьного стадиона, в зависимости от того, где проходит урок. Педагог проводит показательный «слепой» поиск, тем самым наглядно демонстрирует сущность данного вида радиоспорта. Если учитель физкультуры выделит время, то можно дать возможность нескольким ученикам отыскать передатчик с завязанными глазами, при этом, педагог должен контролировать его действия (установку умеренной громкости, правильного расположения приёмника-пеленгатора и т.п.).

На первом этапе подготовки, педагогу необходимо поинтересоваться предыдущей жизнью ребёнка, узнать о его учёбе в школе, поведении дома и на улице.

Нужно обязательно встретиться с родителями, рассказать им о спортивной радиопеленгации, секции в которой их ребёнок будет тренироваться. Как правило, после таких бесед с родителями, педагог в их лице получает хорошего союзника.

Комплекс качеств, необходимых в спортивной радиопеленгации, столь широк, они так разнообразны и по-разному у всех развиваются, что, учитывая известную способность взаимной компенсации разных качеств, практически невозможно в короткий срок при первых встречах определить пригодность или непригодность ребёнка к серьёзным занятиям этим видом радиоспорт, а тем более перспективность и бесперспективность. Да это и не требуется на данном этапе. Поэтому выдвигать какие-либо специальные требования, ограничения при наборе, на наш взгляд, не следует.

Главным (и единственным) условиями должны быть добровольное желание ребёнка, согласие родителей и отсутствие медицинских противопоказаний.

Необходимо, чтобы в самом начале ребёнок как можно больше узнал об этом виде радиоспорта. Набор ребят лучше всего делать осенью в начале учебного года. На встрече желательно показать кинофильм или видеозапись, фотоальбомы, рассказать о проводимых соревнованиях в городе, области, стране и в мире, о том, что даёт человеку этот вид радиоспорта. Надо указать, что можно почитать о радиоспорте, пригласить ребят на ближайшие соревнования или тренировку.

К сожалению, наши спортивные информации нередко страдают однобокостью: показывая и давая имена чемпионов (иногда – их тренеров-педагогов), мы очень редко раскрываем сам процесс спортивной деятельности, работы, тренировки, борьбы. Между тем пользы будет намного больше, если ребёнок занимается делом, что ему интересен сам процесс деятельности, а не только её результат.

Особенности отбора учащихся

Задачи отбора, с одной стороны – завершение спортивной ориентации, выбор спортивной специальности для подростков, а с другой – снижение текучести, повышение эффективности учебно-тренировочного процесса. По месту и средствам проведения отбора весь этот процесс, который может продолжаться несколько лет, можно условно разделить на два этапа. Первый этап проводится в процессе и по окончании начальной подготовки, второй – при обучении на последующих этапах подготовки.

Отметим общие особенности отбора для спортивной радиопеленгации:

1. Для повышения достоверности отбора необходим углубленный анализ многих качеств, что часто не под силу одному, даже очень квалифицированному педагогу. Здесь нужны бригады специалистов и современная техника.

2. По имеющимся на сегодняшний день данным о подростке нелегко угадать развитие способностей на 6-10 лет вперёд, когда они должны раскрыться в полной мере.

Пункты 1 и 2 определяют основные трудности отбора.

3. Одарённость в спортивной радиопеленгации не следует проверять по результатам специальных тестов на технику пеленгации и поиска, а тем более по результатам соревнований. Такие результаты отражают (да ещё с известной долей везения) подготовленность, тренированность, умения в данном виде и на данный момент. Важно выявить предрасположенности к обучению, тренировке, соревнованиям, поэтому информативнее не сами результаты, а динамика этих результатов за год или больше. Отбор талантов не может быть одноразовым действием.

Задачи отбора будут выполнены тем успешнее, чем точнее будет определена степень соответствия качеств испытуемого (с учётом прогнозируемого развития и компенсации) идеальному набору качеств спортсмена высокого класса в данном виде.

На первом этапе важно выявить основные качества, которые будут помогать или препятствовать делу, которые не поддаются развитию, совершенствованию или устранению и не компенсируются. Трудно, например, ожидать в будущем больших успехов в спортивной радиопеленгации от ребёнка, имеющего недостаточную разрешающую способность слухового анализатора по частоте и по уровню одновременно. Состояние органов чувств и функциональных важнейших систем юных спортсменов проверяет врач. Педагог с первых дней обучения при помощи наблюдений, бесед с ребятами и родителями, индивидуальных заданий, тестов собирает информацию для получения возможно более полных данных по следующим качествам:

состояние физического развития и его ход;

умственное развитие (интеллект);

способности к усвоению новых знаний и освоению новых видов деятельности;

важнейшие качества психики (память, внимание и их свойства);

основные свойства личности (темперамент, черты характера);

уровень мотивации к занятиям этим видом радиоспорта;

наличие условий для занятий спортом (успеваемость, бытовые условия и т.п.);

возможные наследственные отклонения в физическом развитии, нежелательные для спортивной радиопеленгации;

общий уровень здоровья, сопротивляемость неблагоприятным воздействиям внешней среды.

Очень важно на этом этапе распознать активный и устойчивый интерес к участию в спортивных соревнованиях, спортивный характер, а также интерес к технике.

Первый этап отбора лучше всего завершить в конце первого года обучения, непременно после участия новичков в нескольких соревнованиях (но обязательно по полной программе спортивной радиопеленгации). Наиболее способные переводятся на следующий этап обучения.

На втором этапе отбор проводится с целью максимально достоверно установить возможности роста в спортивной радиопеленгации. Подвергаются оценке, помимо указанных выше (на более высоком уровне анализа), следующие качества:

совершенство функциональных систем энергообеспечения и экономичности энергопотребления;

способность переносить большие нагрузки, характерные для современного спорта;

мировоззрение, широта и содержание интересов, направленность личности (система целей);

устойчивость, а также способность к распределению, переключению и концентрации внимания;

способность к психологической саморегуляции, устойчивость к сбивающим факторам в соревнованиях;

отношение к труду, другим людям и самому себе;

самостоятельность, настойчивость в достижении цели;

дисциплинированность, уровень нравственных устоев;

способность быстро реагировать на изменение обстановки;

творческий характер мышления, развитие воображения;

чёткость пространственных представлений и восприятии;

прочность фундаментальных знаний, важных для данного вида спорта, и умение использовать их на практике;

способности к освоению материала, к быстрому и правильному закреплению сложных технических приёмов, навыков, характерных для спортивной радиопеленгации.

Динамика этих важнейших для спортивной радиопеленгации качеств наряду с состоянием здоровья прослеживается на основании углубленных психолого-педагогических исследований

и медицинских обследований и тестирований в процессе занятий, специальных тренировок и соревнований.

Ещё несколько замечаний. Установлено, что нет особых личностных различий между представлениями разных видов спорта. В спортивной радиопеленгации, как сложном индивидуальном техническом виде, больше шансов на успех имеет интроверты, т.е. личности, склонные при выполнении деятельности полагаться на самих себя, в высокой степени самостоятельные и самокритичные. Хотя достижению высокого мастерства способствует большое количество важных качеств, тем не менее, в спортивной радиопеленгации спортсмены очень часто успешно компенсируют недостающие качества другими. Очень важно помнить, что психологические возможности новичков, могут быть значительно усовершенствованы в ходе многолетней тренировки, поэтому нужно искать не только готовые, сформировавшиеся черты характера, но и задатки их. Совершенно очевидно, что особенности психики каждого ребёнка, также как и особенности его физического развития и технической подготовки, могут принести положительный эффект при различном сочетании отдельных качеств. Так, одни спортсмены добиваются успехов главным образом в результате своего трудолюбия и устойчивости интересов, другие – благодаря решительности и активности в тренировках и соревнованиях. Не является обязательным тип телосложения, хотя это качество и может способствовать достижению успеха (или мешать) в какой-то степени или при каких-то условиях.

Главным же моментом для зачисления юного спортсмена в секцию, является его желание заниматься спортивной радиопеленгацией, и чем это желание больше, тем больше шансов на успех. Не последнюю роль играет и интуиция тренера.

Известно, что ведущими волевыми качествами спортсмена, занимающегося спортивной радиопеленгацией, можно считать самостоятельность, инициативность, выдержку, так как все задачи, которые стоят перед спортсменами, как в техническом, так и в тактическом отношении, выполняются ими в одиночку и спортивная борьба на трассе проходит заочно. Поэтому очень важно во время отбора узнать как можно больше о ребятах, заложены в их характере качества потенциального бойца. Например, с большим вниманием следует относиться к ученикам, которые живут далеко от места занятий и вынуждены много времени тратить на дорогу. Преодолевая первую трудность, он делает первый шаг к своей будущей победе. Проверяя трудолюбие новичков нельзя предлагать им такие упражнения, которые по нагрузке окажутся чрезмерными.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Вартанесян В.А.Спортивная радиопеленгация. М. ДОСААФ СССР. 1980г.

2. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. М. Физкультура и спорт. 1988г.

3. Волков В.Н.Восстановительные процессы в спорте. М. Физкультура и спорт. 1977г.

4. Воробьев А.Н.Тренировка, работоспособность, реабилитация. М. Физкультура и спорт.

1989г.

5. Гречихин А.И.Спортивная радиопеленгация в вопросах и ответах. М. ДОСААФ СССР. 1985г.

6. Иванов Е.И.Начальная подготовка ориентировщика. М. Физкультура и спорт. 1985г.

7. Карнаухов В.Н. Авторская программа «Спортивная радиопеленгация (подготовка спортсменов от групп начальной подготовки до высшего спортивного мастерства». 2000г.

8. Карнаухов В.Н.Авторская программа «Спортивная радиопеленгация» Часть 1. 2003г.

9. Серебряков Г.И.Основы медико-биологических дисциплин. Анатомия. Учебное пособие. Омск. СибГАФК. 1996г.

10. Тристан В.Г.Основы медико-биологических дисциплин. Физиология. Учебное пособие. Омск. СибГАФК. 1996г.

11. Филин В.П., Фомин И.А. Основы юношеского спорта. М. Физкультура и спорт. 1980г.

12. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта. М. Физкультура и спорт. 1987г.

13. Журнал «Азимут» Федерации спортивного ориентирования России. М. ЦДЮТ. 1997-2002гг.

14. Информационные материалы по СРП «Вестник». М. ЦРК им.Э.Т.Кренкеля. 1995-2002гг.

15. Журнал «Азимут» Федерации спортивного ориентирования России.

16. Журнал «О-вестник» информационно-методический вестник спортивного ориентирования. М. ЦДЮТ. 1991-1996гг.

17. Журнал «Радио» за 1986-2002гг.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/83799-osobennosti-nabora-i-otbora-uchaschihsja-v-se