Урок математики в 3 классе коррекционной школы с применением здоровьесберегающих технологий

Организационный момент (организация начала урока).

Цель: Организовать класс на работу.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Дети входят в класс по массажной дорожке из сосновых шишек и становятся на свои рабочие места.

Учащиеся поворачиваются к соседу и улыбаются

Называют названия сказок и занимают свои рабочие места.

Приветствие учителя.

- Прозвенел звонок- начинается урок, по дорожке пробежа- ли и на место дружно встали.

- Друг на друга посмотрите и улыбку подарите.

- Сядет тот, кто назовёт сказку, в названии которой есть названия чисел.

Массажная дорожка из сосновых шишек

Подготовительная работа к обобщению и систематизации учебного материала.

Цель: Организовать познавательную деятельность учащихся, привлечь внимание и вызвать интерес к обобщению темы.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся находят числа на экологическом букваре, записывают их в порядке возрастания на магнитной доске

- Запишите на магнитной доске числа, которые принесли птицы, от меньшего к большему. По согласным буквам, которые записаны внизу чисел- угадайте имя сказочного героя, с которым мы будем сегодня на уроке путешествовать.

- Молодцы! Приглашаю Вас в сказку, только сказка не простая - мы её изменим с Вами!

Экологический букварь, магнитные доски

12 14 16 18

К Л Б К

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся выполняют работу над ошибками в тетради (дифференцированные задания по объёму)

Ответы детей

Выполняют разминку для рук.

Ответы детей (шар)

Ответы детей (круг)

Записывают число и месяц в тетради

Называют пропущенное число в числовом ряду

Прописывают в тетради (минутка чистописания)

Дети дают характеристику числа 16

- Жили-были дед и баба. Говорит однажды дед: «А не испечь ли нам старуха чего-нибудь вкусненького?» Баба отвечает: «Так муки нет!».

Дед: «А ты пойди по амбару поскреби, да ребяток попроси. Коль они решат примеры – старикам помогут в меру»

Учитель:

-Сколько килограммов муки собрали?

- Молодцы!

- А теперь лепим Колобка.

- Форму какого геометрического тела имеет наш Колобок?

- Какую геометрическую фигуру мы будем использовать для рисования Колобка?

- А теперь давайте запишем число и месяц нашего путешествия.

-Полежал-полежал Колобок и покатился по дорожке. Вдруг-ямка. Назовите пропущенное число.

- Запишите его на магнитной доске, в тетради.

- Засыпаем ямку своими знаниями об этом числе.

Куклы из кукольного театра

1 группа10кг-..=6кг

2группа10кг-4кг=..кг

Белый лист бумаги

Подвесная рейка

10,11,12,13,14,15,…,17

Магнитная доска

Сенсорный шар

III. Постановка цели и задач урока

Цель: Учить детей планировать свою деятельность.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Дети слушают

Ответы учащихся

Учитель:

- Покатился Колобок дальше. Стало скучно ему и решил он позвать друзей.

Колобок:

- Я- весёлый Колобок, приглашаю на урок!

И мечтаю я о том, чтобы все мои друзья,

Ну и в том числе и я,

Научились бы считать,

Состав чисел называть,

А ещё решать задачи… только так, а не иначе.

Да, да, да! Хочу добавить- аккуратность Вам нужна

И в тетрадках чистота!

Учитель:

- А тема нашего необычного урока «Сложение в пределах 20 с переходом через десяток » Сегодня на уроке вместе с нашим другом Колобком я хочу, чтобы вы показали все свои знания и умения в решении примеров на сложение с переходом через десяток, вспомнили состав однозначных чисел, дополнение однозначных чисел до 10 и показали все свои способности в решении задач.

- А какие знания и умения хотите вы показать сегодня на уроке вместе с Колобком?

Слайд № 2

Опорные схемы в рисунках

V. Обобщение и систематизация учебного материала.

Цель: Обобщить и закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся по изученному материалу, учить применять знания в аналогичной ситуации.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Дети глазами ищут квадрат, один учащийся выбегает и показывает сказочного героя, произносит его реплику

Указывают состав однозначных чисел на рисунках зайцев

Называют вслух состав чисел (один из пары)

Учитель:

- Катился-катился Колобок, а навстречу ему зверь, который живёт, под геометрической фигурой, состоящей из 4 равных сторон и 4 прямых углов. Найдите его. Кто это? А что он говорит Колобку?

Колобок:

- Ой! Не ешь меня Косой – поиграю я с тобой!

Я и все мои друзья, удивим сейчас тебя! А удивлять тебя будем тем, что мы знаем состав однозначных чисел и сейчас мы это докажем.

Учитель:

- Умницы! А вот и подарки!

Пространство класса

Экологический букварь

Слайд № 3

Р абота в парах

6 2 7 5 9 6

4 2 3

Красный подарок-выполнившим без ошибок, синий – с ошибками

Дети глазами ищут прямоугольник, один учащийся выбегает и показывает сказочного героя, произносит его реплику

Дети выбегают к доске и прикрепляют недостающее до 10 число на бочку с мёдом

Учитель:

Покатился Колобок дальше, а навстречу ему тот, кто спрятался под геометрической фигурой, которая состоит из 4 прямых углов и равных противоположных сторон. Найдите его. Кто это? А что он говорит Колобку?

-Это медведь, который как начал, как начал реветь.

- Я очень голодный- мёд совсем заканчивается!

Колобок:

- Не ешь меня, медведь. Мои друзья и я помогут тебе наполнить твою бочку мёдом.

Учитель:

- Давайте поможем медведю.

- Молодцы! Получайте подарки.

Пространство класса

Экологический букварь

Магнитная доска

Рисунок бочки

6л+…=10л

8л+…=10л

4л+…=10л

7л+…=10л

Физминутка:

Цель:Улучшениесоматического состояния ребёнка, профилактика плоскостопия, воздействие на биологически активные точки подошв ступней ног, увеличение кровотока к отделам головного мозга

Массажные ленты

Массажные катушки для ног

Физминутка:

Цель: расширение зрительно-пространственной активности, снятие напряжения и усталости.

1. Офтальмотренажёр «Бегущие огни»

2.Имитация движений зайца, медведя, Колобка.

VI . Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Цель:Сообщить и разъяснить домашнее задание.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Делают запись в дневник

Учитель:

- Ох! Никак не хочет отпускать лиса Колобка. Давайте пообещаем ей, что ещё и дома будем заниматься математикой. Мы даже запишем задание в дневник, чтобы не забыть.

Сенсорный крест

С.60 № 7

1 группа - 6 примеров

2группа- 4 примера

VII. Подведение итогов и оценка знаний учащихся.

Цели:Подвести итог урока и оценить учащихся. Учить детей анализировать свою деятельность.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Ответы детей

Дети считают количество подарков

Учащиеся ставят свои фото на ступени пьедестала

Колобок:

- Спасибо ребятишки, девчонки и мальчишки!

Я математику познал, и от зверей я убежал.

Вернулся к деду с бабой с заслуженной наградой!

Дед и баба:

- Где ты был наш Колобок?

Расскажи-ка нам, дружок!

Учитель:

- Расскажите ребята деду и бабе, чему учился Колобок и вы сегодня на уроке?

- Вы отлично поработали сегодня на уроке. А сколько подарков вы получили?

- Если у вас 5 красных подарков, то в дневник вы ставите оценку «5», если у вас есть синие подарки – то оценку «4», если у вас меньше трёх подарков – оценка «3». Поднимите руку те, кто получил оценку «5». Аплодисменты друзьям. Оценку «4». Аплодисменты. Хорошо вы потрудились.

- Если сегодня на уроке вы все задания выполняли с лёгкостью, поставьте своё фото на верхнюю ступень пьедестала, если вы испытывали небольшие трудности, то на среднюю ступень, ну а если вам было очень трудно, то на нижнюю ступень пьедестала.

- Молодцы! Я желаю Вам успехов в учёбе! Спасибо за работу на уроке.

Слайд № 7

Куклы из кукольного театра

Опорные схемы в картинках

Большая магнитная доска, пьедестал