Урок письма в 1 классе

Автор урока:

Лупинос Наталья Витальевна

Учитель начальных классов

Перовский учебно-воспитательный комплекс

«общеобразовательная школа I-III ступеней-гимназия»

Симферопольский район

Республика Крым

1-а класс

Учитель: Н. В. Лупинос

Обучение грамоте

Тема: Письмо строчной буквы с.

Цель: Создать условия для сформированности навыка правильного написания буквы с.

Ход урока

Оргмомент:

Ученик: -Внимание,проверь,дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ли на месте?

Все в порядке:книжки,ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

-Всё,что надо,под рукой!

Беседа:

Учитель: Ребята,при помощи чего люди общаются друг с другом?(при помощи слов,слова-из звуков)

-Я предлагаю вам поиграть в игру

«Кто внимательный?» Но это не просто игра,а игра с заданием.

Ваша задача:внимательно прослушать небольшой рассказ и «поймать» звук,который встречается чаще других(учитель читает:

В саду.

Вася и Оксана вынесли в сад стол и два стула.Вася принёс бумагу,краски и кисточки.Дети сели за стол и стали рисовать.Вася нарисовал самолёт и автобус,а Оксана-снеговика,санки и смешную собачку.

Вопросы: -Что вынесли дети в сад?

-Как звали детей?

-Что нарисовал Вася?

-Что нарисовала Оксана?

? Какой звук вы услышали чаще других? (звкук [c] )

-Какой это звук: гласный или согласный?

-Почему?

Учитель: (выставляет эмблему игры с мячом)

-Что означает эта картинка? (игру)

Учитель: Мы будем не просто играть с мячом.

Наша задача-назвать слово,в котором есть звук [c].

Игра: «Поймай и назови».

Учитель: -Какой звук мы выделим в отрывке,в игре?

Сообщение темы:

Сегодня на уроке мы научимся правильно писать звук с ,слова и слоги

(дети исправляют «ошибку» учителя:

звук-слышим и произносим

букву-видим и пишем.

Учитель: Молодцы! Мы научимся правильно писать букву «Эс»,писать по образцу в прописи и слова с буквой с.

(картинка «Работа в группах»)

Учитель: Ребята,нам пришло сразу 3 письма!

Для того,чтобы быстро и правильно дать ответы на них,давайте объединимся в группы.

Каждая группв получит конверт.

Ваша задача:1)объединить в группы картинки по общему признаку;

2)выбрать те,в названии которых 1слог/2слога;

3)убрать лишнее

1.класс 2.сыр 3.стол

доска сахар кровать

мел хлеб стул

пластик сливки кресло

школа продукты мебель

Вывод: -Какие слова были лишними?

-Почему?

-В каких словах 1 слог,2 слога?

-От чего зависит количество слогов в словах?

Физкультминутка

Потрудились-отдохнем,

Встанем,глубоко вздохнём.

Руки в стороны,вперед

Влево,вправо поворот

Три наклона,прямо встать.

Ркуки вверх и вниз поднять.

Руки плавно отпустили,

Всем улыбки подарили!

(на доске:эмблема ?! )

Учитель:Отгадайтезагадку:

«Что за буква светится

Старым ясным месяцем?

(С)

(на «небосклоне» прикрепить месяц)

Учитель: -А сейчас мы все станем астрономами и изучим форму месяца на вашем небосклоне

-Кто знает: кто такие астрономы? (ученые,которые изучают,исследуют небесные тела).

(Эмблема:телескоп)

Игра «Астрономы» (лепка из пластилина месяца,обводка пальцем

-На какую букву похож?

(эмблема: тетрадь)

Пальчиковая гимнастика: желаю

успеха

большого

во всем

и везде!

-Здравстуй!

Учитель: Я тоже желаю вам успеха при выполнении работы в тетради

обводка по контуру,письмо (1строка)

чтение слогов,деление на группы

-Одинаково ли звучит звук [c] в соединения букв?

-Почему? (смягчает [и] )

-Как называются такие сочетания букв? (слоги)

-При помощи каких звуков образуются слоги?

3- запись слогов (верхнее соединение

среднее соединение)

Звуковой анализ слова осина

Игра «Дешифровщик»

1 ученик у доски

Чтение предложений в прописи.

- Из чего состоит предложение?

-Сколько слов в 1 предложении? Во 2?

Эмблема:работа в парах

Игра: «Составь предложение»

(каждая пара составляет предложение по схеме и картинке)

Рефлексия: -Чем полезным занимальсь на уроке?

-Что больше всего понравилось?

-Какое хадание вызвало у вас затруднение?

-Оцените свою работу на уроке.

(на доску вывешивают звезды)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/85796-urok-pisma-v-1-klasse