Занятие по внеурочной деятельности «В мире писателей»

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

Внеурочная деятельность

Класс

Тема занятия

«Вмире писателей»

Дидактическая цель

Познакомить детей с творчеством писателей;  воспитывать любовь к чтению, литературе;   развивать память, мышление, воображение, речь.

Планируемые образовательные результаты

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

Л 1. Развивать логическое мышление, воображение, память, речь.

Л 2. Развивать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, любовь к природе.

Л 3. Развивать в детях желание самосовершенствоваться.

МПознавательные:

МП 1. Развивать познавательный интерес.

МРегулятивные:

МР 1. Развивать навык анализировать и умение сформулировать свои мысли, сделать вывод.

МКоммуникативные:

МК 1. Развивать коммуникативные способности.

(Слышать и слушать)

П 1. Развивать произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

П 2. Формировать навык подведения итогов, прошедшей работы.

(Рефлексия)

Решаемые учебные

проблемы

(учебная задача)

v     формирование активной читательской позиции;

v     развитие коммуникативных навыков школьников;

v любви к родной природе.

Основные понятия, изучаемые на занятии

Писатель,адресат, книга, обложка, книжный блок, страница, лист, иллюстрации, аннотация, предисловие, содержание, словарь.

Образовательные технологии, используемые на уроке

(в т.ч. рефлексивные технологии)

Использованный материал:
Маленькие самодельные книжки, методическое пособие «Книжка про осень», наклейки, наглядные пособия-книги.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Презентация.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

I. Организационный момент.

Дети рассаживаются и готовят рабочее место

II. Вступление.

Здравствуйте, ребята! Сегодня наш урок называется «Путешествие в мир писателей»
Сегодня вы не только узнаете немного больше о писателях, но и сами ощутите себя в роли писателя!

III. Основная часть.

Для начала, кто сможет мне ответить, кто же такой писатель?

(педагог слушает ответы детей)

А сейчас внимательно послушайте определение. Я задам вам по нему вопрос.

Писатель - человек, который занимается созданием словесных произведений, предназначенных, так или иначе, для общественного потребления (а не только для непосредственного адресата).

Итак, здесь говорится, что писатель пишет произведения для общественного потребления, то есть для всех людей в целом. А не только для адресата.
Так кто же такой адресат?
Правильно, адресат, это тот, кому посвящено определённое произведение.
То есть тот, кому адресовано (письмо, телеграмма, почтовое отправление и т.д.)

Ребята, а что же пишут писатели?

Хорошо, молодцы!

Сегодня мы будем читать рассказы тех писателей, которые писали про осень.

К примеру, Михаил Михайлович Пришвин (1873 — 1954)-русский советский писатель, автор произведений о природе, охотничьих рассказов, произведений для детей разного возраста.

Сейчас я вам прочитаю рассказ, а потом задам вопросы, за которые вы сможете заработать плюсики.

Название первого рассказа я вам не скажу. Попробуете догадаться сами.

Вот из густых елок вышел под березу заяц и остановился, увидев большую поляну. Не посмел прямо идти на ту сторону и пошел кругом всей поляны от березки к березке. Вот он остановился, прислушался. Кто боится чего-то в лесу, то лучше не ходи, пока падают листья и шепчутся. Слушает заяц: все ему кажется, будто кто-то шепчется сзади и крадется. Можно, конечно, и трусливому зайцу набраться храбрости и не оглядываться, но тут бывает другое: ты не побоялся, не поддался обману падающих листьев, а как раз вот тут кто-то воспользовался и тебя сзади под шумок схватил в зубы.

Ребята, о ком говорится в рассказе?

Что пугало зайца?

Как бы вы назвали данный рассказ?

Михаил Михайлович Пришвин назвал этот рассказ «Листопад».

Давайте послушаем ещё один маленький рассказ Пришвина.
Он называется «Осинкам холодно».
В солнечный день осенью на опушке елового леса собрались молодые разноцветные осинки, густо одна к другой, как будто им там, в еловом лесу, стало холодно и они вышли погреться на опушку, как у нас в деревнях люди выходят на солнышко и сидят на завалинках.

Ребята, вот в тексте говорилось о осинках, что это такое?
Конечно же, это речь шла о лиственных деревьях.

Кто сможет описать мне осину? Как она выглядит? (Давайте посмотрим на слайд)

Об осени писали многие писатели.
Конечно же эту тему не обошёл и Вита́лий Валенти́нович Биа́нки (1894- 1959) — русский писатель, автор многих произведений для детей.

Послушайте его рассказ.
Называется он «Белкина сушильня».

Белка отвела под кладовую одно из своих круглых гнёзд на деревьях. Тут у неё сложены лесные орешки и шишки.

Кроме того, белка собирает грибы — маслянки и берёзовики. Их она насаживает на обломанные сучочки сосен и сушит впрок. Зимой она будет бродить по ветвям деревьев и подкрепляться сушёными грибами.

О ком говорится в этом рассказе?
(о белочке)

К чему готовится белка?
(к зиме)

Хорошо, а теперь, ребята, настало время и вам ненадолго превратиться в писателей.
Сегодня каждый из вас напишет небольшую книжечку. Это будет очень интересным творческим заданием.
Но для начала давай разберёмся в структуре книги?
Что такое структура, кто знает?

Слово «структура» можно заменить словом состав, к примеру.

Из чего состоит книга?
Первое - этообложка.
Каждая книга одета в обложку! Она бывает мягкой, сделанной из бумаги или твёрдой – тогда её называют переплётом. На обложке печатается название книги, фамилию автора, а иногда и название издательства и год.

Конечно же у книги есть основа, которая называется – книжный блок.
Также в книги есть страницы.
А кто знает, чем страница отличается от листа?
Страница – это одна из сторон листа бумаги.

Ещё в книге есть форзац– лист бумаги, приклеенный к крышке. Он соединяет переплёт с книгой.

Он всегда предшествует тексту.

Титульный лист – один из важнейших элементов книги. Он даёт очень много сведений о книге. Фамилию автора, название книги.

Также в книге всегда есть аннотация, т.е. краткое изложение книги.

Перед основным текстом помещают предисловие.

Что мы можем узнать из предисловия ?

(мы можем узнать об авторе книги, её содержании и героях)

На последних страницах книги мы можем прочесть содержание.
Его ещё называют оглавлением.

С помощью него мы быстрее сможем найти нужный нам рассказ или стихотворение.

И иногда в книгах нам встречаетсясловарь. В нём мы сможем узнать значение сложных, непонятных слов.

Теперь, когда вы узнали о структуре книги, мы с вами сможем сделать свою собственную книгу!

Начинаем!

(Детям раздаются заготовки маленьких книг)
Перед вами ваша маленькая книга.

(С помощью пособия на доске учитель показывает, как правильно её расположить на парте)

Сейчас мы с вами вместе сделаем обложку. Итак, напишите, пожалуйста, название нашей книги: «Книжка про осень» или «Книга про осень» (кто как хочет, кому как больше нравится).

Сейчас я вам раздам наклейки. Каждый получит по 3 наклейки, ими вы сможете украсить вашу обложку.

А сейчас откройте вашу книжку. На правом листе напишите слово «Аннотация». Кто запомнил, что такое аннотация?

(краткое изложение книги).

Вам нужно будет написать одно-два предложения о вашей книге. В вашей книге вы будете рисовать то, с чем у вас ассоциируется осень.
(К примеру, у меня - учитель показывает своё пособие (книжку) детям)

Итак, сейчас запишите свою аннотацию, то есть кратко в одном-двух предложениях напишите, о чём будет ваша книга. К примеру, «в этой книге я расскажу вам о том, за что я люблю осень» или «в этой книге вы увидите мои ассоциации с осенью».

Все написали? Молодцы!

А сейчас откройте последнюю страницу книги! На ней мы с вами напишем название «Книжка/книга про осень», тираж – 1 экз.
А что такое тираж?
Правильно, это кол-во экземпляров, копий.

Название издательства. Придумайте сами. Например: «Колобок», «Стрекоза», «Фламинго», город – СПб, адрес места издания: ул. Большая Московская, д. 10 и год – 2014 год.

А теперь ваша задача нарисовать на свободных страницах маленькие рисунки. С чем вы ассоциируете осень!

Удачи!

Рассуждения детей.

Ответы детей.

Ответы детей:
статьи, заметки, книги, повести, рассказы, сказки и т.д.

Дети внимательно слушают.

Дети отвечают на вопросы.

(о зайце)

(шелест листьев)

Дети угадывают название рассказа или предлагают своё название.

Дети внимательно слушают.

Ответы детей.

Дети смотрят на слайд, описывают осину.

Дети внимательно слушают.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети внимательно слушают.

Ответы детей.

Дети внимательно слушают.

Ответы детей.

Дети выполняют задания, следом за учителем. И когда их спрашивают, отвечают на вопросы.

Самостоятельная работа детей

IV. Заключение.
Итог, рефлексия.

Сейчас сдайте, пожалуйста, ваши книги.

Ребята, что мы сегодня вспомнили на уроке, о чём поговорили?

СПАСИБО ВАМ ЗА ТАКОЙ УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ УРОК!

Дети сдают книги.

Дети внимательно слушают вопросы и отвечают на них. Подводят итог.

Ответы детей.