Методическая тема: «Формирование общеучебных умений и навыков на уроках математики»

Год работы

Учебный год

Основной вопрос года

Задачи

Отметка о выполнении

1год

2008-2009

Изучение истории вопроса.

Частичное использование на уроках.

Подборка литературы.

Изучение, составление каталога литературы.

2год

2009-2010

Опробование на уроках математики. Диагностика. Заполнение карт контроля учителя.

Совершенствование работы учителя. Изготовление дидактического материала. Разработать и показать открытый урок для учителей МО

3год

2010-2011

Изучение результата. Диагностика познавательного интереса учащихся.

Повышение профессио-нальной квалифика-ции. Открытый урок по теме для учителей школы.

4год

2011-

2012

Изучение результата. Анализ результатов внедрения.

Обобщение положительного опыта работы над темой. Выступление (доклад)

5год

2012-2013

Внедрение в учебный процесс.

Повышение профессиональной квалификации

мастер-класс для учителей МО

Обобщение положительного опыта работы над темой.

Группа ОУУН

Умения и навыки

Деятельность учителя для успешного формирования ЗУН

Учебно-организационные

ОУУН

Организация рабочего места.

Выполнение правил гигиены труда.

Принятие учебной цели.

Выбор способов деятельности.

Работа консультантом.

Планирование организации контроля труда

Определение цели урока для себя и для учащихся.

Планирование выполнения заданий.

Нахождение рациональных способов решения.

Формирование навыков самоконтроля.

Учебно-интеллектуальные ОУУН

Учебно-информационные ОУУН

Сравнение.

Анализ.

Систематизация.

Обобщение.

Абстрагирование.

Моделирование.

Классификация.

Причинно-следственные связи.

Мысленный эксперимент.

Чтение текста.

Работа с учебником.

Практическая работа.

Работа с дополнительной литературой.

Работа со справочной литературой.

Усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера ,аудиозаписи.

Использование специальных форм, приёмов и методов работы на уроках.

Задания «Исключи лишнее».

«Дополни ряд».

«Объедини в группы».

«Установи соответствие».

«Составь схему (таблицу)» и т. п.

Обучение технике чтения.

Осуществление дифференцированного подхода при формировании навыка чтения.

Обучение продуктивным методам работы с книгой.

Составление плана, конспекта, тезисов по тексту.

Формирование навыка библиографической грамотности и умения пользоваться справочной литературой.

Использование дополнительной литературы по предмету.

Формирование умения составления таблиц, схем.

Использование диаграмм при объяснении, закреплении учебного материала.

Учебно-коммуникативные ОУУН

Письменная речь: конспектирование, умение писать сочинение ,умение писать изложение, записывать под диктовку правильно оформлять работу.

Устная речь: умение пересказывать,

отвечать на вопросы, рецензировать ответы других учащихся, рассуждать, описывать явления, действия и т. п..

Учебное слушание: умение выделять главное из сказанного, прочитанного; слушать и слышать собеседника, учителя;

Задавать вопросы на понимание, обобщение.

Включение ученика в диалог обсуждения проблемы.

Развитие монологической речи учащихся.

Совершенствование техники письма.

Развитие умения слушать собеседника и делать по ходу объяснения.

Развитие умения читать текст учебника.

Учебно-организационные умения и навыки

5 класс

7 класс

9 класс

класс

1. Самостоятельно составлять режим учебной работы с учетом степени трудности предметов.

2 .Использовать наиболее рациональные способы выполнения того или иного учебного задания, предварительно показанного учителем.

3. Осваивать разные способы контроля хода и результатов выполнения учебных заданий.

4. Уметь работать в группе учеников на уроке и вне его.

1. Сознательно выбирать наиболее рациональные способы выполнения учебного задания.

2. Овладеть содержанием работы консультанта по предмету.

1. Планировать учебную и самообразовательную деятельность с учётом рекомендаций учителя.

2. Осуществлять самоконтроль и давать самооценку своей учебной и самообразовательной деятельности.

1. Уметь руководить учебной работой своей группы в классе.

2. Владеть умениями и навыками учения и самообразования.

Учебно - коммуникативные умения и навыки ( навыки устной и письменной речи)

2.1.Вести диалог по изучаемым на различных предметах учебным темам с использованием средств наглядности или без них.

2.2. По плану пересказывать подробно, сжато или выборочно содержание учебных тестов.

2.3. Освоить новый вид письменных работ: отзыв на прочитанную книгу.

2.4. Темп письма 60 знаков в минуту.

2.1.Строить сообщения на основе типового плана.

2.2. Составлять связанные тексты типа индивидуальной или сравнительной характеристики.

2.3.Владеть основными видами письменных работ.

2.3. Темп письма—80-100 знаков в минуту.

2.1. Связно излагать материал из нескольких источников по самостоятельно составленному плану.

2.2. Обоснованно выбирать тип ответа: план, тезисы, таблицы, графики.

2.3. Использовать основные виды письменных работ: списывание, диктант, изложение, сочинение, план, тезисы.

2.4. Уметь составлять конспект, писать отзыв, заметку, объяснение, заявление, автобиографию.

2.1. Уметь аргументировать свои высказывания.

2.2. Логично излагать материалы межпредметного характера.

2.3. Уметь свёртывать и развертывать учебную информацию, рецензировать учебный материал, ответ ученика.

2.4. Практически пользоваться всеми видами письменных работ.

2.5. Рецензировать и редактировать свой и чужой ответы

2.6. Темп письма-120 значков в минуту.

Учебно- информационные умения и навыки (навыки чтения и использования литературы)

3.1.Бегло читать научно-популярную литературу и публицистические тесты.

3.2. Выразительно читать художественные произведения.

3.3. Темп чтения-120 слов в минуту.

3.4. Учиться выделять главное в текстах.

3.5. Овладевать формами систематизации учебного материала.

3.6. Подбирать книги по теме, пользуясь библиотечным каталогом.

3.7. Учиться правильно записывать на каталожную карточку данные о книге.

3.1. Темп чтения-150 слов в минуту.

3.2. Пользоваться планом для систематизации знаний по теме.

3.3. Осуществлять сравнение на основе текстов и иллюстраций карт, схем, таблиц, учиться делать выводы по теме.

3.4. Различать стили (научный, художественный, разговорный) и типы (повествование, описание рассуждение) текста.

3.5.Систематически работать со словарями, энциклопедиями универсального характера, справочной литературой по различным учебным дисциплинам.

3.6. Делать выписки из книг и журналов, систематизировать прочитанное.

3.1. Сохранять максимальный темп при ознакомительном чтении.

3.2. Совершенствовать технику извлечения информации.

3.3. Самостоятельно изучать несложные учебные темы.

3.4. Устанавливать межпредметные связи в отдельных учебных заданиях.

3.5. Самостоятельно составлять логические схемы типовых ответов.

3.6. Слушать лекцию учителя, доклад ученика. Соединять восприятие содержания лекции, доклада с записями в виде плана, тезисов или конспекта.

3.7. Учиться работать с литературными источниками, содержащими различные точки зрения на изучаемые объекты и явления.

3.1. Самостоятельно определять цель чтения различной литературы.

3.2. Самостоятельно изучать отдельные вопросы школьной программы, фиксировать в записях их основное содержание.

3.3. Анализировать учебный материал, выявлять аналогии.

3.4. Владеть приёмами систематизации учебного материала внутри предмета, уметь устанавливать межпредметные связи.

3.5. Применять знания в новых условиях.

3.6. Владеть навыком аналитического подхода к текстам.

3.7. Уметь в короткий срок подобрать необходимую научную,художественную,справочную