Педагогический проект «Ребенок имеет право»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 32»

Педагогический проект

«Ребенок имеет право»

Разработала:

воспитатель

МАДОУ «Детский сад №32»

Юдина Наталия Сергеевна

Соликамск, 2014 г.

Паспорт проекта

Пояснительная записка

По извилистой дорожке,

Шли по миру чьи-то ножки

Вдаль смотря широкими глазами

Шел малыш знакомиться с правами

Рядом мама крепко за руку держала

В путь дорогу умницу свою сопровождала

Знать должны и взрослые и дети

О правах, что защищают их на свете.

Дошкольное детство – уникальный период в жизни человека, в процессе которого формируется здоровье детей, осуществляется развитие личности. Ребенок приходит в мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь, здоровье, будущее, целиком зависит от мира на Земле, от родителей, от действий других взрослых людей. Ребенок верит в нашу любовь и доброе отношение и очень надеется на нашу защиту. Здоровье детей, их полноценное развитие во многом определяется эффективностью работы по защите их прав. Проблема соблюдения прав детей в нашей стране остро стоит в настоящее время. Это связано с появлением новых нормативных документов и с правовой безграмотностью родителей.

Наши дети – это будущее страны. Каким станет будущее детей и государства зависит от многих причин. Несомненно одно – благополучие граждан России возможно только в цивилизованном правовом государстве.

У ребенка, обделенного заботой и вниманием, нет второй возможности для нормального роста и здорового развития, поэтому проблеме охраны детства на всех уровнях нужно уделять первостепенное внимание.

Психолого-педагогическое направление предполагает создание благоприятных условий: соответствующей атмосферы, стиля жизни, общения в семье и в образовательном учреждении.

Права детей дошкольного возраста в детском саду и семье зачастую нарушаются. Сократилась система учреждений социальной сферы. Если до 90-х годов XX века охват детей дошкольным образованием составлял 70%, то в настоящее время он снизился до 50%, и дети всё чаще остаются без надзора. В результате у большинства родителей вызывают отчаяние те или иные проявления в поведении ребёнка. Не зная как вести себя в трудных ситуациях, родители нередко используют телесные наказания, угрожают детям, запугивают их и проявляют чрезмерную строгость. Подобная ситуация очень опасна как для здоровья ребёнка, так и для развития его личности.

Права и достоинства ребенка защищает международное и российское законодательство.

Детский фонд ООН – ЮНИСЕФ, осуществляющий международную защиту прав ребёнка, разработал следующие документы:

Декларация о правах ребенка

Конвенция ООН о правах ребенка

Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей

Российской Федерацией принят целый ряд законодательных актов:

Семейный кодекс РФ – оговаривает, что родители не вправе причинить вред психическому и физическому здоровью детей, их нравственному развитию.

Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» специально выделяет особую категорию детей, которые нуждаются в защите со стороны государства. Наряду с детьми – инвалидами и жертвами вооруженных конфликтов, к этой категории относятся дети с отклонениями в поведении. Закон конкретизирует понятие о механизмах соблюдения этих прав. Кроме того, государством принят ряд нормативных правовых документов (президентская программа «Дети России»).

В соответствии с федеральным законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» и Типовым положением о ДОУ, в Уставе детского сада должны быть представлены права и обязанности всех участников образовательного процесса: детей, педагогов, родителей. В трудовом договоре, а также в договоре с родителями должны быть оговорены условия сохранения защиты прав и достоинств ребенка.

Актуальность проекта «Ребенок имеет право» заключается в необходимости разъяснения правового статуса личности ребенка, т. к. обладая всеми основными правами, дети требуют по отношению к себе особой правовой защиты. Дети имеют меньше возможности для защиты своих прав, чем взрослые люди. У ребенка нет физической, психологической зрелости. Дети отличаются зависимостью от опеки взрослых. Поэтому и права детей в чем-то глубже, шире, значительнее, «заботливее», чем права взрослого. Ребенок нуждается в любви и понимании. Общество обязало осуществлять особую заботу о детях. Приступать к работе по правовому воспитанию необходимо одновременно с двух сторон: со стороны просвещения взрослых, требуя от них неукоснительного соблюдения прав ребенка, и со стороны приобщения малыша к осознанию его прав.

Цель проекта: создание условий для самопознания, саморазвития, формирование родительской ответственности в области соблюдения прав собственного ребенка и его правового воспитания.

Задачи проекта:

Повышать уровень правовой культуры и компетентность родителей в воспитании детей: создать условия для изучения родителями нормативно-правовых документов, ознакомления с собственными правами и обязанностями как лиц, ответственных за воспитание собственного ребенка.

Формировать ответственность за воспитание, развитие и сохранение здоровья своих детей.

Содействовать воспитанию толерантности и уважения к правам других людей.

Знакомить воспитанников с основными правами детей в доступной форме.

Способствовать развитию эмоциональной сферы ребенка, формированию коммуникативных навыков.

При создании проекта необходимо придерживаться принципов построения общей дидактики:

Принцип детоцентризма: в центре творческой деятельности находится семья воспитанников, которая проявляет свою активность. У нее имеются замечательные возможности реализовать себя, ощутить успех, продемонстрировать свои возможности.

Принцип кооперации: в процессе работы осуществляется широкое взаимодействие родителей с педагогом и между собой.

Принцип опоры на субъектный опыт: каждая семья, работая над мини-проектом, имеет хорошие возможности применить уже имеющийся у нее собственный опыт и знания.

Принцип свободного выбора: структуры книги, источников и способов получения информации, метода исследования, формы представления результатов.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный (организационный): наблюдение «Детско-родительские отношения», проведение анкетирования родителей по вопросам прав ребенка, создание творческой группы по разработке проекта, подготовке к родительскому собранию, празднику «Наша дружная семья».

II этап – основной (деятельностный): апробация и внедрение данного проекта в работу с родителями и детьми, разработка структуры и содержания.

III этап – итоговый (аналитический): совместный праздник, презентация книг, определение перспектив дальнейшей работы.

Ожидаемые результаты:

Повышение правой культуры родителей на 44%:

- знание нормативной базы, регламентирующей защиту и соблюдение прав ребенка;

- осознанное отношение к своим родительским обязанностям;

- социально-личностное сближение детско-родительского коллектива;

Продукт проекта:

- Книга «Семейная карта прав» ;

- Конспект праздника «Наша дружная семья»

- Альбом «Мои обязанности, как родителя»

- Коллаж «Мои права, как ребенка»

- Конспект родительского собрания «Права и обязанности»

План реализации проекта

Приложение № 2

Перспективный план «Права ребенка в семье»

Приложение № 1

Анкета для родителей по вопросам прав ребенка

Уважаемые родители!

Каждый человек независимо от возраста имеет сои права. В настоящее время существуют международные и российские нормативные документы, закрепляющие эти права. Незнание их не освобождает нас от ответственности. Для организации эффективного сотрудничества с педагогами в рамках правового воспитания детей предлагаем вам ответить на следующие вопросы.

Какие нормативно-правовые документы регламентируют права ребенка?

Декларация прав ребенка

Конвенция ООН о правах ребенка

Конституция РФ

Трудовой кодекс РФ

Уголовный кодекс РФ

Семейный кодекс РФ

Закон РФ «Об образовании»

Кто несет ответственность (в соответствии с Семейным кодексом) за обеспечение условий жизни, необходимых для развития ребенка?

Органы управления РФ

Образовательные учреждения

Родители и другие лица, воспитывающие ребенка

Какие из перечисленных положений предусмотрены Конвенцией ООН о правах ребенка?

Дети имеют право на воспитание в семейном окружении, право быть на попечении тех, кто обеспечивает им наилучший уход

Достаточное питание и достаточное количество чистой воды

Приемлемый уровень жизни

Медицинский уход

Отдых

Бесплатное образование

Безопасные условия жизни, право не подвергаться жестокому или небрежному обращению

Дети не должны использоваться в качестве дешевой рабочей силы

Дети имеют право выражать свое мнение и собираться вместе с целью выражения своих взглядов

Считаете ли вы, что ребенка нужно знакомить с его правами?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

Знакомите ли вы своего ребенка с его правами?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

Как вы оцениваете работу педагогов по правовому воспитанию детей, проводимую в ДОУ?

Данная работа ведется с учетом возраста детей, на доступном для них языке

Работа осуществляется без учета возраста детей, предлагаемая информация воспринимается ими с трудом

Ваши пожелания по организации работы педагогов в рамках правового воспитания детей

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Список используемой литературы:

Беседы о правах ребенка. Методическое пособие для занятий с детьми 5-10 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 144 с. (Вместе с детьми).

Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей.

Декларация о правах ребенка.

Защита прав и достоинства маленького ребенка: Координация усилий семьи и дет. сада / Т.Н. Доронова, А.Е. Жичкина, Л.Г. Голубева и др. – М.: Просвещение, 2003. – 143 с.

Козлова, С.А. Мы имеем право!: учеб.-метод. пособие для пед. коллективов дет. дошк. учреждений / С. А. Козлова. – М.: Обруч, 2010. – 208 с.

Конвенция ООН о правах ребенка.

Конституция РФ.

Претуляк, Л.Б. «Детская правовая школа «Росток» / Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. Июнь, 2013.

Семейный кодекс РФ.

Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».

Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/83875-pedagogicheskij-proekt-rebenok-imeet-pravo