Конспект комплексной непосредственно- образовательной деятельности образовательных областей «Познавательное развитие» и «Художественно эстетическое развитиеДымковская игрушка лошадка» в средней группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 17 «Аленький цветочек»

общеразвивающего вида городского округа

город Кумертау Республики Башкортостан

Конспект

комплексной непосредственно- образовательной деятельности образовательных областей « Познавательное развитие» и «Художественно - эстетическое развитие»

« Дымковская игрушка – лошадка»

в средней группе

Составил: воспитатель

Жирова И.М.

2014г.

«Дымковская игрушка – лошадка»

Программное содержание:

Продолжать знакомить детей с народно - прикладным искусством.

Учить украшать силуэты дымковской лошадки, составлять узор из элементов дымковской росписи (колечки и тычки) в нетрадиционной технике.

Развивать ориентировку в пространстве, эстетическое восприятие, чувство цвета.

Вызывать интерес к народной игрушке.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением дымковских игрушек, образцов, чтение художественной литературы.

Материал: мольберт, план – схема (история о селе Дымково), иллюстрации с изображением дымковских игрушек, гуашь, печать (швейная шпулька), кусочки бумаги, контур лошадки на картоне, «карусель», ватные палочки, коробочки (для лошадок и шпулек).

Ход:

(Звучит отрывок народной музыки, группа украшена иллюстрациями дымковской росписи и игрушками)

В:- Сегодня я приглашаю вас на выставку замечательных умельцев. Посмотрите, сколько вокруг красивых, ярких, нарядных предметов. Эти вещи радуют нас своей красотой. Как называются эти игрушки?

Д: Дымковские игрушки!

В: Молодцы, ребята! А почему эти игрушки назвали дымковскими? А может кто- нибудь расскажет, откуда произошло название «дымковские»? А поможет нам в этом схема (называет ребенка или 2 ребенка)

Д: - Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму. А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди выносили свои весёлые игрушки и ну свистеть – зиму прогонять, весну славить.

Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали дымковскими. (Дети рассказывают, используя схему и своими словами) И ребята эти игрушки используются как сувениры и подарки.

В: - Спасибо, ребята, молодцы!

А какие вы знаете дымковские игрушки?

Д: - Лошадки, барышни, козлики, петушки, индюки.

В:- А кто делал дымковские игрушки?

Д: - Мастера,умельцы.

В: - Ребята, а из чего из какого материала делали игрушки дымковские мастера?

Д: - Лепят из глины, потом сушат в печи, затем покрывают белой краской, а потом уже расписывают узорами.

В: - Молодцы, ребята! Какими элементами – узорами расписаны эти игрушки?

Д: - Кружочки, колечки, точки, волнистая линия, полоски.

В: - Хорошо, какие цвета использовали умельцы при росписи этих игрушек? (дети перечисляют) Правильно, дымковские игрушки расписывали яркими, нарядными, праздничными цветами.

Физминутка:

Ой, люли, ой, люли,

Кони на лужок пошли (идут на месте, высоко поднимая ноги)

Кони удалые,

Гордые, лихие (выполняют пружинку, руками как бы держась за поводья)

В: - Ой, посмотрите какая- то коробочка стоит!? Давайте откроем и посмотрим, что же там такое? (открывают, а там не расписные силуэты лошадок и письмо) Ребята прочтем письмо?

У меня в руках письмо,

Пришло из Дымково оно!

«Дорогие ребята! Пишут вам, мастера из села Дымково. Мы хотели сделать на ярмарку карусель с лошадками, но не успели их раскрасить? Очень просим вас помочь нам!?

-Поможем, ребята мастерам?

Д: - Поможем!

В: - А давайте, ребята мы с вами станем тоже мастерами и поможем приготовить лошадок для карусели:

1,2,3,4,5,

Начинаем мы играть,

Вправо, влево повернитесь,

В мастеров все превратитесь!

В: - Посмотрите, какая, красивая лошадка! Нам мастера показали образец, как хотели бы расписать лошадок!? А теперь возьмите по одной лошадке и проходите на рабочие места.

В: - Ребята посмотрите, мастера гриву и хвост расписали сами, а вот туловище расписать надо вам! Какими узорами украшено туловище лошадки?

Д: - Колечками и точками.

В: - А колечки как расположены? (По всему туловищу) Ребята, посмотрите, какие красивые, ровные, одинаковые по величине колечки. Вот такими узорами должны получиться лошадки! А теперь приступаем к работе?!

(дети не понимают, как и чем надо рисовать) Вот вспомните, когда мы с вами рисовали, раскрашивали, наклеивали и у нас не получались одинаковые колечки, кружочки.

- А чем можно нарисовать точки? Чтоб они были поменьше колечков, так же ровные круглые?

Д:- Ватными палочками!

А как вы думаете, как нарисовать колечки, чтобы они были все круглые и одинакового по величине размера? (варианты ответов детей) (выявить проблему)

В:- Ребята, а мы рисовать колечки при помощи шпулек, ими мы будем печатать! Хотите научиться?

Д: - Хотим!

Воспитатель, достает с коробочки швейные шпульки.

В: - Подойдите, пожалуйста, к столу и посмотрите, как правильно надо печатать?! (Дети подходят к столам, которые стоят посередине)

Воспитатель показывает и объясняет:

-Беру шпульку, макаем в гуашь.

-И пробую печатать на пробном листочке, а когда колечки будут равномерными, перехожу на лошадки. Посмотрите, шпульку надо держать стоя. Поставили – убрали.(2-3 колечка)

- А давайте попробуем попечатать сухой шпулькой на ладошке (демонстрирует, дети пробуют) а теперь печатаем сухой шпулькой на листочке.

-Хорошо, ребята, а теперь в центр колечка надо поставить точку ватной палочкой, только цвет точки должен отличаться цветом от колечка, надо рисовать другим цветом. Обмакиваю палочку в краску и ставлю точку в центр колечка.

- А теперь ребята вы приступайте к работе (дети рассаживаются по местам и приступают к работе). (Воспитатель ведет индивидуальную работу с каждым ребенком - выбирают цвет колечков и точек). (По окончании работы воспитатель приглашает детей к «карусели»)

В: - Ребята, какие красивые лошадки получились у вас! Разноцветные с круглыми и одинаковыми по величине колечками! А как вы получили такие круглые колечки?

Д: - Мы печатали шпульками!

В: - А точки чем выполняли?

Д: - Ватными палочками. (Проводит самоанализ детей)

В: - А теперь ребята, давайте попробуем поставить ваших красивых разноцветных лошадок на карусель (расставляют на подставки и крутят карусель) Как вы думаете, мы помогли мастерам?

Д: - Помогли!

В: - Мне кажется ваши лошадки очень понравятся мастерам, они будут очень благодарны! И эта карусель будет самая красивая!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/84443-konspekt-kompleksnoj-neposredstvennoobrazova