Урок путешествие по русскому языку

Республика Мордовия., г.Краснослободск., ГБС (К) ОУ РМ «Краснослободская коррекционная школа-интернат VIII вида»

Учитель русского языка и чтения Беликова Людмила Павловна

Урок – путешествие по русскому языку

Тема: «Второе склонение имен существительных в единственном числе».

(5 класс)

Цели: -закреплять знания детей о склонении, об имени существительном; вырабатывать умения определять существительные второго склонения; -учить подбирать сходные по значению имена существительные ; -развивать память, мышление, устную связную речь, пополнять словарный запас; -развивать орфографические навыки; -воспитывать положительное отношение к учебе.

Задачи: - сообщение новых знаний, формирование представлений, закрепление умений, навыков; -коррекция памяти, связной устной речи; - воспитание усидчивости, умения работать в коллективе.

Ход урока

I.Орг.момент.

- Проверь, дружок,Готов ли ты начать урок?Все ль на месте, все ль в порядке? Книги, ручки и тетрадки.

1.Отчет дежурного.

2. Установка на урок:

- Ребята, у меня есть карта, при помощи которой мы можем найти клад. Посмотрите, что на ней изображено?

- Чтобы найти клад, мы должны преодолеть все препятствия, которые есть на карте.

II. Повторение изученного.

1. Устный опрос по теме «Имя существительное»

- Начнем наше путешествие от дуба. Под дубом мы будем собирать желуди. На каждом «желуде» написан вопрос . Кто правильно на него ответит, тот и получает этот «желудь.»

Но сначала давайте вспомним правила, как правильно отвечать на вопросы:

а) поднимать руку;

б) не выкрикивать с места;

в) отвечать полным ответом;

г)не подсказывать.

Вопросы на «желудях» :

- Сколько частей речи вы знаете? Назовите.

- Какую часть речи мы изучаем?

- Что такое имя существительное?

- Сколько чисел имеет имя существительное? Назовите.

- Какого рода бывают имена существительные? Приведите примеры.

- Сколько падежей в русском языке?

- Что такое склонение имен существительных?

- Сколько склонений в русском языке?

- Как определить склонение имени существительного?

- Назовите падежи и вопросы к ним.

- Молодцы, ребята. Все «желуди» собрали, на все вопросы ответили. Давайте путешествовать по нашей карте дальше.

2. Лото «Три склонения»

- Дорога ведет нас к лесу, но чтобы в него попасть, нужно выполнить задание – заполнить лото. Посмотрим, как вы усвоили тему «Три склонения.»

3. Проверка заполнения «Лото»

- Давайте проверим, что у нас получилось.

- Какие имена существительные относятся к I –ому склонению?

- Ко II-ому склонению?

- К III-ему склонению

4. Определение склонения имен существительных.

- Вот мы и в лесу. А сколько здесь грибов! Каждый из вас нашел по грибочку. А грибы не простые, на каждом из них задание для вас.

На грибах написаны имена существительные. Нужно указать род и склонение, выделить окончание или последнюю букву в слове.

III. Физминутка.

- Ребята, мы прошли с вами уже большой путь, вспомнили все, что изучили об имени существительном. Пора и отдохнуть. А вот и пенечек на нашем пути. Но мы такие непоседы, на пеньке не усидим. Лучше подвигаемся :

- Покачайтесь.

- Покружитесь.

- Потянитесь.

- Распрямитесь.

- Приседайте, приседайте.

- Пошагайте, пошагайте.

- Глубоко теперь вздохните.

- Сядьте тихо, отдохните.

- Все в порядок приведите.

- И работать вновь начните.

- Тихо сели.

IV. Изучение темы урока.

Выявление знаний обучающихся о II-ом склонении.

- Продолжим путешествие. На нашем пути препятствие.

- Что это такое?

- Это не простая река, это река знаний. Через не ведет мост . Чтобы пройти через него, мы должны немного поработать.

- Откройте тетради и запишите число.

- Откройте учебники.

- Прочитайте тему урока.

- Давайте еще раз вспомним, какие имена существительные относятся ко II-му склонению?

- Вот мы уже и на середине моста.

2. Идем дальше. Выполним упражнение.

- Про себя читаем задание к упражнению, затем читаем его вслух. Разбираем первое предложение в качестве примера.

- Упражнение выполняем самостоятельно, но сначала сделаем массаж рук :

- На моей руке пять пальцев,

Пять щипальцев, пять хватальцев.

Чтобы брать и чтоб дарить,

Чтоб строгать и чтоб пилить.

Чтобы их же сосчитать:

Раз, два, три, четыре, пять!

3.Проверка выполненного упражнения.

4. Словарная работа.

- Молодцы, ребята, через мост мы перешли. Дальше пойдем по полянке. А заодно откроем словарики, запишем в них новые слова и запомним как они пишутся (металл, железо)

- На какой слог падает ударение?

- На что мы должны обратить внимание при написании этих слов?

- Какого рода эти слова?

- К какому склонению они относятся?

- Что такое металл?

- Многие предметы, которые нас окружают и которыми мы пользуемся сделаны из металла: алюминия, железа, меди.

- Что у нас в классе сделано из металла?

- Что такое железо? (Железо – это один из видов металла)

5. Замена имен существительных I-го склонения подходящими по смыслу именами существительными II-го склонения

- Посмотрите, ребята, что это на вашем пути? (Колодец)

- К какому склонению относится слово колодец?

- А вот и два ведерка. К какому склонению относится слово ведро?

- Давайте зачерпнем из колодца и посмотрим, что же в ведерках?

- А в ведерках слова

- Читаем слова из первого ведерка (азбука, буря, жара, битва, собака)

- К какому склонению относятся эти слова?

- Почему?

- Теперь посмотрим, какие слова находятся во втором ведерке? (алфавит, ветер, зной, бой, пес)

- К какому склонению относятся эти слова?

- Почему?

- Мы должны подобрать к именам существительнымI-го склонения подходящие по смыслу имена существительные II-го склонения.

- Запишите слова в тетрадь парами, укажите род.

V. Подведение итогов.

- Ребята, мы прошли весь путь по карте. Клад уже где-то рядом. Прежде чем его достать, давайте вспомним весь путь. Чем мы занимались на уроке?

- А вот и клад! Посмотрим, что же в шкатулке?

- Это оценки, которые вы получаете за свои знания. А хорошие знания – это самый большой клад. Ведь знание русского языка всегда пригодится вам в жизни.

VI. Домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87780-urokputeshestvie-po-russkomu-jazyku