Конспект урока по окружающему миру УМК «Перспективная начальная школа» для 1 класса по теме «Зимующие птицы средней полосы»

С И М Ф О Н И Я У Р О К А

ТЕМА:ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ СРЕДНЕЙ ПОЛОСЫ.

ЦЕЛЬ: познакомить с зимующими птицами и умение оказать им помощь зимой.

ЗАДАЧИ: умение работать в парах, воспитывать доброе отношение к природе,

воспитание толерантности при оценке мнений других детей,

развитие умения самооценки своей работы, развитие мотивации к обучению, развитие кругозора, отработка навыка работы с нетбуком.

ОБОРУДОВАНИЕ: нетбуки, карточки с кроссвордом, карточки для синквейна, разнообразный корм, "короны" с названием птиц, колпак научного консультанта, 3 шара, "инструменты" для самооценки.

ХОД УРОКА

1.РЕФЛЕКСИЯ.Здравствуйте, дети!

- Лучшие на свете!

2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

Сообщение темы урока.

Класс делится на 5 групп

1гр.

Руководитель

Амочкина, Степанова, Токминов, Бондарев, Киселёва

2 гр.

Еремейцева, Бурдилов, Жирнова, Карташов, Архипова

3гр.

Глушко, Ильичёв, Сучков, Майорова, Акберова

4гр.

Лустова, Василенко, Певцова, Мелтонян, Платонов.

5гр.

Павлов, Одинцов, Пекарева, Нелюбина, Пугачёв.

ОТГАДЫВАНИЕ КРОССВОРДА КЛАССОМ.

Читает учитель, а дети отвечают хором в рифму названия птиц. Постепенно выходят на слайдах названия птиц и картинки.

Ень-ень-ень - бежит вниз головкой… ПОПОЛЗЕНЬ,

Тел-тел-тел – лечит дерево … ДЯТЕЛ,

Тель-тель-тель - ест рябину… СВИРИСТЕЛЬ,

Ица-ица-ица - стучит в окно… СИНИЦА,

Оны-оны-оны - каркают …ВОРОНЫ!

Каждой группе дается "корона" птицы.

Найдите в кроссворде ключевое слово/ ПТИЦЫ./

- Как можно назвать этих птиц?/ Зимующие/

3. НОВАЯ ТЕМА.Запись темы

/СЛАЙД/: Зимующие птицы Средней полосы.

Проблемный вопрос:

-Почему их так называют?

-Почему они не улетают?

-Каких птиц вы знаете ещё?

Вывод: птицы, которые могут обходиться без насекомых и могут прокормиться зимой, остаются зимовать, не улетают на юг.

4.Ролевая игра.

"Почему свиристели падают в обморок?"

-А сейчас послушайте историю ... /выступают дети/

-С какой птицей произошла эта история, ответите по окончании выступления детей.

Автор: Встретились ворона и сорока... Ворона и говорит:

-Проснулась я рано утром. Полетела еду искать. Вижу красные ягоды рябины. А ими уже лакомятся свиристели. Сорвала я гроздь и села на ветку соседнего дерева.

Сорока. А почему ты, ворона, перелетаешь на другое дерево, а не клюёшь ягоды на рябине? Свиристелей боишься что ли?

Ворона. Я - птица большая, тяжёлая. Меня выдерживают только толстые ветки, а у рябины они тонкие.

Сорока. Ой, ворона! А я- то, как люблю кушать ягоды рябины...

Ворона.Сижу я на дереве, объедаюсь . И вдруг , вижу, начали свиристели одна за другой падать на землю. Лежат, словно мертвые, не шевелятся.

Сорока. Я тоже это видела. Что это с ними?

Автор. Плоды рябины в мороз становятся кусочками льда. Зоб птицы охлаждает все тело, затрудняет дыхание. И падает она в обморок. А когда ягоды оттают и пройдут в желудок, птица приходит в себя и снова ест ягоды.

Все вместе. ЧУ-ДЕ - СА!

Научный консультант. Читает всему классу значение слова - ЗОБ./СЛАЙД/

5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Скоком-боком, боком-скоком,

Ходит галка мимо окон.

Ветром вся взъерошена,

Снегом запорошена.

6. Работа в группах. Правила работы в группах «Цветок познания».

-А люди должны помогать птицам зимой?

- Как? / Подкармливать/.

Что едят птицы? Какой корм нельзя давать птицам вы сейчас будете решать в группах?

У Вас на столе лежит корм. Нужно назвать корм, который нельзя давать птицам. В некоторых группах есть «ловушки».

рис в.картоф. бел. хлеб пшен.кр. черн.ряб

пшено гречка нес. сало семечки яблоко

чер.хл. сало сол. печенье сол огур. лимон

- Отчёт команд, проверка, высказывания уч-ся из других команд.

7. Закрепление.

Работа в группах на нетбуках. Окружающий мир - анаграммы, животные.

РУКОВОДИТЕЛЬ записывает ответы, а остальные отгадывают на компьютере.
/Заяц, белка, воробей, дятел./

-Назовите, кто лишний и обоснуйте свой ответ.

8. Итоги урока.

СИНКВЕЙН.

На столе в группах даны задания на карточках.

1,2,3 гр. - исключить лишние слова, а оставить слова, которые соответствуют теме урока.

1гр. Лиса, птицы, кит, муха.

2гр. Жаркие, зимующие, голодные, веселые.

3гр. Поют, мёрзнут, ищут пищу, голодают.

4гр. Составить предложение, переставляя слова.

Птиц, подкармливать, надо, зимой.

5гр. Вставить пропущенные буквы.

Птицы- наш. друз.я!

-Проверка синквейна.

9.Рефлексия.Самооценка урока.

Выберите цвет шара, который соответствует, по вашему мнению вашей оценке на уроке и прикрепите свою «ПРИЩЕПКУ»

Спасибо за работу на уроке!

Слайд – РОЗА. БЛАГОДАРЮ!..

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/84135-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-umk-pe