- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Литературная гостиная «Сердоликовый блюз» (по творчеству В. Ежова)
А.Н. Володина
Володина Анна Николаевна,
Перовский УВК «общеобразовательная школа I-III ступеней-гимназия»,
учитель русского языка и литературы
Цели: познакомить с творчеством В. Ежова, расширять представление о родном крае;
развивать навыки выразительного чтения, сценической речи;
воспитывать любовь к Крыму.
СЦЕНАРИЙ
ВЕДУЩИЙ 1.С давних времен поэты были той необходимой силой, которая вдохновляла общество, давала ему надежду и веру, открывала глаза на правду. Сейчас потребность в таких людях стала ничуть не меньше. К сожалению, современные поэты не пользуются большой популярностью у массового читателя, но если бы люди заинтересовались сегодняшними «мастерами пера», то смогли бы изменить свои нынешние взгляды на людей, на мир, а, возможно, изменить и сам мир. Нельзя забывать о тех, кто творит для нас, кто пытается донести правду, кто дает нам возможность не забывать о том, кто мы есть, кто дарит нам поэтическое слово…
ВЕДУЩИЙ 2.Наверное, не у каждого человека в личной библиотеке есть сборник стихотворений с автографом автора. В моей такой имеется. Это сборник «Сердоликовый блюз» крымского поэта Василия Ежова.
Василий Ежов родился в Симферополе в 1956 году. После службы в Военно-Морском флоте был студентом филологического факультета Симферопольского государственного университета. Работал в феодосийской газете «Победа», ныне – редактор городского радио, член Национального Союза журналистов Украины.
Василий Ежов выпустил свой первый, и пока единственный, поэтический сборник «Сердоликовый блюз» пять лет назад, в 2001году. Он был издан исключительно на средства автора, и этот грустный факт подтверждает то, что на данный момент слишком маленькое количество людей заинтересовано в развитии современной поэзии, поэтического языка. «Издание книги – всегда радость для её автора. Издание первой книги – радость вдвойне. Если же это случается в 45 лет, то это к тому же – особое, этапное событие в жизни и творчестве»,- пишет автор в предисловии.
ВЕДУЩИЙ 1.Название сборника «Сердоликовый блюз» было выбрано не случайно: сердолик – камень, встречающийся в дорогих с детства и любимых поэтом местах, в Киммерии, блюз – лирическая песня грустного содержания. Большинство стихотворений превратилось в авторские песни, у всех них, преимущественно, меланхолическое настроение / для нас это трудно объяснимо, так как мы знаем В. Ежова как жизнерадостного, энергичного человека/, а главной темой этого сборника является родина.
Она для поэта - и в чудесных киммерийских степях, которые словно «океан живой цветущих трав», и в любимом городе Феодосии: «какие здесь спрессованы мгновенья», и в дорогом сердцу Карадаге, к которому поэт идет «дыханье затая, чтоб к вулкану прикоснуться щекой и руками», и в материнском доме, где всегда «пахнет детством».
ВЕДУЩИЙ 2.Творческий почерк поэта отличен обостренным чувством слова, поэтому, когда читаешь его стихотворения, невозможно оставаться равнодушным. Именно поэтому, перелистывая страницы книги, ощущаешь любовь автора к родине, которой пропитаны стихотворения:
Улочек недлинных
старую ангину
не излечишь
рыбьим жиром тусклых фонарей…/ «Одинокий гитарист»/
Независимо от душевного состояния поэта, этапов его жизни или даже времени года ставший родным город Феодосия всегда любим им. Каждый камешек, каждая улица, дом, морские волны, чайки – всё это близкое, родное автору:
Колыбель морской волны
так укачает – не проснуться…/ «Устав от шума и забот»/;
Где-то здесь – ненайденное слово,
Где-то здесь – несбывшийся мотив…/ «В степи»/;
Здесь ветра бичуют,
и дожди ночуют
на худой клавиатуре
черепичных крыш… / «Одинокий гитарист»/
ВЕДУЩИЙ 1.Также следует отметить ещё одну сквозную тему сборника. Из всех времён года В.Ежову близка осень, именно её образ проглядывает сквозь многие стихотворения «Сердоликового блюза». Осень в Феодосии – безрадостная картина:
Неуютен опустевший пирс,
ветром продуваемый насквозь.
Двориков нахохлившихся вид –
осени унылая картина.
Время затаилось и болит
в старых шрамах башни Константина…/ «Осень в Феодосии»/
Несмотря на то, что «городок…жалеет, ах, как быстро-быстро-быстро лето пронеслось», осень у поэта всегда ассоциируется с музыкой, хотя и грустной:
И мелодию,
старомодную,
но зато свою
он подбирает к ноябрю…/ «Одинокий гитарист»/.
ВЕДУЩИЙ 2.Теперь стоит обратить внимание на то, как тематически разделены стихотворения этого сборника. Хотя такое разделение условно, так как часто их тематика переплетена. Первый из них«Время затаилось и болит
В старых шрамах башни Константина…»
Здесь почти во всех стихотворениях присутствует тема родины, любви к ней поэта. Все они раскрывают отношение автора к родной земле, его искренние чувства, которые не смогут исчезнуть несмотря ни на что.
/Чтение стихотворений «Устав от шума и забот…»
«В степи»
ВЕДУЩИЙ 1.Стихотворению «В доме мамы» отводится особенная роль в этом разделе. В нем поэт собрал все то, что всегда было и будет дорого его сердцу, о чем он не сможет забыть «ни на работе…ни в суете». Любая мелочь из воспоминаний автора находит отражение в стихотворении: и что «пахнут мамины ладони абрикосовым вареньем», и «первое свидание», «и вечер выпускной», и как «пробирая аж до дрожи…голос Леннона звучал», все, даже «тараканы», которые «разбегались по углам», близко поэту и любимо им.
В. Ежов сделал все, чтобы передать читателю свои чувства. И тут ему в очередной раз пригодились филологические знания /хотя и поэтическое чутьё тоже/. С помощью литературных средств языка, которые поэт использует в своих стихотворениях, мы можем вместе с ним «проживать» его воспоминания: «И фарфоровых слоненков уходили караваны…», - эта метафора рисует нам небольшие фигурки животных, которые друг за дружкой выходят из стеклянного серванта, весело хлопая ушами. В стихотворении достаточно и эпитетов, и сравнений. То, что у автора было детство, которое стоит вспоминать, которое дало ему путевку в жизнь, подтверждают строки: «рос не плоским, не плакатным», а из родного дома, как «из гнезда», поэт «тянулся в небо и смотрел поверх голов» – понять, что для него означал родной дом, не сложно. Автор готов «свою память…свою нежность» собрать по кусочкам, лишь бы снова вернуться туда, «где от бед одно лишь средство –
В доме мамы пахнет детством.
И куда бы я ни делся,
От него не убежать»…
ВЕДУЩИЙ 2.Следующий раздел «Я скрипичным ключом открываю
Золотые ворота твои…»
Он практически полностью посвящен горам, в том числе любимому Карадагу. Поэт настолько его любит, что наградил его сердцем, пульсирующим сердоликовым сердцем. Не случайно именно сердоликовым: у любимой горы, в её груди сердце из любимого, родного камня. Наверняка Карадаг имеет большое значение для поэта.
/Чтение стихотворений «В сердоликовой бухте»
«Сердоликовый блюз»/
В стихотворении «Сердце Карадага» автор выразил те чувства, которые переполняют его от одного лишь вида горы или даже мысли о Карадаге. Конечно же, сложно не заметить в стихотворении восхищение родной землёй. И опять-таки, поэт любит все те места, «где каперсы по кругам ползут,
где колышется ковыль на ветру, где гулом каждый холм напоен,
каждый камень…»
Для передачи всей неповторимости пейзажа, автор с помощью метафор придает обычным вещам новые значения, пытается «распутать горных троп узелки», «перещупать карманы долин, заглянув во все его тайники и проверить все котомки ложбин и оврагов», в стихотворениях поэта скалы способны видеть «странные сны», вино приобретает «опаловую терпкость», а тишина – «изумруд…в три карата».
Читая эти строки, понимаешь, что это все и есть жизнь поэта, это то, что он любит, ценит и боготворит. Не зря же Карадаг сравнивается поэтом с краем земли:
…мы дойдем и постоим
на краю всей планеты…
Для поэта нет ничего прекраснее и роднее, чем то, что он описывает в своих стихотворениях.
ВЕДУЩИЙ 1.В этом разделе нам хотелось бы выделить еще одно стихотворение – «В мертвом городе». В нем не только звучат уже знакомые нам мотивы любви к родине. Здесь мы можем увидеть обращение к героям романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита»:
Меня встретит скучающий Воланд.
Снизойдет и за руку, как Мастера,
Отведет в Мертвый город…
Мы точно не знаем, почему именно к этим героям обратился автор, но можем предположить, что именно Воланд, по мнению поэта, подходит для наилучшего описания Мертвого города, а, может, Воланд – это и есть Мертвый город. А автор в этом месте чувствует себя в роли булгаковского Мастера. А, может быть, и Воланда…
Читая стихотворение, понимаешь, что панорама Мертвого горда – величественное и жуткое зрелище:
В его шрамах вселенная прячется.
И наполнены гулкие скалы
Черной болью.
Разлитой,
Горячею…
Кто пытал эту грешную землю
Изощренною пыткой,
Кто сдирал с нее крючьями кожу
И в открытые раны заглядывал…
Описывая Мертвый город, В.Ежов рисует нам «сатанинский бал». По нашему мнению, этот образ возник благодаря старым легендам и поверьям, по которым в древних разрушенных городах обитают злые призраки и духи:
Оживают подлунные гости
сатанинского бала:
приведенья готических зданий…
Они все – порождения ночи.
Они все – своих мук конвоиры.
Они ждут отпущения молча
У колена мессира.
«Бал» в Мертвом городе проходит «в какофонии труб и литавров», что добавляет к общему впечатлению от происходящего мистику и пафос. Но ночь подходит к концу, все успокаивается:
Хозяин подсядет к камину.
Ревматизм застоялый подлечит…
Он отпустит меня с петухами
И не спросит, что нужно поэту
В этом чертовом каменном храме...
Поэт должен уйти, но увиденное им останется не только в памяти у него, оно будет влиять на дальнейшую жизнь. И герой пройдет «через пламя. Драгоценные рифмы, как камешки, Собирая на память».
ВЕДУЩИЙ 2.Тема любви пронизывает многие стихотворения. Этой теме посвящен раздел«Я лечу на огонь». Любовь у поэта то «вечно юное чувство…, живущее на острове снов» / «Ты только послушай!»/, то «слепой щенок,
которого на руки можно взять…
А можно не заметить и пройти.
Пихнуть,
ударить,
даже утопить» / «Моя любовь – еще слепой щенок…»/
Она то вспыхивает в летней ночи, «там, где вечер звездноок…», то «легко раздвигая дождь» / «Вслед мне смотришь из-под ладони…»/,
то устала от проводов,
«и никто нам помочь не может.
Ты меня провожать устала.
Поезд дернулся.
Все.
О Боже,
как глаза болят от вокзалов!» / «Вслед мне смотришь из-под ладони…»/
/Чтение стихотворений «Ты станешь неласковой…»
«Туман»
«Я в этом городе забытое искал…»/
ВЕДУЩИЙ 1.В этом разделе нам хотелось бы более подробно рассмотреть стихотворение «Я лечу на Огонь!».
Любовь для автора – вечное чувство, но отнюдь не приносящее радость и спокойствие. Это вечная борьба, боль… Но, несмотря на это, для автора нет ничего дороже любви и человека, к которому он испытывает это чувство:
Ты – дыханье мое.
Ты – моя гениальная роль.
Ты – надежда моя
И догадка у самой черты.
Ты – спасенье мое
от сомнений, обид и утрат…
В суете шутовских клоунад
Я увидел тебя
И вдруг понял, как был одинок.
И зная, что, стремясь познать любовь можно сильно обжечься, несмотря на всю сложность этого пути, несмотря на то, что поэт «устал и смертельно продрог» он все равно готов «с отчаяньем дикой, изломанной, раненой птицы» упасть «на высокую боль, на Огонь…не таясь». А в конце пути для автора очень важно «сгорая, успеть, и, сгорая, шепнуть: «Это я…».
/Чтение стихотворения «Я лечу на Огонь!»/
«Этот проклятый век
Снова держит весну на прицеле…»
ВЕДУЩИЙ 2.Раздел «Этот проклятый век…» содержит в себе, большей частью, патриотические стихотворения, и почти все они посвящены определенным известным людям, которые навсегда остались в памяти человечества благодаря своей любви к родине. Это не только российские деятели и поэты, но и всемирно известные музыканты, даже герои войны.
В стихотворениях этого раздела, впрочем, как и во всех остальных, звучат мотивы любви к родине, но теперь уже не только самого автора, но и других людей, которые остаются верны своей земле, своему делу, несмотря на опасность, которой она подвергались из-за своего патриотизма.
Любовь к родине известных людей сопровождалась страшными картинами:
И лед до сих пор дымится,
прожженный кровью Поэта…
Когда на руках выносили
В бессмертие,
был хрупок и легок
достойнейший сын России,
в то утро – почти ребенок.
Он был так легок,
но ноши
не быть тяжелее этой… / «Февраль в Гурзуфе»/
Труд во благо людей – не признавался: «еще есть средство – сожги свою скрипку в костре!» / «Скрипка Паганини»/, надо было отказываться от дела всей своей жизни, лишь бы выжить, каждый человек «играл на сцене свою роль», но, зачастую, «роль шута» / «Трубач»/ у трона «крапленой власти». Деньги, а не старания настоящих людей, играют главную роль в мире, «и наемных юнцов можно скликнуть за четверть цены» / «Час пик»/. Читая строки стихотворений этого раздела, проникаешься огромным чувством благодарности к тем людям, которые были способны продолжать свое дело на пользу своей родине, ведь
Срезать легко
черным выстрелом
белую птицу!
Но Весну не убить.
Она в нас прорастает уже. / «Час пик»/
/Чтение стихотворения «Скрипка Паганини»/
ВЕДУЩИЙ 1.Так как В. Ежов живет в Феодосии, хотелось бы остановиться также на стихотворении, посвященном штурмовому отряду феодосийского десанта 1941г. «Широкий мол». В нём показаны не только храбрость и бесстрашие отряда, но и настоящая дружба, и способность даже в такие тяжелые моменты поддерживать друг друга: «не разнимем рук…потерпи, браток». Любовь к родине звала солдат на подвиги, и они, зная, что печален будет их конец, были готовы оборонять родную землю до последнего вздоха:
Как тогда звали нас на рассвете –
не помним,
не знаем.
Только шквального ветра
мгновенье крутого посола…
Только несколько метров
широкого скользкого мола…
Штурмовой отряд
не стряхнуть назад
в споре.
Не разнимем рук,
не сползем к утру
в море…
Они не знали, что такое страх, они не знали слова «предательство»:
Прямо в небеса
уходил десант дерзкий.
Мы над городом этим
летаем,
летаем,
летаем…
И пусть силы неравны, пусть они обречены, но бросить свою родину они не могут:
И приказ лейтенанта:
«Швартовы принять от своих!»
Берег пятится!
Отрывается!
с кожей!
Но за кончик тьмы
зацепились мы
все же!..
Отряд сделал все, что мог, «было триста нас», «а дожить до рассвета успели всего двадцать восемь…». Этот ужас
Не забыть.
Это не стравить
в волны.
…Занавесить бы
зеркало-залив
черным…
Мы уже давно
в тот декабрьский лед
вмерзли.
Мы слетимся сегодня сюда
лебединою стаей.
Там, где снег выпал белым когда-то,
а красным растаял…, -
автор хочет, чтобы мы не забывали о тех людях, которые подарили нам возможность сегодня жить в мире, и
Мы горькую память об этом
на крыльях уносим…
ВЕДУЩИЙ 2.«А за окном стояла осень.
Молчала осень за окном…».
Воспоминаниям об ушедших годах, быстротечности жизни посвящен последний раздел сборника. И здесь мы возвращаемся к образу осени. Осень у автора является временем подведения итогов жизни, старостью, концом жизни. Она сродни «коням жизни» В. Высоцкого:
Чуть помедленнее, кони, чуть помедленнее!
Умоляю вас вскачь не лететь!
(В. Высоцкий)
Ах, осень-осень,
что за осень!
Куда мне деться от тебя?! / «Наедине с осенью»/
(В. Ежов)
Люди часто проживают жизнь, не думая о том, что придет время, и они зададут себе вопрос: «что я успел сделать в жизни этой?» / «Вивальди»/. Но тогда уже будет поздно думать об этом.
/Чтение стихотворений «Вивальди»
«Обознался я вдруг, обознался…»
«Мы с тобой, наверное, устали…»
ВЕДУЩИЙ 1.Нам хочется более подробно рассмотреть стихотворение В. Ежова «Наедине с осенью». Как правило, такая «осень» приходит незаметно, и непонятно почему наступило это время, ведь «еще в руках играет сила, еще в душе горит огонь».
Но, словно охладив пыл человека,
ты пришла и опустила
на лоб холодную ладонь…
Наступило время отчитываться за прожитую жизнь, словно перед Богом, перед самим собой:
Стихи по осени считают,
пора итоги подводить…
Пора, пора, - и ты вздохнула, -
и
ветерок у ног вскружил.
Давай, рассказывай, как было.
Давай, выкладывай, как жил…
Хочется повернуть время вспять, так как начинаешь понимать, как много не успел сделать, сказать, написать:
Давай повременим с ответом,
Повременим еще на год…
Не соглашаешься?
Торопишь…
Но я сегодня не готов.
И становится не важно «что ни сделал, - в сито просо, о чем жалеть? Грустить о ком?» Ведь если пришла осень, то уже ничего изменить нельзя и ей «дано меня судить…».
ВЕДУЩИЙ 2.«Я счастлив и горд, что у меня есть свой читатель и слушатель, внимательно, доброжелательно и требовательно следящий за моим скромным сочинительством на протяжении многих лет,- пишет В. Ежов в предисловии.- Знаю, что, держа в руках этот сборник, он радуется его выходу вместе со мной. И ожидает новых книг. Я благодарен судьбе за это».
ВЕДУЩИЙ 1.«Нет, мой друг, мы не стареем, просто молодеют те, кто старше нас…», - это строчка из стихотворения последнего раздела сборника, но не последняя строчка автора. И мы надеемся, что в скором времени поэт сможет нас порадовать своими новыми стихотворениями, что поэтическое слово Василия Ежова будет жить.
Звучит песня «Симферопольский вальс» (музыка и слова песни В. Ежов)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/85132-literaturnaja-gostinaja-serdolikovyj-bljuz-po
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Дистанционное обучение в ДОУ: особенности работы с детьми дошкольного возраста»
- «Трудности в обучении: особенности работы учителя с неуспевающими учащимися»
- «Внеурочная деятельность: методы и технологии организации учебно-воспитательной работы по ФГОС»
- «Преподавание английского языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Обучение детей основам безопасности дорожного движения в соответствии с ФГОС ДО»
- «Содержание деятельности помощника воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.