Урок русского языка по теме «Имя существительное» 4 класс

Урок русского языка в 4А классе МОУ СОШ №8

(учитель 2 кв.к. Недбайлова Е.Г.)

ТЕМА: Обобщение по теме «Имя существительное»

Цель:

1.(практическая): создать условия для формирования навыка правописания слов, предложений, текста.

2.(образовательная): помочь учащимся расширить свой кругозор , создать на уроке ситуации успеха, содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.

3.(воспитательная): содействовать развитию у учащихся умения слушать и слышать, аккуратности, прилежности.

4.(развивающая): обеспечить развитие орфографической зоркости, тренировки слуховой памяти.

Оборудование: компьютер, мультимедийная презентация, плоскостные наглядные пособия, раздаточный дидактический материал.

Ход урока.

1.Орг.момент.

- Добрый день!

Ну а что это значит?

Значит, день был по-доброму начат,

Значит, день принесёт нам удачу,

И здоровье, и радость нам всем!

2.Постановка темы, проблемы урока.

1)Игра «Буквы играют в прятки». ( у уч-ся карточки)

Ап.лина.дыкмсгтзавтр.квшытпа.лбйнамтью

Аове.сдшарвк.млвпыуц.рисм.рко.ьмсут.л

Ваы.опиов.щиагомси.алочтбаиь.сииврчтбьт

Шми.српаоии.тиииз.мл.никадшгср.ричим

Ирврпы.утктапап.авнатптим.аоараиаисисис

Ыеккшп.птиапвпв.парпарап.м.дорынкушао

Ыеуш.дмтячл.пыквмазд.ровьеспчачмчсмчс

-Найдите слова среди букв. Выписать их в столбик в тетрадь. Вставить орфограммы.

-Какие слова вы выписали? (завтрак, морковь, овощи, земляника, помидор, здоровье.)

-Какие это слова?

-Какой частью речи являются все эти слова? Докажите.(имена существительные)

-Какая тема урока сегодня? ( «Имя существительное»)

- Что такое имя существительное? (дети дают определение, учитель составляет схему про «Имя сущ-ное».

-К какой теме можно отнести все эти слова? Докажите. ( к ЗОЖ)

-Сделайте транскрипцию для этих слов. (Проверка с доской, определение самооценки –запись в лист.)

3.Закрепление по теме.

2)Составление словосочетаний. ( 2 уч-ся за доской)

-Составить словосочетания с данными словами по заданию:

1 вариант 2 вариант

ед.ч. мн.ч.

И.п. Д.п.

Р.п. Т.п.

В.п. П.п.

(Взаимопроверка, проверка с доской, лист самооценивания.)

3)ФИЗМИНУТКА ДЛЯ РУК (самомассаж кистей рук)

Чьи руки зимою всех рук горячей?

Они не у тех, кто сидел у печей,

А только у тех, а только у тех,

Кто крепко сжимал обжигающий снег,

И крепости строил на снежной горе,

И снежную бабу лепил во дворе!

4)Игра «Змейка» ( у детей карточки со словосочетаниями)

1 вариант 2 вариант

Играть в хоккей заниматься спортом

Выйти на стадион поймать мяч

Соблюдать гигиену беречь зрение

Закаляться зимой ехать по лыжне

питаться по режиму кататься с горы

-У вас карточки на каждом ряду, на них словосочетания в два варианта, передаём карточки по ряду и каждый выполняет задание со словами своего варианта.

-Суметь быстро определить род и склонение сущ-х, передать следующему.

(Взаимопроверка и проверка с доской)

5)Работа с предложениями-пословицами.

( на стенах на красном, жёлтом, зелёном листах написаны пословицы).

-Какой цвет вам больше всего нравится?

-Как вы думаете как эти цвета влияют на восприятие человека?

-А вот, что думают об этом учёные:……

(ПОКАЗ СЛАЙДА СО СВЕТОФОРОМ)

-А что на этих листах, вы узнаете, когда выполните задание в конвертах.

-Работаем в группах по 4 чел. – 2 парты.

-В конвертах слова, которые надо собрать в предложения.

(Дети работают в группах).

(Листы переворачиваются – на них предложения –пословицы.)

ЗДОРОВЬЕ – ДОРОЖЕ БОГАТСТВА.

ХОЛОДА НЕ БОЙСЯ, ПО ПОЯС МОЙСЯ.

ЧИСТОТА – ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ.

-Что это? (пословицы)

-Как вы понимаете эти пословицы? О чём они?

-Запишите свою пословицу.

Задания выполняем по уровням:

1 уровень: Находите имена сущ-е и определяет род.

2 уровень: Находите имена сущ-е и определяете падеж.

3 уровень: Находите имена сущ-е и выполняете морфологический разбор любого имени сущ-го.

(Проверка с доской, лист рефлексии.)

6) ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ:

Самомассаж тканей вокруг глаз.

а)Поглаживание круговой мыщцы глаза.

(Производится подушечками указательных и средних пальцев от внутреннего угла глаза по верхнему краю орбиты к височной ямке.)

б)Пощипывание бровей от внутреннего угла глаза к наружному, выполняются большим и указательным пальцами.

в) «Бегущие ножки».

(Выполняется от внутреннего угла глаза по верхнему краю орбиты к височной ямке, затем по нижнему краю глазницы, к корню носа до бровей).

Тренировка мышц глаз.

а)Поднимать глаза вверх и опускать вниз, как бы заглядывать в глазницу.

б)Посмотреть влево-вправо, так же глубоко заглядывая в глазницу – «часики».

в)Хлопать ресницами часто-часто.

г)Поднести к глазам ладони, хлопать ресницами, щекоча ладони.

7)Работа с текстом. (на слайде текст)

Для здорового образа жизни человек занимается спортом спорт и правильное питание влияют на организм человека они поддерживают здоровье человека предохраняют его от заболеваний замедляют процесс старения человек занимается спортом в любом возрасте.

-Прочитайте написанное.

-Что это? (предложение)

-Это может быть текстом? (да)

-Что надо сделать?(разбить на предложения)

-Выполните это. (работают на листах)

-Что получилось? (текст)

-Докажите-назовите признаки текста.

-Какой тип этого текста? (рассуждение)

-Дайте название тексту.

-Спишите, подчеркните грамматическую основу.

(Взаимопроверка, лист рефлексии)

3.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

-Итак, о какой части речи мы сегодня говорили?

-В чём мы ещё раз убедились?

(один ученик рассказывает по схеме об имени сущ-м)

-Оценим свою работу: посчитайте каждый свой средний бал за работу на уроке: сложите свои баллы и поделите на количество видов работ.

РЕФЛЕКСИЯ (самооценка уч-ся)

Ф.И. уч-ся____________________________________________класс________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/85402-urok-russkogo-jazyka-po-teme-imja-suschestvit