Проектная деятельность на уроках физики и информатики

Проектная деятельность на уроках физики и информатики.

«Человек образованный – тот, кто знает, где найти то, чего он не знает» Георг Зиммель

В настоящее время происходит модернизация образования, цель которой – создание условий для повышения качества учебно-воспитательного процесса. В основе стратегии модернизации лежит компетентностный подход. В него заложена идеология интерпретации содержания образования, он объединяет интеллектуальную и навыковую составляющие образовательного процесса, обладает интегративным и системным характером. Проблема решения задач модернизации заключается в том, чтобы практически осуществить переориентацию доминирующей образовательной парадигмы на современную, соответствующую требованиям XXI века. Как решить задачу разработки и внедрения новых форм организационно-методического сопровождения образовательного процесса, обеспечивающего: достижения учениками высокого качества образования, формирование культурных, учебных, коммуникативных, исследовательских, проектировочных и других умений, компетентность в сфере самостоятельной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний, а также реализацию сформированных компетенций в гражданско-общественной, социальной, трудовой, бытовой сферах.

Одним из условий решения названных проблем является использование такого механизма, который обеспечивал бы овладение учителем способами, формами, технологиями педагогической деятельности, направленными на развитие личности ребёнка, формирование его социальной компетентности.

Благодаря проектной деятельности возможен охват широкого комплекса общеобразовательных и общекультурных проблем. При разработке содержания проекта важно опираться на традиционные предметные знания, без которых довольно сложно в доступной форме объяснить причинно-следственные связи, проблемные ситуации, практическую значимость теоретического материала. С помощью технологии проекта можно добиться интеграции содержания образования, формировать метапредметные умения и навыки, развить социальные практики с учётом психофизиологических особенностей ребят.

Обучение на основе проектов – это модель обучения, отличающаяся от традиционных уроков, ориентированных на преподавателя, в пользу тщательно спланированного междисциплинарного обучения, которое ориентировано на ученика, на перспективу, и интегрировано с проблемами и опытом реальной жизни. В таких классах ученики совместно решают задачи и представляют результат своей работы всему классу.

В 2012 году я прошла тематический тренинг компании Intel по теме «Метод проектов».

В школе мне приходится работать с детьми различных психологических типов, с разным уровнем знаний и способностей. Обучение на основе проектов предоставляет возможность самореализации и результативного обучения всем ученикам. Такое обучение основывается на положениях конструктивизма, в частности на работах таких психологов и педагогов, как Лев Выготский, Джером Брунер, Жан Пиаже и Джон Дьюи.

Структура обучения на основе проектов трансформирует обучающую деятельность: она больше не фокусируется вокруг того, что говорит учитель, а концентрируется на том, что делает ученик.

Одной из приоритетных задач нашей школы является расширение проектной, исследовательской деятельности учителей и обучающихся школы. В рамках решения данной задачи у нас в школе была создана творческая группа, члены которой изучили историю метода проектов, проанализировали плюсы и минусы проектной деятельности, этапы работы над проектом, была составлена циклограмма работы над проектом, включающая различные альтернативные варианты, разработаны оценочные листы для различных видов проектов. По этой теме были проведены педагогические советы и МО учителей, на которых выступали члены нашей творческой группы. Традиционно, в конце учебного года в школе проводится научная конференция, на которой обучающиеся представляют результаты своей работы.

Разнообразие творческих проектов очень велико, и результаты проектной деятельности могут быть представлены в различных формах: мультимедийная презентация, видеоклип, газета, журнал, видеофильм, буклет, публикация, макет и т.д.

В зависимости от цели и наличия времени для выполнения проекта мы с ребятами создаем следующие виды проектов:

Краткосрочные монопроекты - при изучении темы VisualBasic.

Практико-ориентировочные (прикладные) – при изучении темы «моделирование» в Excel проект «Ремонт моей квартиры»

Межпредметные проекты - на физике при изучении применения различных процессов в жизни человека, с привлечением биологии, географии.

Исследовательские – «Мир скорости».

Краеведческие – «Рекреационный потенциал села Тихая Журавка»

Литературно-творческие – «Жизнь и творчество А.П.Чехова»

Большое внимание уделяю творческим проектам, созданным с использование ИТ: «Мой адрес не дом и не улица… мой адрес давно интернет» (В рамках которого был поведён соцопрос “Пользователи интернета”, выявлены наиболее посещаемые сайты, создан стенд с одноимённым названием и приготовлено театрализованное представление с использованием видеоклипа, проведены беседы по безопасности в сети интернет); фильмы для выпускников «Нам бы жизнь свою как киноплёнку…», «Репка», фильм-поздравление для работников СПК «Мир», фильм ко Дню Победы, «Скажи наркотикам – НЕТ!»

Создание проектов социальной рекламы – «Моя семья – моё богатство», «Мы за здоровый образ жизни», «Служу Отечеству!»

При создании некоторых проектов нам помогали и выпускники прошлых лет, что говорит об их заинтересованности данным видом занятия.

Проектная деятельность развивает познавательные навыки учащихся, их критическое и творческое мышление, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, а также увидеть, сформулировать и решить проблему.

Результаты:

социальный опрос, проведённый в школе показал, что с введением проектов значительно повысилась учебная мотивация обучающихся, в списке предметов, знания по которым пригодятся в повседневной жизни, информатика занимает первое место

;

прослеживается позитивная динамика уровня освоения учащимися учебных программ, в том числе по результатам ЕГЭ:

Автор С.А.Бондарева

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86032-proektnaja-dejatelnost-na-urokah-fiziki-i-inf