Корень. Внешнее и внутреннее строение корня. Лабораторная работа 5. «Строение корня проростка тыквы»

класс

6

урок №

15

дата урока

тема урока

Корень. Внешнее и внутреннее строения корня.

Лабораторная работа №5 "Строение корня проростка тыквы".

цель урока

1.Сформирвать у учащихся знания о корне как главном вегетативном органе растения.

2.Добиться понимания учащимися функций корня, разнообразия корней и типов корневых систем.

3. Продолжить формирование умений учащихся работать с биологическими источниками знаний, проводить простейшие лабораторные биологические исследования, объяснять полученные результаты, делать выводы; характеризовать зоны корня.

ход урока

часть урока

формы и методы обучения

Опрос учащихся

регламент

I.Организационный момент

1.Готовность учащихся к уроку. Проверка наличия учебных принадлежностей.

контроль

1 мин.

II. Основная часть урока:

1.Проверка знаний учащихся:

1.1. О семени как органе семенного размножения и единице расселения растений, о строении семян двудольных и однодольных растений; о значении семян в жизни человека

(материал учителя)

2.Изучение нового материала

1.Стихотворение Л.Татьяничевой

( см. Приложение № 1):

работа по стихотворению.

-Как автор называет корень в этом произведении;

-Почему автор так называет корень

-Какие приметы указывают на гибель корня;

-Почему автор эти приметы называет косвенными.

2.Корень как основной вегетативный орган растения. Функция корня. Почвенное питание-ведущая функция корня

2.2.Корневые системы- стержневые и мочковатые . Корни, образующие корневую систему.

2.3. Лабораторная работа №5 "Строение корня проростка тыквы".

3.Закрепление изученного материала

3.1. О корне как важном вегетативном органе , о его функциях, о разнообразии корней, образующих корневую систему

устно

учитель зачитывает стихотворение. Учащиеся (имеют текст стихотворения в распечатанном виде)

беседа с опорой на знания и опыт учащихся

объяснение учителя с демонстрацией таблицы

работа учащихся под руководством учителя

фронтальная беседа

фронталь-

но

фронталь-

но

Весь класс

5мин

3мин

8

мин

5мин

15мин

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

через 20 мин урока

1 мин

III. Заключительная часть урока:

-итог урока

-домашнее задание

П.13, задания в р.т. № 1

с.26-27 № 1,2,3. Прочитать П.15

учащиеся под руководством учителя

объяснение

1 ученик по выбору учителя

1мин

1мин

термин

объяснение

Корень

Специализированный орган растения, закрепляющий растение в почве и активно поглощающий из нее воду с минеральными солями.

Корневая система

Все корни растения

Главный корень

корень развивающийся из зародышевого корня

Придаточные корни

Корни, развивающиеся на стеблевой части побега.

Боковые корни

Корни, развивающиеся на корнях всех видов.

Стержневая корневая система

Корневая система, у которой главный корень выражен хорошо

Мочковатая корневая система

Корневая система, образованная одинаковыми по размерам ветвящимися придаточными и боковыми корнями .

Корневой чехлик

Защитный колпачок корня

Корневые волоски

Многочисленные тонкие выросты, имеющие вид белого пушка вокруг корня

Зона деления

Клетки образовательной ткани, расположенные на кончике корня, защищенные корневым чехликом. Участок корня длиной 1 мм

Зона растяжения или зона роста

Гладкий участок длиной 3-9 мм, расположенный над зоной деления, где клетки не делятся, а растут

Зона всасывания или зона поглощения

Участок корня с корневыми волосками расположенный выше зоны роста.

Зона проведения

Участок корня, расположенный над зоной всасывания, по которому вода с растворенными минеральными веществами передвигается к стеблю. Самая длинная и прочная часть корня, с хорошо сформированной проводящей тканью.

Восходящий ток

Осуществляется по клеткам проводящей ткани к стеблю (вода с растворенными питательными веществами)

Нисходящий ток

осуществляется по от стебля и листьев к корню (органические вещества)