- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тематическое планирование по алгебре 7 класс
Основная цель изучения курса алгебры в 7 классе
1. Выражения, тождества, уравнения.
Систематизировать и обобщить сведения о преобразованиях алгебраических выражений и решении уравнений с одной переменной.
Закрепить вычислительные навыки, систематизировать и обобщить сведения о преобразованиях выражений и решении уравнений.
Обеспечить осознанное восприятие обучающимися алгоритмов решения уравнений.
Формировать у учащихся умения использовать аппарат уравнений как средство для решения текстовых задач.
2. Функции
Ознакомить обучающихся с важнейшими функциональными понятиями и с графиками прямой пропорциональности и линейной функции общего вида.
Формировать у учащихся умений находить по формуле значение функции по известному значению аргумента, выполнять ту же задачу по графику и решать по графику обратную задачу.
Формировать у учащихся умений строить и читать графики линейной функции, ее частного вида – прямой пропорциональности.
Формирование всех функциональных понятий и выработка соответствующих навыков.
3. Степень с натуральным показателем.
Выработать умение выполнять действия над степенями с натуральным показателем.
Формирование умений строить и читать графики функций.
4. Многочлены.
Выработать умение выполнять сложение, вычитание, умножение многочленов и разложение многочленов на множители.
Формирование умения выполнять тождественные преобразования алгебраических выражений.
Формирование умения решать уравнения, а так же задачи методом составления уравнений.
5. Формулы сокращенного умножения.
Выработать умение применять формулысокращенного умножения в преобразованиях целых выражений в многочлены и в разложении многочленов на множители.
Развивать умение давать словесные формулировки формулам и применении формул сокращенного умножения как «слева направо», так и «справа налево».
6. Системы линейных уравнений.
Ознакомить обучающихся со способами решениясистем линейных уравнений с двумя переменными: способ подстановки и способ сложения, выработать умение решать системы уравнений и применять их при решении текстовых задач.
Глава l. Выражения, тождества, уравнения – 24 ч
Тема | К-во часов | Повторение | Понятийный аппарат | Тип урока | Воспитательный аспект урока | Вид контроля | Дата | |
План | Факт | |||||||
§1. Выражения | 5 | |||||||
Урок 1. Числовые выражения. | 1 | Числовые выражения, значение выражения, смысл выражения. | Числовые выражения, значение выражения, смысл выражения. | ИНМ | Воспитание вычислительной культуры. | Взаимоконтроль | 1 четв. 02.09 | |
Урок 2. Числовые выражения. | 1 | Действия с рациональными числами. | Числовые выражения, значение выражения, смысл выражения. | УЗИ | Воспитание вычислительной культуры. | Устный опрос | 03.09 | |
Урок 3. Выражения с переменными. | 1 | Буквенное выражение, значение выражения. | Переменная, выражения с переменными, значение выражения с переменными. | ИНМ | Воспитание понимания значимости математики. | Взаимоконтроль | 06.09 | |
Урок 4. Выражения с переменными. | 1 | Переменная, выражения с переменными, значение выражения с переменными. | Переменная, выражения с переменными, значение выражения с переменными. | УЗИ | Способность к саморегуляции. | Устный опрос | 07.09 | |
Урок 5. Сравнение значений выражений. | 1 | Значение выражения, смысл выражения. Двойные неравенства. | Строгие и нестрогие неравенства. | ИНМ | Способность к саморегуляции. | Устный опрос | 08.09 | |
§ 2. Преобразование выражений. | 5 | |||||||
Урок 6. Свойства действий над числами. | 1 | Свойства действий над числами. | Свойства действий над числами. | ИНМ | Потребность к познанию. | Устный опрос | 09.09 | |
Урок 7. Свойства действий над числами. | 1 | Свойства действий над числами. | Свойства действий над числами. | УЗИ | Потребность к познанию. | Устный опрос | 10.09 | |
Урок 8. Тождества. Тождественные преобразования выражений. | 1 | Выражения с переменными. | Тождества. Тождественные преобразования выражений. | ИНМ | Личностное саморазвитие. | Взаимоконтроль | 11.09 | |
Тема | К-во часов | Повторение | Понятийный аппарат | Тип урока | Воспитательный аспект урока | Вид контроля | Дата | |
План | Факт | |||||||
Урок 9. Тождественные преобразования выражений. | 1 | Тождественные преобразования выражений. | Тождественные преобразования выражений. | УЗИ | Настойчивость. | Взаимоконтроль | 13.09 | |
Урок 10. Тождественные преобразования выражений. | 1 | КУ | Воспитание потребности к саморегуляции. | Самостоятельная работа. | 14.09 | |||
Урок 11. Контрольная работа №1 «Выражения, тождества». | 1 | КУ | Воспитание потребности к саморегуляции. | Контроль знаний | 15.09 | |||
§ 3. Уравнения с одной переменой. | 8 | |||||||
Урок 12. Уравнение и его корни. | 1 | Уравнение, корень уравнения. | Уравнения с одной переменой, корень уравнения, решение уравнения. | ИНМ | Воспитание понимания значимости математики. | Устный опрос | 16.09 | |
Урок 13. Линейное уравнение с одной переменной. | 1 | Уравнение, корень уравнения. | Линейное уравнение с одной переменной. | ИНМ | Развитие познавательной деятельности. | Фронтальный опрос | 17.09 | |
Урок 14. Линейное уравнение с одной переменной. | 1 | Тождественные преобразования выражений. | Линейное уравнение с одной переменной. | УЗИ | Воспитание культуры умственного труда. | Устный опрос | 20.09 | |
Урок 15. Решение уравнений. | 1 | Тождественные преобразования выражений. | Решение уравнений. | УЗИ | Воспитание потребности к саморегуляции. | Тест | 21.09 | |
Урок 16. Решение уравнений. | 1 | Тождественные преобразования выражений. | Нахождение корня уравнения. | УЗИ | Настойчивость. | Самостоятельная работа. | 22.09 | |
Урок 17. Решение задач с помощью уравнений. | 1 | Решение задач с помощью уравнений. | Решение задач с помощью уравнений. | ИНМ | Воспитание понимания значимости математики. | Фронтальный опрос | 23.09 | |
Урок 18. Решение задач с помощью уравнений. | 1 | УЗИ | Социализация. | Взаимоконтроль | 24.09 | |||
Урок 19. Решение уравнений и задач. | 1 | УЗИ | Социализация. | Взаимоконтроль | 27.09 | |||
§ 4. Статистические характеристики. | 4 | |||||||
Урок 20. Среднее арифметическое, размах, мода. | 1 | Среднее арифметическое. | Среднее арифметическое, размах, мода. | ИНМ | Воспитание понимания значимости математики. | Устный опрос | 28.09 | |
Урок 21. Среднее арифметическое, размах, мода. | 1 | Среднее арифметическое, размах, мода. | Среднее арифметическое, размах, мода. | УЗИ | Воспитание потребности к саморегуляции. | Фронтальный опрос | 29.09 | |
Урок 22. Медиана как статистическая характеристика. | 1 | Среднее арифметическое, размах, мода. | Медиана. | ИНМ | Воспитание культуры умственного труда. | Взаимоконтроль | 30.09 | |
Урок 23. Решение задач «Статистические характеристики». | 1 | Среднее арифметическое, размах, мода, медиана. | Среднее арифметическое, размах, мода. | УЗИ | Социализация. | Взаимоконтроль | 01.10 | |
Урок 24. Контрольная работа № 2 «Выражения, тождества, уравнения». | 1 | Выражения, тождества, уравнения. | КУ | Воспитание ответсвенного отношения к учебному труду. | Контрольная работа | 04.10 |
Глава ll. Функции – 14 ч
Тема | К-во часов | Повторение | Понятийный аппарат | Тип урока | Воспитательный аспект урока | Вид контроля | Дата | |
План | Факт | |||||||
§ 5. Функции их графики. | 6 | |||||||
Урок 24. Что такое функция. | 1 | Выражения с переменными. | Независимая переменная, зависимая переменная, аргумент, область определения, функция. | ИНМ | Воспитание понимания значимости математики. | Фронтальный опрос | 05.10 | |
Урок 25. Вычисление значений функции по формуле. | 1 | Формула. Функция. | Вычисление значений функции по формуле. | ИНМ | Воспитание вычислительной культуры. | Устный опрос | 06.10 | |
Урок 26. Вычисление значений функции по формуле. | 1 | Формула. Функция. | Вычисление значений функции по формуле. | УЗИ | Воспитание вычислительной культуры. | Устный опрос | 07.10 | |
Урок 27. График функции. | 1 | Область определения функции. | Построение графика функции по точкам. | ИНМ | Воспитание политехнической культуры. | Устный опрос | 08.10 | |
Урок 28. График функции. | 1 | Область определения, значения функции. | УЗИ | Аккуратность. | Фронтальный опрос | 11.10 | ||
Урок 29. График функции. | 1 | Область определения, значения функции. | УЗИ | Аккуратность. | Самостоятельная работа. | 12.10 | ||
§ 6. Линейная функция. | 7 | |||||||
Урок 30. Прямая пропорциональность и её график. | 1 | Прямая пропорциональность. | Функция прямой пропорциональности | ИНМ | Воспитание понимания значимости математики. | Фронтальный опрос | 13.10 | |
Урок 31. Прямая пропорциональность и её график. | 1 | Прямая пропорциональность. | Функция прямой пропорциональности и ее график. | УЗИ | Воспитание политехнической культуры. | Фронтальный опрос | 14.10 | |
Урок 32. Линейная функция и ее график. | 1 | Линейное уравнение. | Линейная функция и ее график. | ИНМ | Аккуратность. | Устный опрос | 15.10 | |
Урок 33. Линейная функция и ее график. | 1 | Линейная функция и ее график. | УЗИ | Настойчивость. | Взаимоконтроль | 18.10 | ||
Урок 34. Линейная функция и ее график. | 1 | Линейная функция и ее график. | УЗИ | Настойчивость. | Взаимоконтроль | 19.10 | ||
Урок 35. Решение задач «Линейная функция и ее график». | 1 | Линейная функция и ее график. | УЗИ | Культура речи. | Тест | 20.10 | ||
Урок 36. Решение задач «Линейная функция и ее график». | 1 | Линейная функция и ее график. | УЗИ | Социализация. | Взаимоконтроль | 21.10 | ||
Урок 37. Решение задач «Функции». | 1 | Область определения, значения функции, график. | УЗИ | Воспитание ответсвенности. | Взаимоконтроль | 22.10 | ||
Урок 38. Контрольная работа № 3 «Функции». | 1 | КУ | Воспитание ответсвенности. | Контрольная работа | 25.10 |
Глава lll. Степень с натуральным показателем – 15 ч
Тема | К-во часов | Повторение | Понятийный аппарат | Тип урока | Воспитательный аспект урока | Вид контроля | Дата | |
План | Факт | |||||||
§ 7. Степень и ее свойства. | 8 | |||||||
Урок 39. Определение степени с натуральным показателем. | 1 | Квадрат, куб числа | Степень, основание степени, показатель степени, возведение в степень. | ИНМ | Воспитание вычислительной культуры. | Устный опрос | 26.10 | |
Урок 40. Определение степени с натуральным показателем. | 1 | Степень, основание степени, показатель степени. | Возведение в степень, свойства. | УЗИ | Воспитание вычислительной культуры. | Взаимоконтроль | 27.10 | |
Урок 41. Умножение и деление степеней. | 1 | Степень, основание степени, показатель степени. | Умножение и деление степеней. | ИНМ | Воспитание потребности к саморегуляции | Взаимоконтроль | 28.10 | |
Урок 42. Умножение и деление степеней. | 1 | Правила умножения и деления степеней. | Умножение и деление степеней. | УЗИ | Воспитание культуры умственного труда. | Фронтальный опрос | 29.10 | |
Урок 43. Умножение и деление степеней. | 1 | Правила умножения и деления степеней. | Умножение и деление степеней. | УЗИ | Способность к саморегуляции. | Самостоятельная работа | 2 четв. 10.11 | |
Урок 44. Возведение в степень произведения. | 1 | Степень, основание степени, показатель степени. | Возведение в степень произведения. | ИНМ | Развитие учебной познавательной деятельости. | Устный опрос | 11.11 | |
Урок 45. Возведение в степень произведения и степени. | 1 | Умножение и деление степеней. Возведение в степень произведения. | Возведение в степень произведения и степени. | ИНМ | Воспитание потребности к саморегуляции | Фронтальный опрос | 12.11 | |
Урок 46. Возведение в степень произведения и степени. | 1 | Возведение в степень произведения и степени. | УЗИ | Внимательность. | Тест | 15.11 | ||
§ 8. Одночлены. | 6 | |||||||
Урок 47. Одночлен и его стандартный вид. | 1 | Одночлен. | Одночлен и его стандартный вид. | ИНМ | Воспитание понимания значимости математики. | Устный опрос | 16.11 | |
Урок 48. Одночлен и его стандартный вид. | 1 | Одночлен и его стандартный вид. | УЗИ | Внимательность. | Фронтальный опрос | 17.11 | ||
Урок 49. Умножение одночленов. | 1 | Одночлен и его стандартный вид. | Умножение одночленов. | ИНМ | Культура речи. | Взаимоконтроль | 22.11 | |
Урок 50. Возведение одночлена в степень. | 1 | Умножение одночленов. | Возведение одночлена в степень. | ИНМ | Культура речи. | Взаимоконтроль | 23.11 | |
Урок 51. Функции у = х2 и у = х3 и их графики. | 1 | Квадрат, куб числа | Функции у = х2 и у = х3 и их графики, свойства. | ИНМ | Воспитание политехнической культуры. | Устный опрос | 24.11 | |
Урок 52. Повторение «Степень с натуральным показателем». | 1 | Свойства степеней с натуральным показателем. | УКЗ | Воспитание потребности к саморегуляции | Взаимоконтроль | 29.11 | ||
Урок 53. Контрольная работа № 4 «Степень с натуральным показателем». | 1 | КУ | Воспитание ответственности. | 30.11 |
Глава lV. Многочлены – 20 ч
Тема | К-во часов | Повторение | Понятийный аппарат | Тип урока | Воспитательный аспект урока | Вид контроля | Дата | |
План | Факт | |||||||
§ 9. Сумма и разность многочленов. | 4 | |||||||
Урок 54. Многочлен и его стандартный вид. | 1 | Многочлен, одночлен. | Многочлен и его стандартный вид, подобные члены многочлена, приведение подобных, степень многочлена. | ИНМ | Воспитание потребности к саморегуляции | Устный опрос | 1.12 | |
Урок 55. Многочлен и его стандартный вид. | 1 | Подобные члены многочлена. | Приведение подобных. | УЗИ | Воспитание ответственности. | Взаимоконтроль | 2.12 | |
Урок 56. Сложение и вычитание многочленов. | 1 | Раскрытие скобок. | Сложение и вычитание многочленов. | ИНМ | Воспитание потребности к саморегуляции | Фронтальный опрос | 3.12 | |
Урок 57. Сложение и вычитание многочленов. | 1 | Сложение и вычитание многочленов. | Сложение и вычитание многочленов. | УЗИ | Воспитание ответственности. | Взаимоконтроль | 7.12 | |
§ 10. Произведение одночлена и многочлена. | 6 | |||||||
Урок 58. Умножение одночлена на многочлен. | 1 | Сложение и вычитание многочленов. | Умножение одночлена на многочлен. | ИНМ | Воспитание ответственности. | Устный опрос | 8.12 | |
Урок 59. Умножение одночлена на многочлен. | 1 | Умножение одночлена на многочлен. | Правило умножения одночлена на многочлен. | УЗИ | Воспитание потребности к саморегуляции | Фронтальный опрос | 10.12 | |
Урок 60. Вынесение общего множителя за скобки. | 1 | Сложение и вычитание многочленов. Умножение одночлена на многочлен. | Вынесение общего множителя за скобки. | ИНМ | Культура речи. | Устный опрос | 14.12 | |
Урок 61. Вынесение общего множителя за скобки. | 1 | Общий множитель | Вынесение общего множителя за скобки. | УЗИ | Внимательность. | Фронтальный опрос | 15.12 | |
Урок 62. Вынесение общего множителя за скобки. | 1 | Вынесение общего множителя за скобки. | КУ | Ответственность. | Самостоятельная работа. | 17.12 | ||
Урок 63. Повторение«Сумма и разность многочленов. Произведение одночлена и многочлена». | 1 | Многочлен, одночлен. | Правила. | УКЗ | Воспитание ответственности. | Взаимоконтроль | 21.12 | |
Урок 64. Контрольная работа № 5 «Сумма и разность многочленов. Произведение одночлена и многочлена». | 1 | Сумма и разность многочленов. Произведение одночлена и многочлена | Правила сложения и вычитания многочленов, умножения одночлена на многочлен, вынесение общего множителя за скобки. | КУ | Воспитание ответственности. | Контрольная работа | 22.12 | |
§ 11. Произведение многочленов. | 8 | |||||||
Урок 65. Умножение многочлена на многочлен. | 1 | Умножение одночлена на многочлен. | Умножение многочлена на многочлен. | ИНМ | Воспитание понимания значимости математики. | Устный опрос | 24.12 | |
Урок 66. Умножение многочлена на многочлен. | 1 | Раскрытие скобок. | Умножение многочлена на многочлен. | УЗИ | Воспитание потребности к саморегуляции. | Фронтальный опрос | 3-я четв 11.01 | |
Урок 67. Умножение многочлена на многочлен. | 1 | Раскрытие скобок. | Правило умножения многочлена на многочлен. | УЗИ | Внимательность. | Самостоятельная работа. | 12.01 | |
Урок 68. Разложение многочлена на множители способом группировки. | 1 | Вынесение общего множителя за скобки. | Разложение многочлена на множители способом группировки. | ИНМ | Ответственность. | Устный опрос | 14.01 | |
Урок 69. Разложение многочлена на множители способом группировки. | 1 | Вынесение общего множителя за скобки. | Способ группировки. | УЗИ | Культура взаимоотношений. | Взаимоконтроль | 18.01 | |
Урок 70. Разложение многочлена на множители. | 1 | Способ группировки. | УЗИ | Ответственность. | Самостоятельная работа. | 19.01 | ||
Урок 71. Повторение «Разложение многочлена на множители». | 1 | Способ группировки. Вынесение общего множителя за скобки. | УКЗ | Воспитание ответственного отношения к учебному труду. | Тест. | 21.01 | ||
Урок 72. Повторение «Многочлены». | 1 | УКЗ | Ответственность. | Взаимоконтроль Самоконтроль | 25.01 | |||
Урок 73. Контрольная работа № 6 «Многочлены». | 1 | УК | Воспитание ответственности. | Контрольная работа | 26.01 |
Глава V. Формулы сокращенного умножения – 20 ч
Тема | К-во часов | Повторение | Понятийный аппарат | Тип урока | Воспитательный аспект урока | Вид контроля | Дата | |
План | Факт | |||||||
§ 12. Квадрат суммы и квадрат разности. | 5 | |||||||
Урок 74. Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений. | 1 | Квадрат и куб числа. | Формулы сокращенного умножения. Формула квадрата суммы. Формула квадрата разности. | ИНМ | Воспитание понимания значимости математики. | Устный опрос | 28.01 | |
Урок 75. Возведение в квадрат и в куб суммы и разности двух выражений. | 1 | Формула квадрата суммы. Формула квадрата разности. | Формула куба умммы. Формула куба разности. | ИНМ | Культура математической речи. | Взаимоконтроль | 1.02 | |
Урок 76. Возведение в квадрат и в куб суммы и разности двух выражений. | 1 | Формула квадрата суммы. Формула квадрата разности. | УК | Воспитание потребности к саморегуляции. | Тест. | 2.02 | ||
Урок 77. Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности. | 1 | Формула квадрата суммы. Формула квадрата разности. | Разложение на множители. | ИНМ | Воспитание культуры умственного труда, потребности к саморегуляции. | Устный опрос | 4.02 | |
Урок 78. Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности. | 1 | Разложение на множители. | УЗИ | Воспитание потребности к саморегуляции. | Взаимоконтроль | 8.02 | ||
§13. Разность квадратов. Сумма и разность кубов. | 5 ч | |||||||
Урок 79. Умножение разности двух выражений на их сумму. | 1 | Умножение многочленов. Квадрат числа. | Умножение разности двух выражений на их сумму. | ИНМ | Воспитание культуры умственного труда. | Устная работа. | 9.02 | |
Урок 80. Разложение разности квадратов на множители. | 1 | Квадрат числа, выражения. Формула разности квадратов. | Разложение разности квадратов на множители. Формула разности квадратов. | ИНМ | Культура математической речи. | Устная работа. | 11.02 | |
Урок 81. Разложение разности квадратов на множители. | 1 | Формула разности квадратов. | УЗИ | Культура математической речи. | Взаимоконтроль | 15.02 | ||
Урок 82. Разложение на множителисуммы и разности кубов. | 1 | Формулы сокращенного умножения. | Формула суммы кубов. Формула разности кубов. Неполный квадрат разности. | ИНМ | Воспитание культуры умственного труда. | Устная работа. | 16.02 | |
Урок 83. Повторение «Разность квадратов. Сумма и разность кубов». | 1 | Разность квадратов. Сумма и разность кубов. | УЗИ | Воспитание ответственного отношения к учебному труду. | Индивидуальный контроль. | 18.02 | ||
Урок 84. Контрольная работа № 7 «Разность квадратов. Сумма и разность кубов». | 1 ч | КЗ | Воспитание ответственности. | КР | 22.02 | |||
§14. Преобразование целых выражений. | 8 ч | |||||||
Урок 85. Преобразование целого выражения в многочлен. | 1 | Многочлен. Формулы сокращенного умножения. Умножение многочленов. | Целое выражение. Преобразование целого выражения в многочлен. | ИНМ | Воспитание ответственного отношения к учебному труду. | Устная работа. | 25.02 | |
Урок 86. Преобразование целого выражения в многочлен. | 1 | Преобразование целого выражения в многочлен. | УЗИ | Воспитание культуры умственного труда. | Индивидуальный контроль. | 1.03 | ||
Урок 87. Преобразование целого выражения в многочлен. | 1 | Преобразование целого выражения в многочлен. | СР | Воспитание культуры умственного труда. | Индивидуальный контроль. | 2.03 | ||
Урок 88.Применение различных способов для разложения на множители. | 1 | Вынесение общего множителя за скобки, группировка, ФСУ. | Разложение на множители. | КУ | Воспитание культуры умственного труда. | Устная работа. | 4.03 | |
Урок 89. Применение различных способов для разложения на множители. | 1 | Вынесение общего множителя за скобки, группировка, ФСУ. | Разложение на множители. | УЗИ | Культура математической речи. | Индивидуальный контроль. | 9.03 | |
Урок 90. Применение различных способов для разложения на множители. | 1 | Вынесение общего множителя за скобки, группировка, ФСУ. | Разложение на множители. | УЗИ | Культура математической речи. | Индивидуальный контроль. | 10.03 |
Урок 91.Повторение «Преобразование целых выражений». | 1 | Преобразование целых выражений. | Преобразование целых выражений | УЗИ | Культура математической речи. | Дифференцированный контроль. | 15.03 | |
Урок 92. Повторение «Преобразование целых выражений». | 1 | УЗИ | Воспитание ответственности. | Взаимоконтроль. | 16.03 | |||
Урок 93. Контрольная работа № 8 «Преобразование целых выражений». | 1 ч | КЗ | Воспитание ответственности. | КР | 18.03 |
Глава Vl. Системы линейных уравнений – 17 ч
§15. Линейные уравнения с двумя переменными и их системы. | 6 ч | |||||||
Тема | К-во часов | Повторение | Понятийный аппарат | Тип урока | Воспитательный аспект урока | Вид контроля | Дата | |
План | Факт | |||||||
Урок 94. Линейное уравнение с двумя переменными. | 1 | Линейное уравнение с одной переменной. | Линейное уравнение с двумя переменными. | ИНМ | Воспитание культуры умственного труда. | Индивидуальный контроль. | 22.03 | |
Урок 95. Линейное уравнение с двумя переменными. | 1 | Линейное уравнение с двумя переменными. | УЗИ | Культура математической речи. | Индивидуальный контроль. | 4-я четв 30.03 | ||
Урок 96. График линейного уравнения с двумя переменными. | 1 | График. | График линейного уравнения с двумя переменными. | ИНМ | Культура математической речи. | Фронтальный опрос. | 1.04 | |
Урок 97. График линейного уравнения с двумя переменными. | 1 | График линейного уравнения с двумя переменными. | УЗИ | Культура математической речи. | Взаимоконтроль. | 5.04 | ||
Урок 98. Системы линейных уравнений с двумя переменными. | 1 | Линейное уравнение с двумя переменными. | Системы линейных уравнений с двумя переменными. | ИНМ | Воспитание ответственности. | Взаимоконтроль. | 6.04 | |
Урок 99. Системы линейных уравнений с двумя переменными. | 1 | Системы линейных уравнений с двумя переменными. | УЗИ | Воспитание ответственности. | Дифференцированный контроль. | 8.04 | ||
§16. Решение систем линейных уравнений. | 10 ч | |||||||
Урок 100. Способ подстановки. | 1 | Системы линейных уравнений с двумя переменными. | Способ подстановки. | ИНМ | Культура математической речи. | Фронтальный опрос. | 12.04 | |
Урок 101. Способ подстановки. | 1 | Способ подстановки. | Решение систем линейных уравнений. | УЗИ | Культура математической речи. | Фронтальный опрос. | 13.04 | |
Урок 102. Способ подстановки. | 1 | Способ подстановки. | Решение систем линейных уравнений. | УЗИ | Культура математической речи. | Взаимоконтроль. | 15.04 | |
Урок 103. Способ сложения. | 1 | Способ подстановки. | Способ сложения. | ИНМ | Воспитание ответственности. | Взаимоконтроль. | 19.04 | |
Урок 104. Способ сложения. | 1 | Способ сложения. | Решение систем линейных уравнений. | УЗИ | Воспитание ответственности. | Дифференцированный контроль. | 20.04 | |
Урок 105. Способ сложения. | 1 | Способ сложения. | Решение систем линейных уравнений. | УЗИ | Саморегуляция. | Индивидуальный контроль. | 22.04 | |
Урок 106. Решение задач с помощьюсистем уравнений. | 1 | Способ подстановки. Способ сложения. | Решение задач с помощьюсистем уравнений. | ИНМ | Воспитание культуры умственного труда. | Фронтальный опрос. | 26.04 | |
Урок 107. Решение задач с помощьюсистем уравнений. | 1 | Решение задач. | Решение задач. | УЗИ | Саморегуляция. | Фронтальный опрос. | 27.04 | |
Урок 108. Повторение «Решение систем линейных уравнений». | 1 | Решение систем линейных уравнений. | Решение задач. | УЗИ | Воспитание ответственности. | Взаимоконтроль. | 29.04 | |
Урок 109. Повторение «Решение систем линейных уравнений». | 1 | Решение систем линейных уравнений. | УЗИ | Воспитание ответственности. | Взаимоконтроль. | 3.05 | ||
Урок 110. Контрольная работа № 9«Решение систем линейных уравнений». | 1ч | Решение систем линейных уравнений. | КЗ | Воспитание ответственности. | КР | 4.05 | ||
Повторение. | 10ч | |||||||
Урок 111. Преобразование выражений. | 1 | Выражения с переменными. | Тождество. | УЗИ | Воспитание ответственности. | Фронтальный опрос. | 6.05 | |
Урок 112. Решение уравнений с одной переменной. | 1 | Уравнение с одной переменной. Корень. | Решение уравнений с одной переменной. | УЗИ | Саморегуляция. | Взаимоконтроль. | 10.05 | |
Урок 113.Функции и их графики. | 1 | Функции и их графики. | Построение. | УЗИ | Воспитание политехнической культуры. | Устный опрос. | 11.05 | |
Урок 114. Степень с натуральным показателем. | 1 | Свойства степеней. | Преобразование выражений, содержащих степени. | УЗИ | Саморегуляция. | Взаимоконтроль. | 13.05 | |
Урок 115. Многочлены. | 1 | Многочлены, одночлены. | Сложение, вычитание, умножение. | УЗИ | Воспитание ответственности. | Взаимоконтроль. | 17.05 | |
Урок 116. Формулы сокращенного умножения. | 1 | Формулы сокращенного умножения. | Формулы сокращенного умножения. | УЗИ | Воспитание ответственности. | Взаимоконтроль. Тест. | 18.05 | |
Урок 117. Преобразование целых выражений. | 1 | Формулы сокращенного умножения. | Преобразование целых выражений. | УЗИ | Воспитание ответственности. | Взаимоконтроль. | 20.05 | |
Урок 118. Системы линейных уравнений. | 1 | Системы линейных уравнений. | Решение систем способом сложения, подстановки. | УЗИ | Воспитание ответственности. | Взаимоконтроль. | 24.05 | |
Урок 119. Итоговый зачет. | 1 | Курс 7-го класса. | КЗ | Воспитание ответственности. | Дифференцированный контроль. | 25.05 | ||
Урок 120. Итоговая контрольная работа. | 1 | Курс 7-го класса. | КЗ | Воспитание ответственности. | КР | 27.05 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86241-tematicheskoe-planirovanie-po-algebre-7-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Преподавание учебного курса «Шахматы» в общеобразовательной организации»
- «ОГЭ по истории: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Организация культурно-досуговой деятельности в дополнительном образовании детей»
- «Федеральная адаптированная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
- «Организация и содержание деятельности младшего воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС»
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания географии
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.