План-конспект урока по обучению грамоте в 1 классе с использованием образовательных структур «Сингапурской методики»

№

Этап урока

Название использо ванных

ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I

Организа -ционный момент

Слайд 1

Долгожданный дан звонок. Начинается урок.

Отгадай, что за игрушка?

Колпачок как у Петрушки.

Маленький, удаленький,

Каблучками он стучит,

Колокольчиком бренчит.

Правильно ГНОМ.

- Сегодня к нам в гости пришёл мудрый гном. Живут в подземном государстве маленькие человечки – гномы. Ходят они по узким коридорам, фонарями освещая себе путь. Плечом к плечу борются со страхом, помогают друг другу.

Вы должны точно так же, как гномы помогать друг другу, быть внимательными.

Настраивают ся на успешную работу

II.

Актуализация знаний ( повторе-

ние пройден

ного).

-Первое задание ГНОМА

Повторить ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ на уроке:

Умей слушать того, кто говорит;

Сам говори спокойно и ясно;

Говори в полголоса;

Говори только по делу;

1

Разминка – чистоговор

ка

Сл.1

Сл.2.

-Второе задание ГНОМА

Прочитаем чистоговорки. Но только в полголоса, чтобы гнома не напугать.

Га-га-га -----у оленя ро…

Га-га-га----нам до леса три ша…

Ги-ги-ги----разукрасили кру…

Гу-гу-гу---мы гуляли на лу …

Гу-гу-гу---в руки кни….я возьму…

- Какой звук нам часто встречался? Что это за звук? (Звук [г] [ г' ]– согл., звонкий, и мягкий и твёрдый )

( Слайд 2)

Проговаривают. (развитие звукопроизношения)

2

3

Повторение изученных букв по « ленте букв»

Интерактивная задача

«Гласные звуки и буквы»

Сл.3

ТЭЙК ОФ ---ТАЧ ДАУН (встать-сесть)

-Ребята , давайте расскажем гному, с какими буквами уже познакомились.

(а, о, у, ы, э; н, м, л, р, в,

я, ё и, е, п, к, т, с) -Какие буквы живут в красном домике? (гласные)

-Что можете сказать о гласных звуках? (произносятся с голосом, без преград произносятся, образуют слог, можно петь)

- Что могут обозначать гласные буква у согласных? ( Мягкость и твёрдость согласных.)

Сейчас мы проверим.

(Работа с интерактивной доской)

Называют изученные буквы.

Характеризу

ют гласные звуки.

На интерактив

ной доске

передвигают кубики на коврике.

III

Постановка целей и определе-

ние темы урока ( проблем-

ная ситуация).

Сл.4

-Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой. Хотите узнать с какой……?

-Посмотрите на экран

-Что объединяет эти слова?

( Все слова начинаются с [г])

-Ребята, кто может назвать тему нашего урока?

-Верно, сегодня мы познакомимся с буквой « Г».

-Давайте подумаем , что ещё мы должны узнать и чему научиться на уроке?

1. Познакомиться с новой буквой.

2. Узнать, какие звуки обозначает эта буква.

3. Научиться читать слоги и слова с новой буквой.

Выбирают наиболее интересный вид деятельности.

Находят, что объединяет слова.

Самостоятельно пытаются сформулиро

вать (формулиру

ют) темы и цели урока

IV

Развитие речи

Сл.5

-К нашему гному в гости пришли его друзья. Они принесли картинку.

Составляют предложения с этими словами.

Называют слова на букву Г

1.

Работа в парах.

Сл.6

Вывод о звуках [г] [г ] и букве Г

Работают в паре, договариваются и приходят к общему решению.

Работают со схемами.

2.

Знакомство со звуками [г], [г’]

Открываем учебник и находим схемы слов. На доске цветными мелками составляем схему данных слов.( ГРИБЫ ГИРИ)

Работа по учебнику с.96

а) Анализ схемы слова гриб и первого звука [г]

-Произнесем слово ГРИБхором.

-Какая из двух схем соответствует слову гриб? Почему?

-Давайте произнесем первый звук [г].

-Какой он: гласный или согласный?

-Почему согласный?

(Встречаем препятствие, произнося его )

-Что ещё можно о нём сказать? (твердый)

Исследуют схему и выделяют правильную схему слова гриб.

б) Выделение второго звука[г’] и его анализ.

-Произнесите второе слово: ГИРИ

-Сколько в слове слогов?

-Какой слог ударный?(1-ый).

-Произнесите этот слог хором. (ги).

-Какой новый звук вы услышали в слоге ги?

-Что вы можете о нём сказать?

([г’]- согласный, мягкий, звонкий.)

-Гном спрашивает, какой вывод мы можем сделать о новых звуках?

(Звуки [г] и [г‘] – согласные, бывают твердыми и мягкими )

-А вы забыли ещё одно свойство звуков. Гном предлагает вам закрыть руками уши и произнести звук [г].

-Какой это звук звонкий или глухой? (звонкий)

-Почему? (произносится с голосом).

Исследуют новый звук [г‘].

Делают вывод и дают характеристику новым звукам.

На практике находят еще одно свойство нового звука [г]

в) Упражне

ние на прослушивание звуков [г], [г‘]. (Просмотр клипа)

Сл.7

Демонстрация клипа

-Ребята, мудрый гномик взял в лесной видеотеке небольшой клип о новых звуках. Дал его ему мудрый филин. Вы должны сейчас посмотреть этот клип и назвать как можно больше предметов, где встречаются новые звуки, а также определить, в какой части слова они находятся

Просматривают клип, наблюдают за словами с новыми звуками и находят место звука в слове.

V

Музыкаль

ная физминутка.

Сл.8

Музыка для гимнастики

ФОЛОУ ЗЕ ЛИДЕР

-Гномы не только трудятся, но и умеют отдыхать и заботиться о своем здоровье.

-Давайте сделаем физминутку.

Выполняют физминутку, повторяя движения за

лидером

VI

Продолжение работы по теме урока.

- А теперь мудрый гном хочет, чтобы вы ему прочитали слова с новой буквой. Прочтете? (нет)

- Почему? (не знаем, как выглядит буква Г)

1.

Знакомство с буквами Г, г

-А может, кто то из вас покажет букву г?

-Мудрый гном знакомит вас с буквой Г (гэ)

-Подобно кочерге

Горбит спину буква Г.

-Гном интересуется, а на что ещё похожа буква Г?

Ученики показывают новую букву в « Алфавите»

Знакомятся и сравнивают её с похожими предметами.

2.

Чтение слогов слияний.

Сл.9

Сл.10

Сл.11

Сл.12

-Гном предлагает вам подружить согласную букву г с гласными буквами .

Г протянула руку букве А

Получилось ГА.

А потом и букве О, получилось ГО.

И конечно букве У, получилось ГУ.

Подружилась с буквой И, получилось ГИ

И с буквой Е, получилось ГЕ

( Слайд 11)

-Буквы подружились и получились слоги.

Читают слоги слияния

3.

.

Сл.13

Сл.14

А теперь покажем гному, как мы умеем читать.

ГАЛ-КА ГРИ-БЫ

ГАЛ-КИ ГРОМ

ГРИБ ГЕ-НА

ГА-ЛЯ ГНОМ

-Почему слова Галя и Гена написаны с большой буквы ? (Имена людей!)

Читают слова с изученной буквой Г по учебнику.

Повторяют правило правописания большой буквы в именах людей

Сл.15.

Сл.16.

КОНЭРС

(ученики распределяются по разным углам (по выбору))

ЗАГАДКИ

РЕБУСЫ

СКОРОГОВОРКИ

СКАЗКИ

ТАЙМД ПЭА ШЭА

(Почему выбрали этот угол?) Загадывают загадки

Отгадывают ребусы

Проговаривают скороговорки

Называют сказки

Отвечают на поставленные вопросы, делятся своими впечатления-

ми и высказывают своё мнение

VII

Физминутка

Сл.17

Сл.18

Сл.19

ТИМБИЛДИНГ(командообразование из 4-х человек)

Усаживаются по 4 ученика и получают задание:составить слова из данных слогов.

ТАЙМД РАУНДРОБИН(каждый ученик проговаривает ответ в команде по кругу в течение определенного времени) .

У доски рассказывают о своих словах (слогах)

ФОЛОУ ЗЕ ЛИДЕР

Давайте все вместе покажем гному как собирать грибы.

Гриша шёл, шёл, шёл.

Белый гриб нашёл.

Раз грибок, два грибок

Положил их в кузовок.

Составляют как можно больше слов

Звуковой анализ слов

Выполняют физминутку, проговаривая каждое слово.

VIII

Продолже-

ние работы по учебнику

- Мы с вами набрали грибов и посмотрите, куда привёл нас гном?

(В лес к ёжикам)

1.

Картина «В лесу»

Рассматрива-

ют иллюстрацию, отвечают на вопросы. Рассуждают.

Составляют предложения по иллюстрации.

2.

дифференцированная работа

-Вы составили гному предложения олесе, о ёжиках. Теперь прочитаем,что написал автор в

« Азбуке»

-Гном предлагает вам выбрать задание по силам и выполнить его.

1 задание- прочитать текст.

2 задание- прочитать текст и отметить слова с букой г.

Выбирают и выполняют задания по силам.

б) чтение текста

«цепочкой»

- А теперь гном послушает как каждый из вас читает вслух.

-О чём говорится в тексте?

( Как гриб рос. Он вырос большим.

Дождь его поливал. А червяк в этом грибочке построил дупло.)

Читают текст «цепочкой»

Отвечают на вопросы учителя

в) выборочное чтение

-Где находится лес? (У Оки) Какие деревья растут в этом лесу?(сосны и осины) Каким вырос гриб?(Гигант)

Кому приглянулся гриб?(червяку)

Что он там построил? (дупло)

Находят ответы на вопросы в тексте в результате поиска.

Делятся своими предположениями.

Дают советы.

Предлагают версии использования грибов

IX

Подведение итогов урока.

- Гном хотел бы уточнить:

-С какой буквой познакомились?

-Какие задания выполняли?

- Какие из них понравились больше всего?

- Какие вызвали затруднения?

Рефлексия

Сл.20

Как вы думаете, гном доволен вашей работой на уроке ?

Кто уверен в себе, что прочтет все слова с буквой Г - поднять зелёные кружочки. Кто не уверен- красные кружочки. Гном надеется, что на следующем уроке, вы будете работать ещё лучше и не забудете о том, чему вас научил гном.

-А мне гном прошептал, что вы ему очень понравились и на прощанье мудрый гном дарит каждому грибочек, который вы раскрасите дома

Анализируют свою работу и работу товарищей на уроке. Высказывают своё мнение

№

Наз

вание ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления

Гиперссылка на ресурсе

1

Гласные звуки и буквы

Интерактивная задача

Игра

http://www.school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E8%E7%F3%F7%E5%ED%E8%E5%20%E1%F3%EA%E2%FB%20%E3&interface=catalog&class=42&subject=8&context=all&onpage=20&onpage=20&page=3

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c0a7fbcc-214d-4656-bd97-f683937b3296/%5BNS-RUS_1-01%5D_%5BID_002%5D.swf

2

физминутка

презентация

Видео фраг

мент

http://school.edu.ru/search_result1.asp?all=&rc_e_relation_material=&pgs=10&submit.x=90&all_system=0&search=1&e-mail=&catt_ob_no4=6647&context=&submit.y=8&ut_ob_no=59&pg=2

http://allakllein.ucoz.ru

http://allaklein.ucoz.ru/load/prezentacii/fizzarjadka_eso_eso/14-1-0-179