Понятие о словах, обозначающих действия предметов (глаголов)

Г осударственное бюджетное образовательное учреждение для детей

дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия № 698

Московского района Санкт-Петербурга «Пансион»

Понятие о словах, обозначающих действия предметов (глаголов)

Урок русского языка для 2 класса

Автор: Громова Наталья Михайловна,

заместитель директора по УВР,

учитель начальных классов

ГБОУ прогимназия №698

Московского района Санкт-Петербурга «Пансион»

Санкт-Петербург

2014 год

Понятие о словах, обозначающих действия предметов (глаголов)

Ход урока:

I Организационный момент

II. 1) Постановка учебной задачи

2) Развитие речи – синонимы.

3) Чистописание

4) Понятие глагол

а) восстановление текста

б) признаки глагола

Физ. минутка

5) Наблюдение над ролью глаголов в речи

а) кроссворд

б) словарь (повторение)

в) работа на карточках, игра «Путаница»

г) игра «Антонимы»

III Итог урока

IV Д/з а) стихотворение в подарок

б) найди глаголы

II.

1) Постановка учебной задачи

Ребята, вы помните, что мы с вами путешествуем по большой стране – название которой – Речь. Расположена эта страна на островах

Как называется жители этой страны?

С какой частью речи мы уже знакомы?

А вы хотели бы познакомиться с друзьями частями речи?

Сегодня на уроке это знакомство состоится!

Но как же нам попасть на другой остров?

Может бы в этом нам поможет моя давняя мечта! Знаете какая?

Я всегда мечтала стать … волшебником

2) Развитие речи – синонимы.

А что делают волшебники

Подберите синонимы к слову «волшебник»

Какие волшебные предметы помогают им совершать чудеса?

И у меня есть волшебная палочка! С её помощью мы продолжим путешествие по стране - Речь

3) Чистописание

Сейчас я взмахну волшебной палочкой и вы все превратитесь в Чистописалочек. И у каждого из вас в тетрадях появятся морские волны, которые бьются о берег, пока еще, неизвестного нам острова.

на доске: сСсСсС

запись: крик чаек и шум моря

4) Понятие глагол

а) восстановление текста

Как у любого настоящего волшебника, у меня есть чудесный ящик, из которого могут появляется разные предметы. Не верите…?

Превращения. (предметы: кораблик, дельфин, чайка)

Только они очень маленькие. Волшебная палочка поможет нам увеличить их.

Спрятать в коробку – ластик

Перечислите, что появилось из волшебного ящика.

К какой части речи относятся все эти слова?

Докажите.

б) признаки глагола

У каждого из вас на партах лежат карточки с рассказами, героями которого будут: теплоход, чайки, дельфины.

Можем ли мы прочитать рассказ? Все слова на месте?

Это наверное, моя волшебная стирательная резинка убежала из коробки! (смотрим коробку)

Теперь даже волшебная палочка нам не поможет.

Ребята, мне нужна ваша помощь! Чтобы резинка вернулась в коробку, вам нужно заполнить пропуски и прочитать рассказ.

Можно работать в парах.

Учащиеся выполняют задание

Резинка в коробке

Прочитаем рассказ

Я напишу на доске слова, которыми дополним текст

Посмотрите, все они находятся рядом с этим островом. Наверное, они живут на нем. Значит они жители страны речь →часть речи (карточка на доске)

Что обозначают эти слова? (карточка)

Поставим вопрос к этим словам. На какие вопросы отвечают эти слова. карточка

Вывод: Итак на этом острове живет: часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? что сделает?

Может быть кто-нибудь знает, как называется эта часть речи. ГЛАГОЛ

Толковый словарь – откуда пришло это слово

Физ.минутка

Пора отдохнуть. Я буду превращать вас в разные предметы. Вы будете выполнять действия этих предметов:

мяч, боксер, птицы, поезд, деревья, ученики.

5) Наблюдение над ролью глаголов в речи

а) кроссворд

За порядком на этом острове следит Дядюшка Глагол. Это очень трудолюбивая часть речи. Глаголы не могут сидеть без работы. Они всех заставляют действовать.

Давайте посмотрим, что делают ребята на картинках в нашем учебнике, а волшебная палочка поможет нам отгадать кроссворд

Работа по учебнику с 116

-Придумай имена детям

-Реши кроссворд

-Проверим. Помни про вопрос к глаголу.

б) словарь (повторение)

Что любят и умеют делать ребята вы знаете.

А знаете ли вы, что умеют делать животные?

Я взмахну волшебной палочкой и у вас в партах появятся карточки, которые приготовил для вас дядюшка Глагол

-Прочитайте имена существительные

Кто знакомил нас с этими словами?

-Это слова с непроверяемыми безуд. гласными. Вы умеете их писать грамотно? Тогда помогайте мне сигнальными карточками.

слова на доске

проговори орфографически

запиши в тетрадь (в столбик)

в) работа на карточках, игра «Путаница»

Прочитай слова второго столбика.

К какой части речи они относятся?

А докажите, когда распутаете путаницу!

Подберите к существительным подходящие глаголы и напишите рядом.

работа в тетрадях

Проверка: Что обозначают слова, которые вы написали?

Прочитай, задавая вопрос.

Продолжи логический ряд.

г) игра «Антонимы»

Всегда ли мы делаем, что нам хочется?

Сейчас у вас будет возможность сделать все наоборот!!!

Поиграем в антонимы – слова с противоположным значением

Пробуем!

III Итог урока

Наши путешествие заканчивается и сейчас я взмахну волшебной палочкой и вы превратитесь в учеников, а я в учительницу.

Понравилось ли вам путешествие?

Где мы сегодня побывали?

Что такое глагол?

Хотели бы вы еще побывать на острове дядюшки глагола?

Волшебная палочка нам поможет.

IV Домашнее задание

Дома вы повторите все, что узнали сегодня на уроке. Мой сосед тоже, однажды, учил глаголы и про него даже написали стихи, которые я хочу подарить вам. Дома найдите в нем все глаголы.

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду –

Все в действие придет.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/85719-ponjatie-o-slovah-oboznachajuschih-dejstvija-