Статья «Метод экспрессии на уроках литературы в рамках личностно-ориентированного обучения»

Метод экспрессии на уроках литературы

в рамках личностно ориентированного обучения

В основе личностно ориентированного обучения лежит признание индивидуальности, самобытности каждого обучающегося, его развитие не как «коллективного субъекта», но, прежде всего, как индивида, наделенного своим неповторимым субъективным опытом.

Нетрадиционным методом, обеспечивающим создание на уроке личностно ориентированной ситуации, является метод экспрессии. В его основе лежат методики гуманистической психологии, направленные на субъективное творчество..

Как известно, творчество – это процесс, в результате которого может быть создан продукт. Оно является выражением нашего существования, своеобразным метаморфическим путешествием вглубь самого себя.

Метод экспрессии основывается на том, что манера и характер движений отражают личностные особенности, и внутреннее «я» ребенка отражается в визуальных формах с того момента, как только обучающийся начинает спонтанно писать, рисовать или двигаться.

Этот метод позволяет осуществлять целостный подход к обучающемуся. Приемы метода экспрессии – рисование, ваяние, моделирование с бумагой, красками, образные разговоры, создание иллюстраций к произведениям, написание собственных произведений, музыка, выразительные движения тела, то есть средства искусства. Благодаря этому личность ребенка обогащается, выступая одновременно и в роли творца, и в роли воспринимающего. Через эмоции происходит высвобождение энергии, снимаются психологические барьеры, личность становится открытой, творческой.

Основные этапы метода экспрессии:

1) создание атмосферы безопасности и доверия (это создаст обучающимся среду, в которой они смогут освободить себя от проблем, барьеров),

2) посадка обучающихся (удобное расположение, учитель приглашает к созданию определенного настроения и состояния),

3) переход к произвольным движениям,

4) рефлексия («Я хотела бы, чтобы вы некоторое время подумали о том, что здесь происходило…» и т.п.),

5) рисование, написание, разговор и т.д. («Это действие не для того, чтобы создать произведение искусства, а для самоисследования»),

6) заданные движения под музыку (5-10 минут) («Почувствуйте себя в лесу. Представьте себя кем-то или чем-то: зверем, растением, ветром и т.п. Обратите внимание, как идет тот, кем вы себя представили, что он желает сейчас…),

7) написание рассказа о том, кем себя чувствовали обучающиеся,

8) чтение работ и отзывы об услышанном,

9) групповая работа (4-5 человек) (каждый из группы изображает в «живой скульптуре» то чувство, которое вызвала ситуация,

10) коллаж на тему «Кто я?» или «Какой я?» (подбор картинок и слов из журналов, газет таким образом, чтобы можно было ответить на указанный вопрос).

Таким образом, использование метода экспрессии на уроках литературы способствует личностному развитию обучающихся. Он дает возможность выражать чувства в социально приемлемой манере и за короткий срок освобождаться от негативных эмоций. Во время уроков с использованием указанного метода развивается воображение и творчество детей. Метод экспрессии способствует и развитию самосознания в силу того, что познание своей эмоциональной сферы происходит через усиление внимания к собственным чувствам, особенностям личности. Данный метод помогает укрепить и взаимоотношения с окружающими. Сходство в творчестве становится основой для развития эмпатии и положительных чувств друг к другу

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87253-statja-metod-jekspressii-na-urokah-literatury