Внеклассное занятие с использованием lego-технологий

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1. Самоопределение к деятельности.

Организационный момент.

- Уже целую неделю мы не заглядывали в нашу Лего-деревеньку. А что-же там происходит? Какие новости у жителей?

Подготовка класса к работе.

Личностные:формирование положительного отношения к познавательной деятельности.

2. Актуализация опорных знаний.

- Где люди обычно узнают новости? Информацию о том, что нового, интересного произошло?

- Жители Лего-деревеньки выпускают свою газету. Хотите её посмотреть?

Слайд 1,2,3,4…

1. Жираф потерял пятнышко…

2. У крокодила выпал молочный зуб…

3. В деревеньке поселились новые

жители.

- Что за новые соседи у нас?

- Какие детали ты использовал для

того, чтобы сконструировать

фигурку?

4. В Лего-магазинчик завезли свежие продукты.

5. Управляющий магазинчика в

панике

(дальше кусочек газеты оборван)

- Что же так могло встревожить управляющего?

Дети выдвигают предположения (телевидение, интернет, радио, газеты).

Ответы детей

Дети называют количество деталей, форму, цвет.

Предположения детей…

Личностные:проявление интереса к учебному материалу.

Познавательные УУД:общеучебные – понимание вопроса, построение ответа в соответствии с ним; логические –умение строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные УУД: умение в коммуникации строить понятные для партнёра высказывания.

3. Усвоение новых знаний и способов действий.

Работа с таблицей

Фиксация затруднений в деятельности.

Постановка учебной задачи.

- Ваши версии интересны, а хотите узнать настоящую причину волнения?

- Она скрывается в отчете управляющего. А что такое отчёт?

Это документ, в котором

содержится важная информация.

Слайд….

- В какой форме этот отчёт?

- Какую информацию содержит каждый столбец? Строка?

- В чём же проблема? Почему произошли такие изменения?

- Я думаю, что наша деревенька нуждается в нашей помощи.

- Как помочь?

В процессе диалога учитель

подводит детей к необходимости

усовершенствования модели

автомобиля.

- Что можно сделать, чтобы одна машина завозила больше продуктов?

Учитель направляет работу детей.

При необходимости оказывает

индивидуальную помощь.

Ответы детей.

Это таблица

Дети анализируют содержание таблицы, делают выводы.

Ответы детей.

(Не хватает продуктов, много новых жителей)

Предположения детей…

Дети работают самостоятельно, без предварительного обсуждения вариантов изменения конструктивных особенностей автомобиля.

Регулятивные УУД: Формулирование учебной задачи, планирование её выполнения.

Познавательные УУД: умение работать с информацией, представленной в таблице.

Личностные : наличие познавательных интересов, учебных мотивов.

Познавательные УУД:общеучебные –осуществление поиска информации для решения познавательной задачи; выполнение учебных действий, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – осуществление сравнения, анализа и синтеза изучаемых объектов; установление причинно-следственных связей.

Регулятивные УУД: принятие и сохранение учебной задачи, соответствующей этапу обучения; планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные УУД: формулирование собственного мнения; умения задавать вопросы; учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

4. Рефлексия деятельности.

Подведение итогов.