Формирование читательской и общекультурной компетенции младших школьников через поэзию

Формирование читательской и общекультурной компетентности младших школьников через поэзию.

Видяшева Елена Николаевна.,

учитель начальных классов МБОУ «СОШ №1»

города Петровска Саратовской области

vidyasheva@yandex.ru

Я не предполагаю, а констатирую фактические данные о том, что современные школьники очень мало читают, поэтому читательская грамотность находится на низком уровне. Увлечение компьютерами, компьютерными играми, телевизором и другими техническими новшествами привело к тому, что чтение в рейтинге увлечений современного школьника занимает последнее место, если занимает его вообще. А ведь школа должна формировать всесторонне развитую личность.

Как увлечь детей чтением? Начинать эту работу, я считаю, нужно нам, учителям начальных классов, так как именно в этом возрасте формируется отношение человека к книге.

Одной из моих задумок является не просто увлечение учащихся чтением, а чтением поэзии. Ведь если учащиеся начальных классов прозу ещё читают, включая в круг чтения, в основном, сказки и рассказы, а вот стихи читают, чаще всего, только на уроках литературного чтения.

Поэзия – очень важный элемент литературного чтения в начальных классах, приобщающий учащихся к духовному богатству народа, формирующий моральный и нравственный мир человека, обогащающий кругозор, формирующий эстетический багаж личности особенно в детские годы, когда формируется эта личность. Поэзия с её глубиной чувств, умением влиять на чувства, обучая по иному воспринимать окружающий мир, способна проникать в самые сокровенные уголки человеческой души.

Как привить любовь к поэзии у младших школьников? Как развить литературный вкус? Как научить полноценному восприятию поэтического произведения? Ведь поэзия – мощное средство воспитания, развития, приобщения к духовному богатству народа, способствующее формированию нравственного мира ребёнка, эстетических качеств.

Отвечая на поставленные вопросы я в своём третьем классе решила реализовать проект на тему «Поэзия – волшебница».

С учащимися своего третьего класса я провела тест, который ещё раз доказал актуальность выбранной темы проекта. Тест показал, что у детей наивно-реалистическое восприятие поэзии, когда преобладает понимание сюжетной канвы, в ущерб понимания глубокого смысла. Происходит также слабое понимание подтекста или непонимание вовсе. Текст воспринимается не целостно, а фрагментарно. В то же время преобладает эмоциональная сфера.

Следуя плану проекта, детьми написано сочинение-рассуждение «Поэзия – волшебница?». Целью данного этапа было проследить, считают ли учащиеся поэзию волшебницей, если считают, то в чём её волшебство?

Вот выдержки из некоторых сочинений.

Лаврентьев Матвей

«Я очень люблю стихи! Поэзия – это красота, радость жизни. Мы с раннего детства знакомимся со стихами А.Барто, К.Чуковского, С .Михалкова. Ещё не умея говорить, слушаем, как мама или бабушка нам читали: «Идёт бычок, качается…» Чуть позже слушали: «Ехали медведи на велосипеде…» А уже в школе познакомились со стихами Фета, Майкова, Пушкина. И какие же это чудесные стихи! Чудо, как прекрасны картины, описанные в них! Мы видим как «кроет уж лист золотой влажную землю в лесу», «буря мглою небо кроет», «уронило солнце лучик золотой».Казалось бы, простые картины природы, которые мы часто видим, и не думаем о том, какие можно подобрать слова, чтобы так необыкновенно их описать, как описывают поэты. С помощью стихов мы представляем окружающий нас мир ближе, чище, радостнее, необыкновеннее. Переживаем вместе с героями стихов и радуемся. С помощью стихов мы узнаём «что такое хорошо и что такое плохо».Они заставляют радоваться, когда «нам купили синий-синий презелёный красный шар!»Мы наслаждаемся красотой слова в поэзии, её волшебством и силой. Правда, что «поэзия-волшебница!»

Никитина Наташа

«За свои девять лет я много слышала стихов, а, научившись читать, многие прочла сама. Но только в школе я стала задумываться и понимать, как же прекрасны стихи! Поэты в стихах выражают настроение, чувства, эмоции, рисуют обыкновенные картины природы так необыкновенно, что лес становится «точно терем расписной: лиловый, золотой, багряный…»Поэты оживляют неживую природу, заставляя разговаривать цветы, птиц и животных. Когда прочтёшь интересное стихотворение, улучшается настроение, кажется, что ты находишься там, среди всей этой красоты. Я думаю, что люди, которыечитают такие прекрасные стихи, не могут быть злыми и грубыми. Поэзия, как волшебница всё и всех делает лучше, добрее и прекраснее!

Потапов Дима

«Мне нравятся стихи Ф.Тютчева, особенно одно из них «Чародейкою зимою».Автор очень красиво и необыкновенно нарисовал зимний лес. Снег, блистая и сверкая, окутывает землю, деревья, и всё становится, как в сказке, необычным, сказочным. Природа засыпает, погружается в волшебный сон. Так и хочется бесконечно повторять:

«И стоит он, околдован,-

Не мертвец и не живой-

Сном волшебным очарован,

Весь окутан, весь окован

Лёгкой цепью пуховой».

Ногин Владислав

«Я люблю поэзию за то, что она красиво изображает природу. Когда читаешь хорошие стихи, как бы попадаешь в волшебный мир, выходить из которого просто не хочется. Поэты часто оживляют неживые предметы, например, у Пушкина «ветер…дохнул, завыл, и вот сама идёт волшебница зима…» Так хочется оказаться рядом с ней и пройти по полям и лугам. Я представляю её, похожей на Снегурочку, в голубом парчовом наряде с кокошником, сияющем на солнце, с розовыми щеками. Вот это и есть волшебство поэзии.»

Оказалось, что все дети видят в той или иной степени «волшебство» поэзии.

На классном часе «Мои любимые стихи» учащиеся рассказали, какие стихи и каких авторов они любят больше всего, они прочли свои любимые стихи, объяснили, почему именно эти стихи нравятся им больше всего.

Якимова Даша

«Мне очень нравится поэзия, потому что в стихах красиво описывается природа. Самое любимое моё время года – осень, которая радует нас яркими разноцветными красками, богатым урожаем тоже разноцветным. Она кружит листья золотым дождём. Поэтому и стихи люблю об осени разных поэтов. Напишу несколько отрывков, которые мне особенно нравятся.

А С.Пушкин.

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса -

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

Еще стихотворение про осень:

Константин Бальмонт "Осень"

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Сараев Дима

«Я люблю стихи о природе. Моё любимое стихотворение С.Есенина «Берёза»

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

обсыпает ветки

Новым серебром.

Мне нравится, как автор говорит о берёзе в зимнее время года. Серебряный снег, повисший каймой, снежинки, горящие в золотом огне, заря -одушевлённое существо. Так и представляю её в виде девицы в розовом сарафане, которая как бриллиантами обсыпает берёзку снегом. Просто сказка! Разве есть люди, которым не нравятся такие стихи? Я думаю -нет!»

Поэтическая викторина показала, что дети немного знают стихов, авторов, плохо знакомы с местными поэтами. Или слышали, но назвать не могут.

На классном часе познакомила их со стихами местных поэтов: Владимиром Молотковым, Сергеем Елистратовым, Валерием Савиным, Валерием Логашовым, Григорием Тризна и др. Детям были подарены сборники стихов местных поэтов «Росинка». Дети долго и с восторгом обсуждали эти стихи.

Поэтические посиделки прошли совместно с родителями, где стихи читали и дети, и родители. Мероприятие закончилось чаепитием. Ребята с удивлением открывали новые факты о родителях и их способностях.

На очередном этапе проекта дети нарисовали иллюстрации к стихам, которые удивили разнообразием сюжетов и красок .

Обучающимися были изготовлены книжки-малышки со стихами и подарены детям из детского сада.

Оценка эффективности реализации проекта.

1.Возникло большое желание у учащихся читать стихи.

2.При работе над стихами на уроках литературного чтения неизмеримо выросла активность.

3. Благодарность родителей за проделанную работу. Высказывания родителей о том, что дети дома стали много читать стихов.

Данный проект – одна из возможностей осуществления деятельностного подхода в обучении школьников, требуемые новыми ФГОС.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/8882-formirovanie-chitatelskoj-i-obschekulturnoj-k