Индивидуальное календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Решаемые проблемы

(цели и задачи)

Планирование результатов

Дата

Примечание, оборудование ЦОРы

Понятия

(основные термины)

Предметные результаты

(чему должен научиться обучающийся)

УУД

(регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Личностный результат (мотивация учебной деятельности)

План.

дата

Факт

дата

Раздел 1. Введение. Современная география (1час.)

1.

Географическая наука

Углубление представлений об учениях, теориях, законах и закономерностях, гипотезах современной географической науки.

Расширение и углубление представлений о методах географических исследований и источниках географической информации. совершенствование учебно-информационных умений: отбирать нужные источники информации,

оценивать и анализировать их особенности и значимость, работать с разнообразными источниками информации.

учения, теория, закон и закономерности, гипотеза современной географической науки. основные географические понятия и термины;

традиционные и новые методы географических исследований: сравнительный, описательный, картографический, исторический, математический, метод географического моделирования; геоинформационные системы (ГИСы) и др.;

Обучающиеся должны знать (понимать):

основные географические понятия и термины;

традиционные и новые методы географических исследований: сравнительный, описательный, картографический, исторический, математический, метод географического моделирования; геоинформационные системы (ГИСы) и др.;

анализировать статистические материалы и данные средств массовой информации;

Ученик получит возможность научится:

умению самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

умения устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;анализировать имеющиеся факты;

обобщать изученный материал и делать выводы;

сравнивать и сопоставлять различные точки зрения;

аргументированно отстаивать свою точку зрения.

Понимание

роли и значения географических

знаний

позитивной моральной самооценки и морального чувства – чувства гордости при следовании моральным нормам, переживания стыда и вины при их нарушении;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интересов учения;

готовности к самообразованию и самовоспитанию

03.09

03.09

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Страны современного мира (2 часа)

2

Типы стран современного мира

Сформировать представление о разнообразии стран современного мира; выяснить основные критерии классификации стран мира;

дать понятие «суверенное государство», «валовый внутренний продукт», «индекс человеческого развития»; продолжить формирование навыков работы с различными источниками географической информации и контурными картами; выяснить значение политико-географического положения для страны

ВВП, развитые страны, развивающиеся страны, страны переселенческого капитализма, новые индустриальные страны, страны с переходным типом экономики, «Большая восьмерка».

Уметь: характеризовать влияние международных отношений на политическую карту мира;

Знать разнообразии стран современного мира; Давать понятие «суверенное государство», «валовый внутренний продукт», «индекс человеческого развития»

Ученик получит возможность научится:

умению самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

умения устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения.

умению адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

Понимание

роли и значения географических

знаний

позитивной моральной самооценки и морального чувства – чувства гордости при следовании моральным нормам, переживания стыда и вины при их нарушении;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интересов учения;

готовности к самообразованию и самовоспитанию

10.09

10.09

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

3

Развитые и развивающиеся страны

17.09

17.09

География населения мира (4 часа)

4

Численность и воспроизводство населения

Сформировать представление об особенностях размещения населения по планете и установить причины неравномерного размещения; ознакомить с основными миграционными явлениями в мире. формировать знания по теме этнический, национальный и религиозный состав России. Усвоить основные сведения о сущности и географии основных религий мира; проанализировав полученные сведения, попытаться ответить на вопрос "Виновата ли хотя бы одна религия в современном терроризме?".

Продолжить развитие умений работы с географическими картами, таблицами, производить сравнения.

 демография,

демографический переход, демографический кризис, демографический взрыв, половозрастные пирамиды, этнос, рабочие языки ООН, мировые и этнические религии, плотность населения, миграции, урбанизация, субурбанизация, мегалополис, этнос, раса, беженцы, буддизм, ислам, христианство, город, село, деревня, демографическая политика, естественное движение, воспроизводство, трудовые ресурсы

Знать:численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровни и качестве жизни населения, основные направления миграции; проблемы современной урбанизации.

Знать: особенности этнического, национального и религиозного состава населения России, языковые семьи и группы. размещение народов по территории, национально-территориальные образования. историю, культуру, быт, традиции народов. Уметь: анализировать, выявлять главное. обобщать и систематизировать полученные знания. работать с картами и статистическим материалом.

Способствовать формированию умения анализировать изученный материал, делать выводы, предложения.

способствовать формированию креативного мышления, использованию информационных технологий при подготовке опережающего задания.

Ученик получит возможность научится:

умению самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

умения устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

умению адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

Осознание целостности населения Земли, материков, и крупных районов и стран.Уважение к истории,культуре,национальным особенностям, традициям. Понимание

роли и значения географических

знаний

позитивной моральной самооценки и морального чувства – чувства гордости при следовании моральным нормам, переживания стыда и вины при их нарушении;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интересов учения;

готовности к самообразованию и самовоспитанию

24.09

24.09

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

5

Расовый и половозрастной состав населения

1.10

1.10

6

Этнический и религиозный состав населения

8.10

8.10

7

Размещение населения и его миграции. Сельское и городское население

15.10

15.10

Раздел 4. Мировые природные ресурсы и экологические проблемы (12 часов.)

29.10

8

История взаимоотношений между природой и обществом

Дать представление об основных видах природных ресурсов, размещении природных ресурсов и масштабы их использования, обеспеченности природными ресурсами,

особенностями использования разных видов природных ресурсов,

рациональном и нерациональном природопользовании

Формирование научного представления о богатстве, разнообразии и проблемах природных ресурсов.

Раскрыть основные закономерности размещения природных ресур­сов, выделить главные районы их концентрации на земном шаре.
Формировать умение давать оценку обеспеченности мира и отдель­ных регионов различными видами природных ресурсов. Продолжить работу над формированием умений работать с текстом учебника, определять по таблице и карте размеры запасов соответствую­щего вида природных ресурсов.

Рациональное и нерациональное природопользование, природные ресурсы, ресурсообеспеченность, металлогенетические пояса, земельный фонд, сточные воды, опустынивание, рекреационные ресурсы, альтернативные источники энергии, экология, экологические проблемы. Минеральные ресурсы. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Земельные ресурсы. Лесные и водные ресурсы. Водные ресурсы. Ресурсы Мирового океана. альтернативные источники энергии, приливная электростанция, геотермальная энергия, рекреационные ресурсы, биологические ресурсы ресурсы

Знать:особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания.

Уметь: определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценить и объяснить ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира.

Уметь оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

Оценивать обеспеченность отдельных регионов и стран природными и трудовыми ресурсами;

Ученик получит возможность научится:

умению самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

умения устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения.

умению адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

умения аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

устанавливать причинно-

воспитание рационального подхода к использованию ресурсов

воспитание ответственности за экологически чистую природу

Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования. Понимание

роли и значения географических

знаний

позитивной моральной самооценки и морального чувства – чувства гордости при следовании моральным нормам, переживания стыда и вины при их нарушении;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интересов учения;

готовности к самообразованию и самовоспитанию

22.10

22.10

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

9

Природопользование и экологические проблемы

29.10

29.10

10

Природные ресурсы

12.11

12.11

11

Минеральные ресурсы

19.11

19.11

12

Рудные и нерудные полезные ископаемые

26.11

26.11

13

Земельные ресурсы

3.12

3.12

14

Лесные и водные ресурсы

10.12

10.12

15

Водные ресурсы. Ресурсы Мирового океана

17.12

17.12

16

Контрольная работа по итогам 1 полугодия

24.12

24.12

17

Другие виды природных ресурсов

14.01

18

Загрязнение окружающей среды

21.01

19

Пути решения экологических проблем

28.01

20

Обобщение по теме

4.02

Раздел 5. Мировое хозяйство и научно-техническая революция (2 часа.)

18.02

21

Международное географическое разделение труда и мировое хозяйство

Дать представление о международном географическом разделении труда и мировом хозяйстве. Оценивать и объяснять уровень территориальной концентрации производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Разделение труда, МГТР, отрасль международной специализации, экономическая интеграция, ТНК, НТР. наука, техника и технология, производство и управление. Эволюционный и революционный пути развития. Современный этап и перспективы НТР

Знать:географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей. Знать о влиянии НТР на отраслевую и территориальную структуру мирового хозяйства; Знать понятия «региональная политика», «депрессивный район», «район нового освоения»,

Ученик получит возможность научится:

умению самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

умения устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

Понимание

роли и значения географических

знаний

позитивной моральной самооценки и морального чувства – чувства гордости при следовании моральным нормам;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интересов учения;

11.02

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

22

Современная эпоха НТР и мировое хозяйство

18.02

Характеристика отраслей мирового хозяйства (8 часов)

11.03

23

Топливно-энергетическая промышленность

Сформировать понятие о международном географическом разделении труда как основном понятии экономической географии и его формах.

Познакомить учащихся с Международными экономическими отношениями, и их формами. Свободные экономические зоны. Международная торговля: товарная структура и географическое распределение.

Другие формы МЭО: кредитно-финансовые связи и т.д. Объяснять типичные черты и специфику природно-хозяйственных систем и географических районов,

связь уровня развития обрабатывающей промышленности с уровнем социально- экономического развития государств. Мировые лидеры в различных отраслях. Совершенствовать умения учащихся работать со статистическим материалом и составлять диаграммы.

Промышленность мира. Топливно-энергетическая промышленность. Нефтегазовая и угольная промышленность. Грузопотоки топлива. Страны экспортеры и страны импортеры. Электроэнергетика. Обрабатывающая промышленность: машиностроение, металлургия, химическая, лесная и легкая промышленность. промышленного производства. Сельское хозяйство, его отраслевой состав. Земледелие и животноводство. Продовольственное и товарное сельское хозяйство. «Зеленая революция» и ее сущность. Мировые лидеры в производстве сельскохозяйственной продукции.

Транспорт мира и его состав. Значение и особенности разных видов транспорта в мировых перевозках грузов и пассажиров. . Особая роль морского транспорта. «Контейнерная революция» и «контейнерные мосты».

Учащиеся должны: уметь четко определять мировое хозяйство, знать и показывать региональные и отраслевые группировки по карте, приводить примеры известных ТНК

Уметь давать характеристику нефтяной, газовой, угольной промышленности их размещения по территории земного шара.

Составлять комплексную географическую характеристику отраслей хозяйства. развивать умения характеризовать по основным параметрам Мировую транспортную систему, ее проблемы и перспективы развития;

Иметь представление о различиях транспорта и его особенностях в странах разного типа; знать географию основных видов транспорта.

Способствовать развитию интеллектуальных познавательных способностей;

на примере международной экономической интеграции показать усиление роли внешних связей и проведение странами согласованной межгосударственной политики;

развивать практическую направленность знаний и умений;

показать связь с другими курсами и предметами: история

Ученик получит возможность научится:

умению самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

умения устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

осуществлять сравнение и классификацию;

основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения.

умению адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

умения аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

Способствовать формированию толерантной личности, готовой интегрироваться в мировое сообщество;

воспитывать коммуникативные навыки, чувство сопричастности общему делу, умения работать коллективно

Понимание

роли и значения географических

знаний

позитивной моральной самооценки и морального чувства – чувства гордости при следовании моральным нормам, переживания стыда и вины при их нарушении;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интересов учения;

готовности к самообразованию и самовоспитанию; формировать у учащихся таких личностных ценностей, как желание узнавать новое о мире, воспитание чувства ответственности за его настоящее и будущее, чувства патриотизма

25.02

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

24

Металлургия

4.03

25

Машиностроение

11.03

26

Химическая, лесная и легкая промышленность.

18.03

27

Сельское хозяйство. Земледелие и животноводство

1.04

28

Сельское хозяйство развитых и развивающихся стран

8.04

29

Виды транспорта. Транспорт и мировое хозяйство

15.04

30

Итоговая административная контрольная работа.

22.04

31

Международные экономические отношения

29.04

Раздел 7. Глобальные проблемы современности (1 час.)

32

Глобальные проблемы и их взаимосвязь

Дать понятие о глобальных проблемах человечества, сущности, причинах возникновения и путях решения, региональных географических особенностях, взаимосвязях; Выявить основные аспекты глобальных проблем

Глобальные проблемы, глобализация. Экологическая проблемы, проблема загрязнения окружающей среды; демографическая проблема;

Знать понятие о глобальных проблемах человечества. Уметь выявить основные аспекты глобальных проблем человечества, выявить их специфику

Научить выявлять взаимосвязи современных глобальных проблем , составлять соответствующую схему.

умения устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

осуществлять сравнение и классификацию

Показать роль мирного сотрудничества всех стран в решении мировых глобальных проблем , место России в их разрешении, ответственность каждого человека.

6.05

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

33

Контрольная работа по итогам 2 полугодия

Итоговый урок

Формирование

навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно-

измерительными материалами

См. уроки

1 — 32

См. разделы курса

Ученик получит возможность научится:

умению аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.

См. разделы курса

13.05

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

34

20.05