- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока 3 класс
1295
0
Технологическая карта урока
Урок – путешествие «Страну соревнований Олимпия».
Цели деятельности учителя | Рассказать, как возникли и проводились первые соревнования. Научить выполнять физические упражнения в команде; соблюдать правила безопасности. |
Тип урока | Рефлексия |
Планируемые | Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся:взаимодействовать со сверстниками в совместных действиях команды; регулировать физическую нагрузку получат возможность научиться: соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – овладевают способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни; коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником; регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях |
Методы и формы обучения | Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в парах |
Образовательные | Конусы, обручи, гимнастические скамейки, мячи |
Организационная структура урока
Этапы | Обучающие и развивающие компоненты, | Деятельность | Деятельность | Формы совзаимо-действия | Универсальные | Виды контроля |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
I. Организационный момент | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала | Проводит построение в одну шеренгу. Проверяетготовность обучающихся к уроку, наводящими вопросами помогает учащимся сформулировать тему и цели урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового материала. | Выполняют построение. | Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться | Устный опрос |
II. Актуализация знаний | Предварительная работа для проведения «Олимпийских состязаний» Упражнения в парах (см.приложение 1) | Проводит разминку в движение под музыкальное сопровождение. Расставляет учеников по парам для проведения разминки на месте. | Выполняют упражнения. Выполняют задания. Становятся по парам, самостоятельно организовывают разминку в парах | Индивидуальная | Коммуникативные: договариваются | Устные ответы |
III. Обобщение и закрепление изученного | Разминка под музыкальное сопровождение. «Олимпийские состязания» | Наводящими вопросами выясняет, какие виды состязаний проводились между атлетами в г. Олимпия. По каким правилам они соревновались? Даёт команду: «На первый – второй рассчитайсь!» Формулирует задание, контролирует его выполнение | Отвечают на вопросы. Делятся на две команды Участвуют в эстафетах | Фронтальная. Поточная | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимопомощи и сопереживания | Выполняют действия по инструкции |
IV. Итоги урока. Рефлексия | Обобщитьполученные на уроке сведения | Проводит беседу – Чем вы сегодня занимались на уроке? – Какое задание было наиболее сложным? – С чем справились легко? | Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке | Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала | Оценивание учащихся за работу на уроке |
Приложение1
Упражнения в парах
Учащиеся самостоятельно придумывают упражнение и поочередно их показываю соблюдая принцип последовательности разминки на месте. Выполняют упражнения в парах.
1. И. п. – встать лицом друг к другу на расстоянии вытянутых рук. Руки положить на плечи партнёра. Выполнять наклоны вперёд одновременно, опираясь о плечи партнёра.
2. И. п. – встать лицом друг к другу на расстоянии вытянутых рук. Руки положить на плечи партнёра. Одновременно выполнить приседание.
3. И. п. – встать спиной друг к другу. Сцепиться локтевым хватом. 1 – один человек делает полунаклон вперёд, другой прогибается назад; 2 – и. п.; 3 – второй человек делает полунаклон вперёд, первый прогибается назад; 4 – и. п.
Приложение 2
Эстафеты «Олимпийские состязания»
1 эстафета. «Кто быстрее!» Участники по свистку добегают до фишки, обегают её, возвращаются и передают эстафету следующему участнику. Выигрывает та команда, которая это сделала быстрее и организовано подняла руки вверх.
2 эстафета «Гонки на колесницах». Как древнегреческие атлеты соревновались в гонках на колесницах, так и вам предстоит преодолевать расстояние от команды до фишки и обратно, на гимнастическом мяче. Выигрывает команда, проделавшая это быстрее и организовано поднявшая руки вверх.
3 эстафета «Кулачный бой». Участники команд поворачиваются лицом к другой команде, выбрав себе соперника соревнуются в армрестлинге (мальчики против мальчиков, девочки против девочек). Чей командный результат окажется лучше, тот и победил.
4 эстафета «Борьба». Участники команд строятся в колонны одна напротив другой и берут канат. По сигналу учителя команды стараются перетянуть команду соперников на сою половину Выигрывает та команда, которая это сделала быстрее.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/85952-tehnologicheskaja-karta-uroka-3-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация социально-педагогического сопровождения обучающихся в системе СПО»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- «Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении согласно ФГОС ДО»
- «ОГЭ по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Реализация ФГОС ДО: основные направления развития и образования детей дошкольного возраста»
- «Преподавание музыки в дополнительном образовании: методы и приемы обучения и воспитания детей»
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.