Урок по математике в 7 классе «Периметр многоугольника»

Тема урока: Периметр многоугольника

Задачи:

Образовательные:

– воспроизвести в памяти учащихся образы четырехугольников (прямоугольника, квадрата, параллелограмма, ромба);

– углубить, обобщить и систематизировать знания об этих фигурах;

– повторить отличительные свойства четырехугольников;

- систематизация знаний о нахождении периметра;

– формировать навыки измерения длин сторон фигур и построения четырехугольников с помощью чертежных инструментов.

Коррекционно-развивающие:

– развивать и корригировать мыслительную деятельность учащихся (сравнение, анализ, синтез, обобщение, память);

– развивать мелкую моторику рук, пространственную ориентировку;

– развивать познавательную активность в процессе заданий.

Воспитательные:

– воспитывать любовь к предмету, навыки трудолюбия, умение доводить начатое дело до конца, умение оценивать свою деятельность.

Тип урока: повторительно-обобщающий

Оборудование: наборы геометрических фигур, таблицы с заданиями, чертежные инструменты, презентация.

Ход урока

I. Организационный момент

- Создадим друг другу хорошее настроение.
- Улыбнулись друг другу.
- Пожелали получить «5».
- Крепко обняли себя и сказали: «У меня сегодня все получится!»

II. Сообщение темы и целей урока. (слайд 1)

Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Приготовьте ваши ручки,
Разомните пальчики.

Сегодня новые задачи будем решать.
Кто хочет получить отметку «пять»?
Тогда устный счёт пора начинать!

III. Устный счёт.

1) Прибавление к числу 20.(Презентация, слайд 2)

Счёт начинается по стрелке.

Ответы: 60, 100, 56, 94, 61, 42.

2) Вычислить по змейке (слайд 3)

  IV. Работа над новым материалом.

1. Актуализация опорных знаний.

а) Как называются эти геометрические фигуры? (Презентация, слайд 3)

1 – незамкнутая ломаная;

2 – замкнутая ломаная, многоугольник, четырёхугольник.

- Как найти длину ломаной? (Измерить звенья и сложить длины.)

б) Что изображено на следующем слайде? (Презентация, слайд 4)
(Многоугольники.)

- Назовите каждый многоугольник и покажите его границы.

(Учащиеся выходят к доске и указкой показывают границы каждого многоугольника. Ведут по сторонам многоугольника так, чтобы линия, которую опишет конец указки, представляла бы замкнутую ломаную.)

- Что представляет собой граница многоугольника? (Замкнутую ломаную.)

Запишем в тетрадь число, тему урока.

Задание1. Создание проблемной ситуации. (Презентация, слайд 7)

На плане изображён дачный участок, размеры которого указаны на чертеже. Этот участок надо огородить забором.
* Какой длины должен быть забор?
* Сколькими способами можно решить задачу?

Начертить в тетради прямоугольник. Измерим длину сторон и сложим. Что у нас получилось? Каким одним словом называется. (Периметр. Слайд 8)

-Откуда произошло такое название?. (История названия этого слова) (Слайд9)

Работа с фигурами (На партах разложены фигуры, назвать их, рассказать как вычисляем периметр).

Практическая работа по таблицам. (№492, стр 150)

(Заполнить пустые места)

Задания по сложности:

- всю работу выполнят: Яушкин, Буров, Маршанин, Пигузов;

- по одной строчке: Ивочкина, Корнеев;

- Гурдяев –рисует фигуры.

Физкультминутка (рисуем глазами фигуры) (слайд 12, 13, 14)

-Людям каких профессий нужно знание периметра

(слайд 15)

Решить задачи:

1. Оля на уроках швейного дела вышила салфетку квадратной формы, сторона которой равна 43см. Края салфетки девочка обшила тесьмой. Сколько тесьмы потребовалось Оле?

2. Саша на уроках с/труда около школы разбил клумбу для цветов прямоугольной формы, стороны которой 5м и 2 м. Ему надо огородить её бордюром. Какой длины будет бордюр?

Бордю́р. 1. уложенные заподлицо с дорогой узкие полосы (бортовые камни, плиты), отделяющие и возвышающие над проезжей части дороги от обочин, тротуаров и т. п.;

Вычислить периметр фигуры (по выбору). Решение записать в тетрадь.

Задача на смекалку. (Слайд 18)

Составление задачи по схеме: (слайд 19)

Периметр

Клумба Спортзал Стадион

15м 48м 230м

На сколько … ?

Сравните периметры

Работа по группам: 1-я группа «стадион-спортзал»

2-я группа «стадион-клумба»

3-я группа «спортзал-стадион»

- Какой из перечисленных объектов может иметь форму треугольника?

На доске – рисунки клумб треугольной формы с указанными размерами:

1) 6м, 8м, 4м

2) 5м, 5м, 5м

3)7м, 6м, 5м

-Периметр какой клумбы равен 15 метрам?

V. Обобщение знаний

Учитель: Среди многоугольников есть четырехугольники.

Продолжите.

Четырехугольники, у которых противоположные стороны параллельны и равны, называются ….. (параллелограммами)

Как называется параллелограмм с прямыми углами? (Прямоугольник)

Как называется параллелограмм, у которого все стороны равны? (Ромб)

Как называется прямоугольник с равными сторонами? (Квадрат)

Как называется ромб с прямыми углами? (Квадрат)

Итак, мы отыскали пропавшие фигуры. Это квадраты.

Познакомьтесь вы со мной.

Каждый угол мой прямой.

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Кто же это может быть?

VI. Рефлексия

Ребята, кому понравился урок? Начертите в тетради квадраты. Оживите их, придав им ваше настроение. Какие у вас квадраты? (Радостные, веселые, умные)

VIIДомашнее задание.

ГБС(К)ОУ РМ

«Краснослободская коррекционная

школа-интернат VIII вида»

Открытый урок

по математике в 7 классе

по теме:

«Периметр многоугольника»

Учитель:

Ермакова Г.М.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/88111-urok-po-matematike-v-7-klasse-perimetr-mnogou