Технологическая карта урока 3 класс

Цели деятельности учителя

Рассказать, как возникли и проводились первые соревнования. Научить выполнять физические упражнения в команде; соблюдать правила безопасности.

Тип урока

Рефлексия

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся:взаимодействовать со сверстниками в совместных действиях команды; регулировать физическую нагрузку
во время участия в эстафетах;

получат возможность научиться: соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – овладевают способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Методы и формы обучения

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Образовательные
ресурсы

Конусы, обручи, гимнастические скамейки, мячи

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

совзаимо-действия

Универсальные
учебные действия

Виды контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяетготовность обучающихся к уроку, наводящими вопросами помогает учащимся сформулировать тему и цели урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового материала.

Выполняют построение.
Отвечая на
вопросы, раскрывают тему и цели урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются

о школе; стремятся хорошо учиться
и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Предварительная работа для проведения «Олимпийских состязаний»

Упражнения в парах (см.приложение 1)

Проводит разминку в движение под музыкальное сопровождение.

Расставляет учеников по парам для проведения разминки на месте.

Выполняют упражнения.

Выполняют задания. Становятся по парам, самостоятельно организовывают разминку в парах

Индивидуальная

Коммуникативные: договариваются
и приходят к общему решению в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партнера; используют речь для регуляции своего действия

Устные ответы

III. Обобщение и закрепление изученного

Разминка под музыкальное сопровождение.

«Олимпийские состязания»
(см.приложение 2)

Наводящими вопросами выясняет, какие виды состязаний проводились между атлетами в г. Олимпия. По каким правилам они соревновались?

Даёт команду: «На первый – второй рассчитайсь!»

Формулирует задание, контролирует его выполнение

Отвечают на вопросы. Делятся на две команды Участвуют в эстафетах

Фронтальная.

Поточная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога
и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимопомощи и сопереживания

Выполняют действия по инструкции

IV. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщитьполученные на уроке сведения

Проводит беседу
по вопросам:

– Чем вы сегодня занимались на уроке?

– Какое задание было наиболее сложным?

– С чем справились легко?

Отвечают

на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке