Эффективность использования в практической деятельности современных образовательных технологий

Структурное подразделение дополнительного образования детей «Вдохновение» ГБОУ СОШ № 11 г Кинеля г. о. Кинель Самарской области

Эффективность использования в практической деятельности современных образовательных технологий

Автор: Афонина Тамара Дмитриевна

Педагог дополнительного образования

Реализуемая программа «Краеведение. Истоки», показала, что познание обучающимися истории городского округа Кинель, быта населяющих его народностей, культурного наследия и современного состояния общества неразрывно связано с воспитанием бережного отношения к богатствам родного края, с укреплением желания жить и работать там, где родился и вырос. Использование краеведческого материала, позволяет мне воспитывать патриотов малой родины, потому что её процветание неразрывно связано с трудом, культурными привычками и взаимоотношением людей. Современная педагогическая наука предлагает технологии, использование которых в практической деятельности позволили мне добиться положительных результатов в решении поставленных целей.

В период с апреля 2009 года по февраль 2014 года мною были пройдены курсы повышения квалификации по программе «Информационные системы в управлении проектом», «Эффективные воспитательные технологии летнего отдыха детей», «Модернизация региональной системы образования», «Развитие профессиональных компетенций педагога». Реализовала полученные теоретические знания на практике. Мною выбраны две основные модели патриотического воспитания:

Проектная, связанная с разработкой и реализацией различных проектов патриотической направленности;

Диссеминационная, представляющая собой внедрение готовых разработок, сценариев, творческих дел, обеспечивающих результативность воспитательной работы по проблемам развития патриотической грамотности, формированию патриотической позиции обучающихся.

Ожидаемый результат патриотического воспитания: у детей и подростков

будут сформированы важнейшие социально значимые качества:

Гражданская зрелость,

Любовь к Отечеству,

Ответственность,

Чувство долга,

Верность традициям,

Стремление к сохранению и преумножению исторических и культурных ценностей,

Готовность к преодолению трудностей,

Готовность к служению в Вооруженных силах.

Совокупность факторов, оказывающих влияние на качество и результативность патриотического воспитания подростков:

Индивидуально-психологический (патриотические установки, мировоззренческие, эмоционально - чувственные переживания, эмоционально - волевая устойчивость);

Социально-психологический (морально-психологическая атмосфера в педагогических и подростковых коллективах, их направленность на достижение высоких результатов в учебно-воспитательной деятельности);

Материально-технический (создание необходимых материально-бытовых условий, учебно-материальной базы, фонда учебно-методической литературы);

Педагогический (уровень педагогической культуры педагогов дополнительного образования, реализующих программы патриотической направленности)

Далее представлены мероприятия по патриотическому воспитанию в объединениях с использованием проектной и диссеминационной моделей.

1. Проектная модель.

Одним из путей воспитания в дополнительном образовании является организация исследовательской деятельности. Мотивом для ее организации может быть, что угодно: интересный факт из жизни человека, услышанный рассказ, иногда отдельная фраза, знаменательные памятные даты, семейные альбомы, архивы.

Одним из наиболее распространенных видов исследовательского труда обучающихся в процессе учения сегодня является метод проектов.

Вобъединении «Краеведение. Истоки» созданы проекты военной направленности. Проект «Кучкин Геннадий Павлович. Герой Советского Союза» посвящён жизни и боевому пути нашего земляка. Геннадий Павлович часто приезжает в Кинель, охотно встречается с детьми и подростками. На базе родной школы героя создан музей, в который он передал личные вещи, копии фотографий с мест военной службы. Особенно актуальными становятся встречи военнослужащих с подростками на фоне неспокойных событий в соседних государствах. Звание Героя Советского Союза Г. П. Кучкин получил во время службы в Афганистане. Рассказы взрослого человека, прошедшего через бои, ранения, гибель товарищей, отличаются простотой и доступностью. Подростки всегда ищут человека за кем они пойдут в жизни, чьи нравственные качества будут ориентиром в случае необходимого выбора.

Благодаря этим встречам, изучению информации из различных источников результатом проекта стало создание портрета современника, патриота России. Создатели проекта посещают классные часы в школе, стараются донести до слушателей моральные ценности героя­: «Больше всего в людях ценю честность и верность долгу».

Естественным продолжением военной тематики стал сбор и систематизация информации о бывшем выпускнике школы № 11 С. Н. Ефремове, который практически в те же годы, что и Г. П. Кучкин проходил службу в Афганистане. Сергей Николаевич погиб в возрасте 24 лет. В память о нём на фасаде школы № 11 г. Кинель размещена мемориальная доска. Так случилось, что могила солдата оказалась заброшенной. Инициативная группа обучающихся объединения обратились за помощью к взрослым. В первую очередь к педагогу дополнительного образования, который ведёт занятия. Вместе с ним пошли на приём к директору школы, затем обратились за помощью в отдел молодёжи городской администрации. Результатом этого проекта стала акция по уходу за могилой солдата.

Метод проектов пользуется у обучающихся популярностью, так как предоставляет возможность самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практической задачи или проблемы. В рамках этого проекта, вылившегося в социально – значимую акцию, обучающиеся применили исследовательские, поисковые методики, являющиеся творческими по своей сути. Подросткам пришлось найти людей, которые показали местоположение могилы на городском кладбище, затем они нашли родственников солдата, которые по какой - то причине не могут за ней ухаживать. Ими оказались тётя и дядя солдата, люди почтенного возраста – это оказалось причиной того, то могила осталась неухоженной. С их согласия обучающиеся привели могилу в порядок, и на линейке дали клятву хранить память о солдате. Воспитательный аспект данного мероприятия переоценить трудно. В проекте о С, Н, Ефремове «Знаете, каким он парнем был!» подростки написали следующее: «Дал присягу Родине защищать её до последнего вздоха и выполнил свою клятву. Сергей Николаевич не предал страну, в которой мы потом родились. Мы не предадим память о нём».

Начиная разработку каждого проекта, подросткам приходиться общаться со многими людьми, просматривать домашние и личные архивы, искать информацию в библиотеках, глобальных компьютерных сетях. Перед ними открывается хорошо организованная жизнь общества. Общества, наследниками которого они будут, и спокойную жизнь которого необходимо защищать.

2. Открытые мероприятия, праздники, экскурсии.

Открытые мероприятия проходят, как правило, по готовым сценариям. Основная задача обучающихся подобрать краеведческий материал по выбранной теме. В нашем городе живёт несколько поколений рода Родионовых. Этот род славен тем, что 86 человек работали или работают на железной дороге, при этом общий трудовой стаж династии составляет 730 лет. Династия в 1994 году была признана победителем в губернской общественной акции «Народное признание» в номинации «Гордость и слава». Ребята в сети Интернет нашли сценарий чествования династий, который послужил матрицей отрытого занятия. В результате обработки собранной информации об Родионовых образовалось генеалогическое дерево рода. Большинства имен на дереве помечены буквой «ж», что означает сокращение от «железнодорожник». После этого на занятие пригласили представителя династии Родионова В. С., где показали результаты своего труда. При оглашении имени с «дерева» на экране появлялась фотография из домашнего архива, и рассказ об этом члене семьи. Железная дорога – «сердце Кинеля». Изучая историю семьи Родионовых, ребята практически изучили историю развития родного города, своей малой родины. Любовь к родному краю переходит от поколения к поколению разными путями. Верность традициям семьи один из них.

Общаясь с подростками, Виктор Семёнович Родионов посоветовал организовать встречу с почётным гражданином города Кинеля Афанасьевым В. Ф. Собрав информацию о Викторе Фёдоровиче, обучающиеся были поражены вкладом одного человека в развитие вагонного депо станции Кинель. После общения с людьми, которые работали с ним, ребята назвали его «человек – легенда» и решили встретиться с ним лично. На приглашение детей Виктор Фёдорович легко согласился, на встречу пришел, не опоздав ни на минуту. Разговор был обстоятельный, деловой. На вопрос: «Почему вы так много успели сделать?» последовал ответ: «Я люблю свой город и своё дело всем сердцем. Важно уважать человека независимо от места работы». Вывод, вынесенный из встречи - стыдно и нельзя учиться плохо, потому что учёба для подростка – это долг перед обществом.

Праздникии творческие дела вносят свой вклад в воспитание любви к родному городу. Первый весенний праздник – 8 Марта. Поздравления девочкам должны быть оригинальными и незабываемыми. Между ГБОУ СОШ № 11 и ГБОУ СПО «Кинельский государственный техникум» подписан договор о сотрудничестве. Юноши объединения встретились с юношами техникума, студентами факультета повар - кондитер и попросили приготовить пирожные и чай из тех продуктов, что они им принесут. Согласие было получено. В готовый сценарий праздника международного женского дня внесли необходимые изменения, вручили приглашения девушкам, и после окончания уроков встретились в столовой техникума, где были красиво накрыты столы. Поздравления в такой форме девушки получили впервые, были удивлены, что пирожные приготовили кондитеры – юноши. Студенты техникума сказали гостям, что после окончания учёбы хотят остаться в Кинеле. В техникуме учатся ребята из сёл Кинельского района, их ждут специалистами для работы дома. Хозяева провели экскурсию по техникуму, показали классы, лаборатории, спортивный зал и прочее. Экскурсоводам хотелось донести до гостей простую истину: родной край ждёт трудовых рук тех, кто здесь родился.

Обучающиеся объединений встречаются с людьми разных социальных трупп, государственных и общественных организаций. Таким образом, создаётся модель современного малого города, каким является Кинедь. Главное в ней - жители. Воспитание у молодых людей любви к малой родине является залогом её процветания в будущем.

Экскурсии.Известно, что часть молодёжи имеет негативное отношение к службе в армии. Одна из причин этого заключается в том, что в школе, в системе дополнительного образования учителями и педагогами работают женщины. Воспитание мальчиков и девочек проходит почти одинаково, но в 18 лет на защиту Родины встают юноши. Поэтому, наряду с организацией встреч с офицерами, солдатами и курсантами необходимы экскурсии в военные городки, на выставки военной техники. Поездка в город Тольятти накануне даты 9 мая запомнилась мальчикам тем, что боевая техника, находясь на территории выставки не просто доступна для осмотра, им разрешили по ней лазить. Вместе с мальчиками на экскурсию был приглашён подполковник запаса, лётчик. Он водил их по полю, уставленному самолётами, вертолётами, танками, артиллерией и рассказывал о технических характеристиках боевой техники, месте каждого рода войск в бою. Мальчикам необходимо общение с представителями силовых стриктур общества, тогда из них вырастают мужчины, для которых служба в армии будет почётной обязанностью и проявлением любви к Родине.

Эффективными являются те модели и формы проведения патриотического воспитания, которые формируют в душе ребёнка чувство любви к родной земле, проявляющееся по разному - от желания стать её защитником до получения нужной городу профессии.

Проектная модель эффективна тем, что обучающийся имеет свободу при выборе путей решения проблемы. Помощь педагога необходима ему в методологических случаях, в оформлении проекта, при продвижении его в социум. Иногда обучающийся не может получить или отправить запрос на нужный документ, например в военный комиссариат города. В данном случае без помощи педагога не обойтись, что обусловлено правилами выдачи документов государственного образца.

Диссеминационная модель позволяет организовать мероприятие быстро и качественно, так как матрица уже есть, остаётся нанести на неё собственную информацию.

Особое место в патриотическом воспитании имеют экскурсии. Они позволяют через предметы, обстановку понять глубину и значимость события, правильно оценить его.

Перечислю наиболее значимые проекты, созданные обучающимися при моём научном руководстве:

«Почётные граждане города Кинель» – о почётном гражданине города Кинель Лозовском В. Г.

«Эти люди, смерть поправ, дали жизнь земле» – о жителях г.Кинеля, ликвидаторах аварии на Чернобыльской АЭС

«Знаете, каким он парнем был!» – о выпускнике школы № 11г. Кинель С. Н. Ефремове, погибшем в Афганистане при исполнении воинского долга

«Герой Советского Союза Г. П. Кучкин» – о жителе города Кинеля, Герое Советского Союза, который получил это звание во время службы в Афганистане.

«Подростковый алкоголизм»

«Я б в пожарные пошел»

«Моя Победа» – к 65 - летию победы советского народа в ВОВ.

«Поклонимся великим тем годам» – о жителях г. Кинеля, имеющих звание «Дети фронту».

Работа по патриотическому воспитанию подрастающего поколения на основе краеведческого материала и воспитания привычек ЗОЖ положительно оценена:

Благодарственное письмо и грамота и начальника военного комиссариата Самарской области по городу Кинель и Кеннельскому району (2009, 2011 г.)

Грамоты директора МОУ СОШ № 9 (2009 г.) и начальника лагеря «Радуга МОУ СОШ № 9 (2010 г.) за творческую работу с детьми в летнем лагере.

Грамота председателя совета ветеранов МОУ СОШ № 9 к празднованию 65 - летия победы в ВОВ (2010 г.)

Благодарность IV Всероссийского конкурса краеведческих презентаций «Моя Россия. Великое в малом» за организацию интеллектуальной и творческой деятельности школьников (студентов) (2011 г.)

Благодарность директора ГБОУ СОШ № 11 за подготовку группы обучающихся в фестивале «Народы Самарской губернии» (2012 г.)

Благодарственное письмо председателя Совета СРМОО «Центр поддержки демократических молодёжных инициатив» за активное участие в проведении мероприятий по снижению табакокурения среди детей и молодёжи Самарской области (2013 г.)

Грамота директора ГБОУ СПО «Кинельский государственный техникум» за высокий профессионализм и компетентность в организации и проведении городского праздника «Моя профессия и здоровый образ жизни» (2013 г.)

Грамота председателя Кинельского отделения «Боевое братство» за организацию и презентацию фотовыставки «Солдат войны не выбирает» (2013)

Грамота председателя Кинельского отделения «Боевое братство» за большой личный вклад в увековечение памяти погибшего воина интернационалиста Ефремова Сергея Николаевича (2014 г.) (Документы прилагаются)

Важную роль отвожуздоровьесберегающим образовательным технологиям, целью которых является формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни. На практике выполняется:

Соблюдение требований техники безопасности и санитарно-гигиенических норм;

Создание комфортной психологической обстановки на занятиях;

Снятие усталости чередованием различных видов работ;

Снижение уровня тревожности;

Участие обучающихся в спортивных соревнованиях;

Вовлечение в формы спортивно-оздоровительной направленности;

Отсутствие обучающихся с вредными привычками;

Воспитание уважения к традициям здорового образа жизни людей, населяющих Кинель.

Учебно – тематический план программы «Краеведение. Истоки» содержит раздел «Культурное наследие г. Кинель». В рамках раздела мы изучаем спортивную жизнь города, встречаемся со спортсменами, тренерами, ветеранами, участвуем в городских шащечных турнирах, где неизменно занимаем призовые места. За презентацию «Тебе, Родина», посвящённую кинельским спортсменам в день 20 – летия Конституции РФ, обучающиеся Пыптенко А., Сергеева Д., Рагимов К., Волкова П. Были награждены грамотой директора МБУ «Спортивный центр «Кинель».

Традиционно отвожу время по пропаганде культуры пешехода, правилам езды на велосипеде, роликовых коньках и т. п. Обучающиеся принимают активное участие в мероприятиях по пропаганде ПДД. Компьютерные мультимедийные проекты, комиксы и рисунки, сочинения, сценарии сказок выставляются для участия в ежегодных конкурсах, организуемых Кинельским управлением министерства образования и науки Самарской области совместно с ГИБДД, где занимают призовые места. Это работы:

«В добрый путь» Родькина А., Атановой К. (2 место в номинации компьютерные мультимедийные проекты, 2010 г.)

Выпуск газеты «Здоровячок» в номинации «Детские газеты и журналы» занял 3 место (2011 г.)

«Безопасная дорога глазами ребёнка» Вахромова Д., Егорова В., Обмоина В., Поликашиной М.(2 место в номинации комиксов и рисунков, 2010г.)

«В добрый путь» Чугункина А. (3 место в номинации компьютерные мультимедийные проекты, 2011 г.)

«Мы за безопасность на дорогах» Фоминых А. (3 место в номинации компьютерные мультимедийные проекты, 2013 г.)

Работа творческой группы в составе Данова В., Радченко И. Губанова Д. заняли 1 место в номинации «Комиксы»(2013 г.)

Пыптенко А. за «Письмо водителю» в номинации «Литературная работа» (2012 г) получила диплом 2 степени, а за сценарий сказки «Бибика»в нминации «Литературная работа» получила грамоту за 1 место (2014 г.)

Обучающиеся объединения принимают участие в различных конкурсах, проводимых в г. Кинель.

Сергеева Д. Дуняшина Н. награждены дипломами участниц в межмуниципальном фестивале детского и юношеского творчества «Юность. Красота. Здоровье».(2014 г.)

Афонин С., Мельников П. получили сертификаты участников окружного конкурса «Береги здоровье смолоду» (2011) г.

К воспитанию привычек здорового образа жизни я отношу привитие противопожарной культуры. Встречи с работниками МЧС, экскурсии в пожарные части города и пожарно – техническую выставку города Самара стали традиционными. Вместе с работниками МЧС организую и провожу выставки рисунков. Мои награды (прилагается):

Грамоты начальника 34 ПСО за организацию и проведение месячника гражданской обороны (2010 г.) Социальной акции «Противопожарная безопасность» (2011 г.),

Грамота начальника 34 ПСО за участие в 4 всероссийском конкурсе детского рисунка «Спасение на пожаре» (2012 г.),

Грамота начальника ОМД г.о. Кинель м. р. Кинельский УМДГУ МЧС по Самарской области за высокие результаты в патриотическом воспитании подрастающего поколения и профориентационную работу (2013).

ИспользованиеИнформационных технологий:

Обучение на курсах повышения квалификации по теме «Информационные системы в управлении проектом»

Выполнение итоговой работы по теме «Применение проектного подхода на занятиях в системах ProjectExpert и Microsoft Project

Методические разработки занятий и презентаций к ним на сайте http://nsportal.ru/afonina-tamara-dmitrievna

Публикации на всероссийском портале интерактивных проектов «УЧИТЕЛЬ»

Подготовка и участие обучающихся к конкурсам, фестивалям разного уровня с использованием компьютерных технологий.

Использование IT – теххнологий 100 %

При использовании игровых технологий:

Вырабатывается умение самостоятельно добывать знания и применять их на практике;

Создается положительный морально-психологический климат в объединении для развития личности обучающихся;

Повышается уровень развития коммуникативных навыков обучающихся;

нередко победителями игр становятся слабоуспевающие дети

Технологии развития критического мышления

Помогают обучающимся свободно и открыто думать и высказываться по поводу какой-либо темы;

Повышают результативность индивидуальной и групповой работы;

Развивают умения четко выстраивать свою мысль обучающимся;

Способствуют формированию общественной позиции;

Развивают умения проводить анализ фактов, выстраивать материал в табличную форму

Летний отдых детей. При организации воспитательной работы мною используются методы и формы работы в рамках современных образовательных технологий. Часть свободного времени в летний период отдаётся для организации экскурсий на предприятия, где работают родители детей. Знакомство с условиями труда мам и пап позволяет воспитывать уважение к старшему поколению людей, создающему благосостояние общества. Автобусные поездки, организуемые в летнем лагере, знакомят детей с бытом, традициями, кухней народностей, населяющих Самарскую область. Много времени у детей занимают игры на свежем воздухе. Подбираю распространенные игры разных национальностей, чтобы дети увидели их схожесть и поняли, что люди похожи друг на друга и жить им предстоит вместе, на одной земле. В течение нескольких лет мною используется эффективный метод раскрытия творческих способностей детей, а именно, выпуск ежедневной газеты, в которой редакционная коллегия, состоящая из отдыхающих в лагере детей, рассказывает о разных событиях,

Происходящих в лагере. При выпуске газеты используются информационно-коммуникационные технологии.

Выводы: применение современных образовательных технологий это:

Сохранность контингента обучающихся в течение времени обучения по программе;

Формирование ключевых компетентностей обучающихся;

Развитие творческих способностей обучающихся;

Рост познавательной, поисковой деятельности обучающихся;

Повышение у обучающихся умственной работоспособности и высокая её устойчивость в течение дня.

Список литературы и интернет ресурсов:

Буркова Л Технологии в образовании / / Родная шк. - 2001 - № 2 - С 18-19

Дахин А Педагогическая технология: мониторинг успешности и эффективности учебной работы / / Школа технологии - 1999 - № 1-2 - С 39-41

Заир-Бек Е.С. Основы педагогического проектирования. - СПБ. 1995.

Мазур Л Воспитательные аспекты \"педагогической технологии\" / / Директор школы - 2000 - № 2 - С 1,4

Максимюк СП Современный передовой педагогический опыт - Ровно, 1999

.Новиков А.М., Новиков Д.А. Образовательный проект: методология образовательной деятельности. - М.,2004.

Саранцев Г Теория, методика и технология обучения / / Педагогика - 1999 - № 1 - С 19-24

http://gotovimyrok.com/vse-predmety/dopolnitelnoe-obrazovanie/metod-proektov-v-dopolnitelnom-obrazovanii.html

http://festival.1september.ru/articles/417284/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/85748-jeffektivnost-ispolzovanija-v-prakticheskoj-d