ФГОС начального общего образования: первые шаги

ФГОС начального общего образования: первые шаги

Ланчакова Елена Павловна,
куратор начального общего образования МБОУ «СОШ №1»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» Мариинского района является базовым образовательным учреждением по апробации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в 2010 – 2015 гг. (приказ ДОиН №1231 от 17.06.2010) от 1 сентября 2010 г.

Были поставлены следующие задачи:

Внедрять в практику обучения и воспитания федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования.

Реализовывать требования ФГОС НОО в качестве федеральной базовой площадки.

Совершенствовать систему диагностики и мониторинга планируемых результатов в рамках реализации ФГОС НОО.

Систематизировать работу по подготовке учащихся к итоговому тестированию с целью улучшения качества результатов.

Четыре года работы по реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования позволяет учителям делиться накопленным опытом. Свой опыт работы учителя начальных классов представляют на международном, всероссийском, межрегиональном, областном и муниципальном уровне, они активные участники региональных, районных, муниципальных, школьных конференций, семинаров -практикумов, педагогических советов.

Основная тематика данных мероприятий:

Преемственность реализации требований ФГОС на всех уровнях образования.

Нормативно-правовое обеспечение реализации требований ФГОС НОО

Особенности организации внеурочной деятельности в начальной школе.

Современные образовательные технологии как средство формирования универсальных учебных действий у младших школьников.

Формирование УУД у младших школьников как основа достижения планируемых результатов ООП НОО.

Системно - деятельностный подход как методологическая основа ФГОС.

Формирование универсальных учебных действий младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности.

Проектирование уроков в рамках реализации требований ФГОС средствами различных Систем учебников и УМК.

На базе Учреждения проводятся областные обучающие семинары для учителей начальных классов Мариинского района, в рамках самообразования учителя нашей школы проходят курсы повышения квалификации, посещают проблемно – обучающие семинары в Кузбасском региональном институте повышения квалификации и переподготовки кадров в г. Кемерово. В рамках РМО учителей начальных классов проходят ежегодные семинары для слушателей заместителей директоров по УР, учителей начальных классов Мариинского муниципального района. Два учителя являются тьютерами по реализации ФГОС НОО.

Представлен практический опыт:

Формирование универсальных учебных действий младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности.

Проектирование уроков в рамках реализации требований ФГОС средствами различных Систем учебников и УМК.

Реализация требований к современному уроку в условиях ФГОС НОО.

Реализация современных образовательных технологий в начальной школе.

Модели организации внеурочной деятельности в условиях города.

Преемственность уровней общего образования

Положительные эффекты:

Повысилась компетентность всех участников мероприятий, реализующих требования ФГОС.

Уроки и занятия внеурочной деятельности приведены в соответствии с ФГОС и имеют практическую направленность.

Актуальность и интерес рассматриваемых вопросов объединило единомышленников.

В основу деятельности в апробации Стандарта положен системно-деятельностный подход в обучении с применением инновационных технологий: обучение на основе «учебных ситуаций», проектная деятельность, информационные и коммуникационные технологии, технология проблемно- диалогического обучения.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начального общего образования целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Учебный план начального общего образования учреждения составлен с учетом требований СанПиН и учитывает особенности образовательной программы начального общего образования, образовательных систем «Школа2100» и «Перспективная начальная школа».

Ежегодно пополняется банк нормативно-правовых документов федерального, муниципального уровней по реализации Стандарта, приводятся в соответствие рабочие программы учебных предметов для 1-4 класса, календарно-тематическое планирование, программы внеурочной деятельности. Предусмотрен контроль за выполнением требований Стандарта, оценка личностных результатов учащихся, мотивация к обучению, ценностные ориентации. Анализируются портфолио учащихся в соответствии с требованиями ФГОС с точки зрения систематизации метода интегральной (накопительной) оценки.

С целью определения результативности реализации требований Стандарта проводится постоянный мониторинг достижений планируемых результатов учащихся, комплексная оценка результатов освоения ООП НОО.

15 апреля 2014 г. проведена региональная комплексная контрольная работа для выпускников пилотных 4-х классов.

Выполнение разработанных к тексту 20 заданий предполагало использование учениками предметных знаний и умений, сформированных в процессе изучения математики, русского языка, литературного чтения, окружающего мира, требования к которым не выходили за рамки планируемых результатов стандарта базового уровня.

На заседании МО УНК подробно обсуждены полученные результаты, проведён анализ, включены в план работы на 2014-2015 учебный год мероприятия по устранению пробелов в знаниях учащихся по западающим темам, проведён подробный анализ по оценке достижения планируемых результатов выпускников начальной школы по междисциплинарным программам «Чтение: работа с информацией» и «Программа формирования универсальных учебных действий»

В соответствии с Положением о региональной системе оценки качества образования в Кемеровской области, в связи с организацией работы по подготовке и проведению мониторинга ежегодно проводится мониторинг оценки качества предметных достижений учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений Мариинского района.

Полученные результаты свидетельствуют о целенапрвленной и ответственной работе учителей к подготовке к итоговому тестированию в течение четырёх лет обучения учащихся.

Вывод:

На основании вышеизложенного можно сделать вывод о том, что результаты работы МО Учреждения по экспериментальной деятельности ФГОС НОО можно считать удовлетворительными.

Проблемы, которые актуальны:

-Единый подход к построению системы оценивания в каждой образовательной организации, т.е. технология оценивания сформированности личностных УУД.

- Системная работа педагогических кадров на всех уровнях общего образования.

- Недостаточность помещений для проведения внеурочной деятельности, так как школа обучается в две смены. В связи с этим продумываем возможность частичной реализации внеурочной деятельности через воспитательную работу.

- Работа с родителями (законными представителями) учащихся.

Задачи на 2014- 2015 учебный год

Работать над повышением качества образования.

Систематизировать критерии оценивания, мониторинг сформированности УУД, портфолио.

Продолжить работу над совершенствованием системы диагностики и мониторинга с целью улучшения качества подготовки учащихся к итоговому тестированию.

Аналитико-прогностическая функция подразумевает изучение индивидуальных особенностей учащихся и их развитие. В этом классному руководителю способны помочь ИКТ. Проведение тестирования и подсчет результатов можно доверить компьютерной программе. Под контрольной функцией подразумевается контроль за успеваемостью и посещаемостью учащимися учебных занятий. Для этого в распоряжении учителя есть «Электронный журнал».Внедрение данного продукта имеет своей целью не формальное выполнение требований по переходу на оказание определенных услуг в электронном виде, а обеспечение повышения эффективности функционирования образовательного учреждения посредством автоматизации его документооборота.

Обработка данных в Электронном журнале осуществляется программным комплексом с последующим выводом при необходимости результатов на бумажные носители.

В программном комплексе реализовано разделение уровней доступа, обеспечивается строгая защита персональных данных. Каждый родитель может получить доступ только к данным своего ребенка, ограничиваются и права учителей за пределами их предметов. В рамках данного программного комплекса труд учителя по заполнению разнообразной документации становится значительно более эффективным, ведь ничего не приходится переписывать, вносить дополнительно в базы данных (то есть тратить дополнительное время и силы). Работа построена таким образом, чтобы учитель или ученик, открыв свою страницу, видели привычную структуру – школьный дневник или школьный журнал. Отличие будет только в том, что эти документы будут не в бумажном, а в электронном виде.

Учитель, составляя тематическое и календарно-тематическое планирование в электронном виде, может, в начале учебного года сражу же занести все уроки в школьный сетевой электронный журнал, а не выполнять двойную работу. Переход на электронное ведение журналов и дневников не дает никакой дополнительной нагрузки на учителя, а позволяет ему уделять больше внимания непосредственно ребенку, уменьшая время, затрачиваемое на оформление школьной документации.

Классный руководитель из данных электронного журнала видит всю картину успеваемости и посещаемости класса (автоматически считается), отмечает все заслуги учеников в олимпиадах, конкурсах, фестивалях. Он получает готовое портфолио ученика. Тем самым при написании характеристики любому ребенку может сосредоточиться на психолого-педагогических аспектах, не упустив ничего из достижений ученика.

Ученик или родитель всегда смогут посмотреть свои оценки, проанализировать тематику и типы уроком, спрогнозировать варианты улучшения качества знаний и оценок, родитель может помочь своему ребенку вовремя принять меры по ликвидации пробелов в той или иной образовательной области.. Однако любой из родителей может всегда узнать успеваемость лишь своего ребенка (для каждого – свой собственный пароль), оценки других детей он не увидит, следовательно, сравнивать можно будет только результаты обучения своего ребенка на разных этапах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/84879-fgos-nachalnogo-obschego-obrazovanija-pervye-