Конспект урока письма «Обозначение звука й разными способами» 1 класс

Муниципальное автономное образовательное учреждение №5 «Гимназия»

г.Мегион

Обозначение звука [ й´] разными способами

1 класс

(подробный план урока)

Разработала и провела в рамках предметной недели русского языка С.В.Коровянская, учитель начальных классов

2014г.

Русский язык, 1 класс

система Л. В. Занкова

Тема: «Обозначение звука [ й´] разными способами»

Цели: дети должны уметь:

правильно обозначать звук [ й' ] на письме;

работать в паре.

В ходе урока учащиеся смогут:

проводить классификацию слов;

выбирать схему, соответствующую данной ситуации;

формулировать вывод.

Обобщение:обозначение звука [ й' ] зависит от позиции звука в слове, от соседних звуков.

Материал:

Карточки со словами, конверт с письмом, схемы.

Ход урока

Мотивация

На доске помещены карточки со словами:

юнга май крылья злой съел фея

- Прочитайте слова, размещенные на доске. Значение всех слов вам знакомы? (Юнга - младший матрос; подросток, обучающийся морскому делу.)

- На какие группы можно разделить эти слова?

(Дети предлагают варианты классификации, учитель фиксирует высказывания детей на доске).

- Чтобы провести классификацию, надо было выделить признак, по которому данные слова разбиваются на разные группы. А какой признак является общим для всех данных слов? (Во всех словах есть звук [ й' ]) Докажите.

- Ребята, нам пришло письмо от Сам Самыча. Послушайте:

«Дорогие ребята!

Я тоже внимательно изучаю русский язык. У меня возник вопрос: «А почему звук [ й' ] обозначается по-разному, от чего это зависит?

Если можете, то, пожалуйста, продолжите предложение:

«Обозначение звука [ й' ] зависит от ...»

Дети продолжают предложение:

«Обозначение звука [ й' ] зависит от позиции звука[ й' ], от соседних звуков».

(Если дети затрудняются продолжить предложение, то на доске необходимо поставить знак вопроса и продолжать работать, проводя индуктивное исследование.)

- У нас есть гипотеза: «Обозначение звука [ й' ] зависит от позиции звука[ й' ], от соседних звуков». Ее нужно доказать. Для этого проведем исследование.

Исследование

План исследования:

1.Приготовьтесь к списыванию стихотворения:

Братья Дмитрий, Виталий и Яша

Ели теплую манную кашу.

Но пока они съели до дна.

Стала каша совсем холодна.

2. Спишите стихотворение в тетрадь.

3. Подчеркните слова, в которых есть звук [ й' ] одной чертой.

4. Выпишите на лист одно слово, в котором звук [ й' ] стоит:

- первым (группа № 1);

- после согласного звука перед гласным (группа № 2);

- между гласными звуками (группа № 3);

- последним (группа № 4).

5. Сделайте транскрипцию выписанного слова.

6. Выберите из предложенных схем ту, которая подходит к вашему слову, и дополните ее.

7. Сделайте вывод.

(По первым трем пунктам плана дети работают фронтально. По последним четырем пунктам - в парах, разделенных на четыре группы).

Схемы к шестому пункту плана:

[ й' ] от [ й' ] о о [ й' ] о о [ й' ]

3. Обмен информацией.Формулирование вывода

Группы рассказывают о проделанной работе.

Вывод 1 - й группы:

Если звук [ й ' ] стоит первым, то он обозначается буквами: я, е, ё, ю.

Вывод 2-й группы:

Если перед [ й ' ] стоит согласный, то звук [ й' ] обозначается ь, ъ.

Вывод 3-й группы:

Если перед [ й' ] стоит гласный, то звук [ й' ] обозначается гласным второго ряда.

Вывод 4-й группы:

Если звук [ й' ] стоит последним, то он обозначается буквой й.

- Зависит ли обозначение звука [ й' ] от его позиции? (Да)

- Выводы каких групп это подтверждают (1-й и 4-й)

- Зависит ли обозначение звука [ й' ] от соседних звуков? (Да, зависит от предшествующих звуков)

- Выводы каких групп это подтверждают? (2-й и 3-й)

- Верна ли наша гипотеза «Обозначение звука [ й' ] зависит от его позиции и соседних звуков»? Или как мы ответим на вопрос Сам Самыча: «От чего зависит обозначение звука [ й' ]?»

4. Пρименение полученных знаний

Учитель предлагает вернуться к словам, над которыми работали в начале урока (юнга, май, крылья, злой, съел, фея) и провести их классификацию, используя новые знания, полученные на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/84283-konspekt-uroka-pisma-oboznachenie-zvuka--j