Урок математики в 5 классе «Умножение и деление без перехода через разряд устно в пределах 1000»

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное

учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернатVIII вида №4» г. Осинники

Урок математики в 5 классе

«Умножение и деление

без перехода через разряд устно в пределах 1000»

Автор – составитель:

Рытова Татьяна Валерьевна

учитель математики

высшая квалификационная

категория

Осинниковский городской округ 2014

Урок математики в 5 классе

Тема: Умножение и деление без перехода через разряд устно в пределах

1000.

Цели:

Закрепить навык умножения и деления без перехода через разряд устно в пределах 1000.

Коррекция внимания, логического мышления.

Воспитывать мотивацию обучения.

I Организационный момент

П рочитайте тему урока, определив закономерность (умножение и деление)

* * * * * * * * * *

ДУЕЛМНЕОНЖИЕНИЕЕИ

* * * * * * *

Учитель:

- Ребята, сегодня на уроке мы должны закрепить навык умножения и деления на однозначное число без перехода через разряд и выполнить самостоятельную работу.

II Устный счет:

Проведем разминку. Покажи числа от 100 до 1000 считая сотнями.

Выполните деление данных чисел на 10.

Выполните деление данных чисел на 100.

Найдите лишнюю цифру. Почему?

100

300

700

200

600

400

1000

900

500

30

800

Выполни действия

6

24

9

85

11

Посмотрите на таблицу. Из каких геометрических фигур смоделировали домики?

17

?

13

16

5

11

12

4

Как из чисел, помещенных на окнах получилось число, записанное на крыше?

Вычисли неизвестное число на крыше второго домика.

Соедини стрелками равные выражения (карточки прекреплены к доске)

3 * 4

9 * 2

4 * 9

9 * 2

6 * 3

9 * 2

3 * 8

9 * 2

Определи лишнее число, соединив выражение с ответом стрелкой (4)

6

4

3

5

8

2

9

18:3

45:5

30:6

48:6

14:7

27:9

Выполни цепочку арифметических действий

60 10

: :

10 6

* :

20 8

: *

3

* :

5 90

Р еши примеры. Расположи карточки в порядке возрастания ответов. (Работа в парах. Разрезные картинки. Переворачиваем полоски, получаем картинку вишни).

Учитель:

- Ребята, а знаете ли вы какое отношение эта ягода имеет к нашему городу?

(Осинники называют вишневым городом, потому что в нем растут вишневые деревья. Есть цех по переработке овощей, фруктов, ягод на рынке «Октябрьский», который так и называется «Вишневый город» ).

III. Активизация, систематизация знаний, умений, навыков.

Задача

Минизавод в первый день выпустил 90 литров вишневого сока, а во второй день в 2 раза больше. Сколько всего литров сока выпустил минизавод за два дня?

I день – 90 л.

?

II день - ? в 2 раза Б.

Работа с учебником (предупреждение ошибок)

Стр. № 157, № 719 (2-ой ст.)

На доске записаны ответы с ошибкой (180, 120, 480, 35)

Учащиеся решают у доски с комментарием.

120 : 6 * 9 = 180

240 : 3 * 8 = 160 (120)

640 : 8 * 6 = 480

300 : 6 * 7 = 350 (35)

Самостоятельная работа (индивидуальные карточки)

I вариант

60 * 4

420 : 6

810 : 9

80 * 8

720 : 9

240 : 3

70 * 7

60 * 6

180 : 3

II вариант

60 * 4

420 : 6

810 : 9

80 * 8

720 : 9

240 : 3

Итог урока

- Чему учились?

- Оценки за урок.

Литература:

1. http://es.fordesigner.com/pic/zip01/b_1313758548368.jpg

2. http://letito.ru/image/data/catalog01/0765.png

3. http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/49/515/49515442_K_stiham.jpg

4. http://cs406625.vk.me/v406625303/b89f/fHPwHNk7B2A.jpg

5. Учебник «Математика» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Г.М.Капустиной, М.Н. Перовой, Москва «Просвещение», 2011.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/84934-urok-matematiki-v-5-klasse-umnozhenie-i-delen