Урок-путешествие в «Страну Занимательной Грамматики»

Урок русского языка на тему:

«Путешествием в страну Занимательной грамматики»

(6 класс)

Цель: повторение изученного программного материала по темам:

«Звуки и буквы»;

«Правописание гласных и согласных букв в словах», «Состав слова и словообразование»;

Сопоставление звукового и графического образов слов; развитие интереса к звучащему слову;

Развитие и коррекция связной речи учащихся, логического мышления и внимания;

Активизация познавательной деятельности учащихся;

Воспитание положительной мотивации к процессу обучения.

Оборудование: «карта страны Занимательной грамматики»

VISA

PASSPORT

Туристическая путевка

Маршрутный лист

(для каждого ученика).

Программа «путешествия».

I. Слово учителя о целях и задачах «путешествия».

II. Беседа с учащимися о понятии «путешествия».

III. Основные этапы «путешествия».

1. Получение «загранпаспорта и визы» для выезда в страну «Занимательной грамматики».

А) Что мы пишем и видим?

Б) Что слышим и произносим?

В) Назвать буквы и звуки в словах: город, село, поселок.

2. Прохождение через «таможню».

А) Найти и исправить орфографические ошибки: потиплело, сонце, почьки.

3. Время «в пути».

А) Назвать значимые части слова.

Б) Как называется часть слова без окончания?

В) Какая значимая часть основная? Почему?

Г) Какие значимые части слова служат для образования новых слов?

Физминутка.

Д) Как образовались слова:

- стендовый (материал);

- пришкольный (участок);

У: Это традиционные способы образования новых слов. Мы приближаемся к месту «назначения – стране «Занимательной грамматики».

4. Работа над понятием «занимательная».

У: Во время путешествия мы попробуем образовывать слова несколько необычными способами, так как это делают в стране «Занимательной грамматики».

Один из таких способов нам уже знаком.

Назвать все возможные слова, читая слово «колесо по часовой стрелке и против (на доске слово колесо).

У: Как же еще можно образовать новые слова?

5. Прибытие в аэропорт «Перевертыши».

У: Для того, чтобы получить багаж вам необходимо:

Прочитать слово, потом произнести его в обратном порядке, чтобы получить:

1) из слова лён – цифру;

2) из слова лей – название дерева;

3) из слова люк – большой мешок;

4) из слова код – породу собаки;

5) из слова ток – домашнее животное;

6) из слова шел – неправду;

7) из слова лед – материал для крыши.

6. Первый «пункт назначения – город Шарада».

1.Знакомство с традициями и особенностями жизни в городе (Объяснение понятия Шарада).

А) Из писка птиц мой первый слог,

Второй – с бараньей головы.

Откройте печь и там найдете

То, что не раз едали вы.

(пи-рог)

Б) Нота «ми» – мой первый слог,

Поставь с ней рядом предлог,

И, разгадав загадку до конца,

Получишь выражение лица.

(ми-на)

В) Слог первый – восклицание,

Второй – черта людей, достойна порицания,

А слово целое – на севере бывает

И жителей тех мест и греет, и питает.

(о-лень)

7. Второй «пункт назначения – город Метаграмма».

1. Знакомство с «достопримечательностями города», с традициями «жителей города».

(Объяснение лексического значения слова Метаграмма).

А) С к в полях меня найдете,

С г вы громко запоете,

С в в косички заплетете.

(колос – голос – волос)

Б) С ч летаю над волною,

С л не дам волкам покою.

(чайка – лайка)

В) С о грызу я все места,

С ы я прячусь от кота.

(мошка – мышка)

Г) С м – рубашка-безрукавка,

С з – скачу в лесу по травке.

(майка – зайка)

Д) С б – мучительной бываю,

С м – одежду пожираю,

С р – актерам я нужна,

С с – для пищи я важна

(боль – моль – роль – соль).

8. Посещение «поселка Логорифы».

Привычки и традиции жителей «поселка».

(Объяснение понятия логорифы).

А) С п в полях пашу и сею,

На работу быстр и скор,

А без п я зеленею,

Расстилаюсь, как ковер.

(плуг – луг)

Б) С к хожу я на покос,

А без к ужалю в нос.

(коса – оса)

В) Пойди-ка в сад и погляди:

Я там цвету, благоухая,

Но г поставишь впереди,

И в небе я загромыхаю

(роза – гроза)

9. Заключительный пункт «маршрута – город Анаграмма»:

1. Особенности жизни «в городе»:

А) Я в пруду живу, жирею.

Переставьте буквы – вмиг

Превращусь я и в аллеи,

И в лужайки, и в цветник.

(карп – парк)

Б) В океане он живет,

И мала ему река.

Буквы став наоборот –

Будет дергаться щека.

(кит – тик)

В) Воздух в шины я вдуваю,

Жизнь несу я колесу.

Если ж слоги поменяем,

Буду деревом в лесу.

(насос – сосна)

Г) Роли я играл на сцене,

Выступал я на арене.

Буквы, видно, подшутили –

В утварь взяли превратили.

И теперь на кухне ловко

Натираю я морковку.

(актер – терка)

10. Возвращение на «Родину».

(итог урока)

1. Впечатление от «путешествия».

- Понравилось ли «путешествие»?

- Что узнали нового?

- Чему учились мы с вами во время «путешествия»?

- Как же можно образовывать новые слова, кроме обычных способов?

- Хотели бы еще совершить подобное «путешествие»?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86035-urok-puteshestvie-v-stranu-zanimatelnoj-gramm