Буква Ц,ц

Урок обучения грамоте

Тема: Согласный звук [ц]. Буквы Ц,ц.

Цели урока:

-познакомить детей с глухим звуком [ц];

-развивать фонетический слух и культуру звукопроизношения;

-учиться самостоятельности, отвечать на поставленные вопросы, сотрудничать друг с другом, учителем;

.-развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения,

устную речь учащихся.

-формировать первоначальные общие умения работы с учебником.

-формировать коммуникативные умения.

-воспитывать культуру учебного труда.

Ход урока

I. Организационный момент.

Цель: помочь детям включиться в деятельность.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

II. Введение в тему урока.

1 слайд- Какой буквы не хватает в словах?

Молоде. . ирк мото.икл

2 слайд цели урока

-Что узнаем нового на уроке?

– Произнесите звук [Ц] все вместе. Какой этот звук? Что о нём вы можете сказать?– - Почему звук [Ц] согласный?

-Что ещё вы можете сказать об этом звуке? (Он глухой, не звучит и не звенит.)

-Что ещё вы можете сказать о нём? (Он твёрдый, в не зависимости от следующей за ним букве.)

– У него есть мягкая пара? (Нет.)

– Значит, что о нём мы скажем? (Он всегда твёрдый.)

– Верно. Откроем последнюю цепь.

– Итак, подведём итог: [Ц] – согласный, всегда твёрдый, глухой звук.

– Какой буквой обозначается звук [ Ц ]? (Буквой “Цэ”.)

III. Работа по теме урока.

3слайд – На что похожа буква Ц? Сейчас об этом нам прочитают ребята в стихотворении

Буква "П" пустилась в пляс
И плясала целый час.
Буква "П" домой вернулась,
Раз-два-три! Перевернулась,
Прыг да скок на табурет.
Где она? Была и нет!
Превратилась в букву "Ц"
С ножкой маленькой в конце.

Работа по учебнику:

-Откройте учебники на с.138.

-Посмотрите на рисунки . Кто изображен на странице с буквой Ц ?

- Что у них всех общего?

-Кто такие птицы?

Звукобуквенный анализ слова синица(работа парами у доски)

4слайд - Вы видели синиц? А слышали? Почему их так назвали? /Синицы попискивают: синь-синь/

- А что вы знаете о цаплях?

Игра «Я знаю птиц»

- Какие бывают птицы? /Перелётные и зимующие/

- Назовите птиц, которые остаются с нами зимовать.

- Легко ли птицам зимой? Как человек может помочь птицам зимой?

- Птиц надо беречь – они наши друзья.

- Какую пользу птицы приносят человеку?

Чтение пар слов в учебнике:

-Что происходит со словом?

- Какие слова вам были непонятны?

5слайд - Кто знает что такое цукаты?

Цукаты – это целые плоды или их кусочки, сваренные в сахарном сиропе и подсушенные, покрытые сахарной корочкой (глазированные) или обсыпанные сахаром.

Чтение слов со слайда

- Прочитать и поставить во множественное число:

синица

цапля

курица

скворец

птица

- Составьте предложение со словом «птицы».

- Что нужно знать про звук [Ц] ?

Чтение одним учеником правила в учебнике.

- Какой звук тоже всегда твердый?

- Что у этих слов в учебнике общего?

- Какие слова получатся?

Игра «Ловушка»

- Если услышите мягкий звук - тогда хлопните в ладоши , если услышите твёрдый звук – не хлопайте .

- Тогда хлопните. Если услышите [ц]:

огурец, ножницы, цветы, циркуль, тетрадь, блюдце, яйцо, птичка.

- Придумайте свои слова.

Разгадай кроссворд (у доски 2 человека)

- Для того, чтобы разгадать данный кроссворд, нам нужно угадать загадки. А читать эти загадки будете вы.

- Что это такое? Пока дети у доски пишут – мы назовем слова, которые говорили в загадке.

- О чем говорили в загадке? Какой дом?Чудо?

- Кто такой цыпленок?

- А чьих детенышей вы еще знаете?

- Поделим слово цыпленокна слоги.

- Сколько слогов в этом слове?

- Который слог ударный?

- Какое второе слово в этом кроссворде? (читают дети)

- Какими словами описали огурец?

- Поделим слово огурец на слоги.

- Поставьте ударение.

- Дети, как вы думаете, почему я задала к слову цыпленоквопроскто? А к слову огурец – что?

- Назовите еще живые предметы.

- А к слову бабочка какой вопрос зададим кто или что?

- Вот сейчас с этой бабочкой мы и выполним физминутку

IV. Физкультминутка.

Работа по учебнику в парах

- Составьте из данных слов пары. Что у вас получилось?

- Как называются такие пары слов?

- Придумайте предложение с одним из словосочетаний.

V. Итог урока.

- С каким звуком познакомились? Какой он? /Согласный, твёрдый, непарный, глухой/

- Что особенно запомнилось на уроке?

- Какие задания было интересно выполнять?

- Поднимите руку, кто считает, что хорошо потрудился на уроке.

Дети подводят итог, опираясь на слова: научился, узнал, поделюсь, расскажу, понравилось.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86751-bukva-cc