Родственные слова (повторение)

Родственные слова. (Повторение)

Цели: расширить знания детей о родственных словах и научить различать родственные слова от других слов; выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу.

1.Орг.момент.

Дети вам тепло? (Да)

В классе светло? (Да)

Прозвенел уже звонок? (Да)

Уже кончился урок? (Нет)

Только начался урок? (Да)

Хотите учиться? (Да)

Значит можно всем садиться.

2.Актуализация знаний Сообщение темы и целей урока.

(На доске карточки с заданием)

Глазок,зубастый, глазной, зубок, глазунья, зубной, глазище,глазастый, зубище.)

-Прочитайте слова.

-На какие группы можно разделить слова?

(выходит ученик и делит на 2 группы).

-Выделите корень в однокоренных словах. Объясните, от какого корня образовано каждое слово.

-Сформулируйте тему нашего урока(Корень и однок.слова)

-Что мы называем корнем слова?

-Какие слова мы называем однокоренными?

Чем мы будем сегодня заниматься? Какова наша цель? (Сегодня мы продолжим научиться находить однокор.слова и находить в них корень

(Учитель выкладывает по очереди карточки с ответами:с…бака,м…рковь,в…рона)

-Прослушайте и отгадайте загадки.

Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.

Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи!

Красный нос в землю врос,

А зелёный хвост не нужен,

Нужен только красный нос.

(Морковь)

Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

Кто она? …

-Какие буквы нужно вставить в слова? (Дети объясняют).

-Что объединяет эти слова? (Словарные слова,их написание нужно запомнить)

4.Работа по теме урока.

-Какие однокоренные слова можно образовать от этих слов?

(Учитель в начале слушает ответы детей ,а потом выставляет слова на карточках.

В…рона,в…ронёнок,в…роньё,в…роний.

С…бака,с…бачья,с…баковод,с…бачка.

М…рковка,м…рковный,м…рковь,м…рковочка.

-Вспомним правило: как пишется корень в однокоренных словах? (Корень в однокоренных словах пишется одинаково)

-Спишите однок.слова,поставьте пропущенные буквы и выделите корень. (списывание по рядам)

-Послушайте сказку «Родственница».Найдите 2 признака родств.слов.

-Вы кто такие?

-Я гусь. Это гусыня, это наши гусята. А ты кто?

-А я ваша родственница-гусеница!

-Права ли гусеница?

-Назовите 2 признака родств.слов.(Однокор.слова имеют общий корень и общий смысл.)

5.Физкультминутка.

6.Закрепление изученного материала.

I. Презентация по закреплению материала.(приложение)

-Найдите лишнее слово.

II.Работа по учебнику.

Ч.1 стр.159 №126.

-Прочитайте стихотворение.

-Где нужно уточнить написание слов со звёздочками.(В словаре «Пиши правильно»,пишут новые слов.слова в словарик-однажды,обед,браслет)

-Запишите новые словарные слова в словарик.

Учитель пишет на доске слово РЯБИНА.

-Найдите среди слов с пропущенными буквами, слова с безударными гласными проверьте их.

(Рябина-рябенький, спросили-спросит, хватило-хватит, кому-о ком, варенье –варит.

Далее идет работа по учебнику после упражнения.

III.Индивидуальная работа.

Слабые ученики выполняют задание вместе с учителем, остальные дети работают с карточкой.

Карточка.

Прочитай слова. Спиши их,вставляя пропущенные буквы, обозначь корень.

Т…шина, т…хо, зат…шье, т…хоня, пот…хоньку.

Б…лок, б…лый, б…лила, поб…лка,б…лизна.

Придумайте предложение с одним из этих слов и запишите. (Оцените себя)

Задание для слабых учеников. (Текст написан на доске)

Сосновая роща. Высоко поднялись к небу смолистые стволы. Точно слезинки на них кали смолы. Смоляным запахом пропитан воздух.

-Прочитайте текст. Найдите однокоренные слова. (Ставлю крестик после ответов детей над словами).

-Какая безударная гласная написана в этих словах?

-Чётко слышится звук ( о ) или можно ошибиться при написании слова?

-Чтобы не ошибиться в правописании безударного гласного, надо изменить или подобрать такое родственное слово, в котором это гласный оказался бы ударным. Подберите такое слово.

(Учитель стирает безуд.гласную в однокоренных словах .)

-Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите корень.

(Оцените себя)

4. Подведение итогов урока.

-Чем мы занимались сегодня на уроке?

-Давайте вспомним цель нашего урока……. Достигли мы её?

Сейчас все тихо и быстро выйдут и поставят свой смайлик.(чувства ребенка на уроке)

5. Домашнее задание.

Тетрадь для самостоятельной работы № 1 стр.52 №66.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86352-rodstvennye-slova-povtorenie