Разработка урока по теме «Электрическая цепь и ее составные части»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Нижнепенская средняя общеобразовательная школа»

Ракитянского района Белгородской области

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

ПО ФИЗИКЕ

в 8 классе
«Электрическая цепь и её составные части»

подготовила

учитель физики и математики

Сосова Татьяна Михайловна

2014г.

Тема урока: Электрическая цепь и её составные части.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности

Цели: организовать деятельность по восприятию, осмысление и первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности по теме: «Электрическая цепь и ее составные части».

Оборудование:ВУП- 4, лампочка, ключ, соединительные провода, электрический звонок.

Техническое оборудование:

Компьютер, экран, мультимедийный проектор.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Приветствие, фиксация отсутствующих, проверка подготовленности учащихся к учебному занятию.

II. Проверка домашнего задания.

Фронтальная работа.

Что называют электрическим током?

Каковы условия существования электрического тока?

Какую роль выполняет источник тока?

Какой процесс протекает внутри любого источника тока?

Приведите примеры превращения механической, внутренней или какой-нибудь другой энергии в электрическую при совершении работы по разделению заряженных частиц.

Чем отличаются гальванический элемент и аккумулятор?

Какие два типа аккумуляторов вы знаете? Чем они отличаются? Где используются?

Какое устройство называют генератором электрического тока? Где оно используется?

III.Изучение нового материала.

Учитель: На прошлых уроках мы познакомились с понятиями, которые прочно вошли в нашу жизнь - «электричество», «электрический ток». Мы настолько привыкли к тому, что нас окружают электроприборы, что порой даже не замечаем, какую огромную роль они играют в нашей жизни. Но чтобы разные устройства безотказно работали необходимо доставлять к ним электрическую энергию от источника тока. А для этого необходимо составить электрическую цепь.

Различных устройств очень много, а правил составления электрических цепей совсем немного, и они простые.

Сегодня на уроке мы познакомимся с основными частями электрической цепи.

Учитель: Тема урока «Электрическая цепь и ее составные части» (учащиеся записывают в тетрадях)

Учитель: В связи с использованием электричества возникает необходимость более тщательного изучения электрического тока.

Совокупность устройств, по которым течет электрический ток, называется электрической цепью. Цепи бывают простые и сложные, но во всех можно выделить составные части.

Устройства, которые используют электрическую энергию, называются потребителями. Это первая составная часть цепи. Приведите примеры потребителей? (Ответ: Телевизоры, компьютеры, лампы накаливания (энергосберегающие), электробытовые приборы.)

Демонстрационный эксперимент

1.Что необходимо чтобы электрическая лампочка светилась?

Ответ: Источник тока.

Учитель: Это вторая составная часть цепи – источник тока (гальванический элемент)

Опыт №1: Выкладываются на демонстрационный стол источник тока, лампочка.

(ставим рядом, лампочка не светится)

Учитель: Что еще не хватает? (Ответ: соединительных проводов).

Источник тока подсоединяют в цепь с помощью соединительных проводов – это третья составная часть цепи.

Опыт №2: Источник и потребитель соединяем одним проводником. Лампочка не горит. Почему?

Учащийся:Необходим второй проводник.

Учитель: Чтобы течение электрического тока не прекратилось, электрическая цепь должна быть замкнута.

Учитель: Если мы замкнем электрическую цепь, лампочка будет гореть. Но днем её свечение нам не нужно. Что делать? Разорвать цепь?

Ответ:Построить устройство для разрыва цепи и её замыкания в нужный момент времени.

Это еще одна важная часть электрической цепи. В Париже в 1881 году на электротехнической выставке все были в восторге от этого изобретение. Это – выключатель. Роль его – замыкать и размыкать электрическую цепь. В технике используют разные виды замыкающих и размыкающих устройств.

Назовите замыкающие устройства в классе.

Учащийся: Выключатель, рубильник.

Из каких частей состоит электрическая цепь?

запишите в тетрадях:

1-источник тока

2-приемники (потребители)

3-замыкающие устройства

4-соединительные провода

Учитель:Ученые изобрели новый электрический прибор, устройство (мобильный телефон, компьютер, пылесос). Как им объяснить инженерам, техникам из чего он состоит и как его изготовить?

Учитель: Посмотрите на доску. Что вы видите?

Да это схема, составленная из специальных обозначений.

Необходимо знать из чего состоит электрическая цепь. Поэтому придумали элементы цепи изображать с помощью условных обозначений. Чтобы не было путаницы, пользуются стандартным набором символов. Откройте учебник на странице 78, найдите рисунок 48.

Посмотрите внимательно на рисунок, скажите мне пожалуйста, как обозначается электрическая лампочка? Ключ? Источник питания? И т.д.

Эти обозначения нужно хорошо знать, чтобы составлять электрические схемы.

Электрические схемы – это чертежи, на которых изображены способы соединения элементов электрической цепи. (Учащиеся записывают в тетрадях определение и условные обозначения).

Давайте вернемся к нашей схеме на доске и сначала ее прочитаем, а потом вместе соберем электрическую цепь.

Прежде чем собирать электрическую цепь необходимо познакомимся с очень важными правилами. Они так и называются «Правила сборки электрических цепей». Не забывайте про правила техники безопасности.

Практическая работа «Сборка электрической цепи».

Цель: собрать электрическую цепь из приборов, которые есть у каждого на столах так, чтобы лампочка загорелась, звонок зазвенел.

Зачитываются правила по технике безопасности, которые лежат на каждой парте.

Выполнение работы согласно указаниям, данным в инструктивных карточках.

IV. Закрепление изученного:

1. Предложите схему электропроводки, которая позволяла бы одну и ту же лампочку включать с двух различных и удаленных друг от друга мест.

2. Упражнение 13 (4)

3. На рисунке изображена схема электрической цепи. Из каких элементов состоит данная цепь? Будет ли идти ток через резисторR, если ключи 1 и 2 разомкнуты? Через какие элементы цепи будет идти ток, если: 1) замкнуть только ключ 1; 2) замкнуть только ключ 2; 3) замкнуть оба ключа?

4.Диктант

Учитель показывает различные устройства, а ученики должны записать условные обозначения на листочках (например: выключатель, источник питания, лампочка, электрический звонок, соединение проводников).

Взаимопроверка.

V. Подведение итогов урока.

Учитель:Сегодня на урока мы с вами сделали первый шаг в мир электрических цепей. На следующих уроках мы продолжим его изучать.

VI. Домашнее задание:

§ 33, упр.13 (№3);

дополнительное задание:подготовить сообщения о профессиях, связанных со знанием электрических цепей.

VII. Рефлексия.

Обучающиеся пантомимой показывают результаты своей работы: руки вверх – довольны, голова вниз – не довольны, закрыть лицо руками – безразлично.

Список использованной литературы

Волков В.А. Поурочные разработки по физике: 8 класс.- 3-е изд., перераб. и доп.- М.: ВАКО, 2006.-368с.- (В помощь школьному учителю). -ISBN 5-94665-435-7.

Лукашик В.И.Сборник задач по физике 7-9 класс: пособие для обучающихся общеобразоват. учреждений/ В.И.Лукашик, Е.В. Иванова – 25-е изд. М.: Просвещение, 2011.- 240с.: ил. ISBN 978-5-09-025620-9.

Перышкин А.В. Физика 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Перышкин – 13 изд., стереотип. –М.: -Дрофа,2010.- 191,[1] c.: ил. - ISBN 978-5-358-07980-9.

Перышкин А.В. Сборник задач по физике 7-9.: к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс»/ А.В. Перышкин; сост. Г.А. Лонцова.- 9-е изд., перераб. и доп.- - М.: Экзамен, 2013.-269. [3] c. ISBN 978-5-377-05991-2.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87174-razrabotka-uroka-po-teme-jelektricheskaja-cep