Конспект занятия по внеурочной деятельности «Лес загадок»

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

Внеурочная деятельность

Класс

Тема занятия

«Лес загадок»

Дидактическая цель

Познакомить детей с понятием «загадка»;

познакомить с происхождением и природой загадок; расширить представление о загадках и их разновидностях;

познакомить с загадками, их историей и происхождением;
 воспитывать интерес к познанию нового.

Планируемые образовательные результаты

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

Л 1. Развивать образное и логическое мышление, воображение, память, речь.

Л 2. Развивать познавательную и творческую активность

Л 3. Развивать в детях желание самосовершенствоваться.

МПознавательные:

МП 1. Развивать познавательный интерес.

Развивать кругозор учащихся.

МРегулятивные:

МР 1. Развивать умение сформулировать свои мысли, сделать вывод.

МКоммуникативные:

МК 1. Развивать коммуникативные способности.

(Слышать и слушать)

П 1. Развивать произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

П 2. Формировать навык подведения итогов, прошедшей работы.

(Рефлексия)

Решаемые учебные

проблемы

(учебная задача)

v     формировать инициативу;

v прививать интерес к народным загадкам;

v     развивать коммуникативные навыки школьников;

v развивать словесно- логическое мышление, наблюдательность, умение рассуждать, анализировать;

желание познавать новое.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Загадка, головоломка, ребус, шарада, подвох..

Образовательные технологии, используемые на уроке

(в т.ч. рефлексивные технологии)

Использованный материал:
Маленькие картонные деревья с загадками, цветные карточки, наклейки, карточки оценивания.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Презентация.

Образовательные ресурсы:

Для учителя

Литература

Интернет-ресурсы

Для ученика

-

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

I. Организационный момент.
Ребята, пожалуйста, уберите всё с парт, кроме пеналов.

Дети рассаживаются и убирают всё с парт.

II. Вступление.

Здравствуйте, ребята! Сегодня наше занятие называется «Лес загадок»
Сегодня мы заглянем в чащу загадочного леса и посмотрим, кто из нас окажется самым сообразительным!

III. Основная часть.

Вы часто ходите в лес?

- А зачем вы ходили в лес?

Для начала, кто сможет мне ответить, что такое «загадка»?

(педагог слушает ответы детей)

Загадка-изображение или выражение, нуждающееся в разгадке, истолковании.
("Словарь русского языка", С. И. Ожегов)

Разновидностей загадок очень много. Это и различные головоломки, и ребусы, и шарады, и задачи на сообразительность.

Кто может мне ответить, что такое «головоломка?»

Головоломка — непростая задача, для решения которой, как правило, требуется сообразительность.

А что такое «ребус?»

Ре́бус — загадка, в которой разгадываемые слова даны в виде рисунков в сочетании с буквами и другими знаками.

Давайте решим несколько ребусов.
Посмотрите на эл. доску.
Кто может мне разгадать первый ребус?

Молодцы! А кто знает, что такое «шарада»?
Шарада – разновидность загадки, представляет собой разбиение слова на слоги.

К примеру: …..

Загадки разделяются на темы: есть летние, зимние, про животных, про еду, растения и одежду, про людей и их профессии, про транспортные средства. Можно заглянуть в содержание любого сборника загадок и поразиться их количеству и разнообразию. Есть даже такие сложные загадки, которые неразгаданны до сих пор. Есть загадки с подвохом, которые хотят только сбить с толку, а не получить ответ.

Попробуем разделить загадки по категориям:

 
- загадки-описания свойств, признаков предмета.
С бородой родится, и всё ж никто не удивится. (Козел); 
Золотое яблочко. по небу катается, с утра улыбается, а улыбка -лучи, очень даже горячи (солнышко)

- загадки-противопоставления.
Летит-молчит, а когда умрет-заревет(снежок);

- загадки-вопросы.
Кряхтит, кряхтит, вверх ползет, не досмотришь – упадет, Но не больно ему. Почему? (Тесто);
Что стучит без рук? (дождик)

- загадки-сравнения.
Не дерево, а с листочками, не платье, а сшита, не человек, а рассказывает (книга)

- загадки-описания действий предмета.
Пока летит – всё воет, только сядет - землю роет. (Жук) .

Молодцы! Мы хорошо потренировались!
А теперь, каждый из вас на парту получит дерево.
На нём будет написана загадка. Ваша задача, ПОСОВЕТОВАВШИСЬ С СОСЕДОМ ПО ПАРТЕ записать ответ на СЕРОЙ СТОРОНЕ КАРТОНА (на обратной стороне, не цветной) Также там же напишите имя и первую букву фамилии (вашу и соседа по парте) Это задание вы выполняете одно на двоих! Приступайте!

Молодцы, сдайте, пожалуйста, ваши картонные деревья.

Следующим заданием будет нарисовать свой волшебный лес загадок!

Дети внимательно слушают.

Ответы детей: «часто/да/нет/редко/с бабушкой ходил (а)»

Ответы детей: «по грибы/по ягоды»

Ответы детей: «это то, что нужно угадать, разгадать».

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети разгадывают ребусы.

Ответы детей.

Дети внимательно слушают.

Дети внимательно слушают и при загадывании загадки поднимают руку и отвечают.

Дети

внимательно

слушают.

Дети выполняют задание.

Детям выдаются листы, они рисуют свой «загадочный лес»

IV. Заключение.
Итог, рефлексия.

Ребята, о чём мы сегодня говорили на уроке?

(Ответы детей)

А кто запомнил, какие загадки бывают?
(о природе, о людях, о животных, о профессиях и т.д.)

На этом наш урок подходит к концу, все, кто хотят могут подойти и посмотреть новый раздел в Рукописном журнале.

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

Дети отвечают на вопросы, подводят итог: о загадках, шарадах, ребусах, головоломках.