Рабочая программа по физике «Физика в самостоятельных исследованиях» для учащихся 9 классов (курс по выбору)

Феденева Наталия Владимировна

МБОУ «Гимназия №1 имени А.А. Иноземцева»

город Братск Иркутская область

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Физика в самостоятельных исследованиях»

для учащихся 9 классов

(курс по выбору)

Пояснительная записка.

Рабочая программа «Физика в самостоятельных исследованиях» для учащихся 9А, В, Г, Д классов разработана на основе авторской адаптационной педагогической разработки «Физика в самостоятельных исследованиях» Н.В. Феденева, учитель физики МБОУ Гимназия №1 имени А.А. Иноземцева, рекомендованной департаментом образования города Братска, приказ № 327 от 23.05.2011 года, в соответствии с учебным планом МБОУ «Гимназия №1 имени А.А. Иноземцева».

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Программа реализуется в вариативной части учебного плана гимназии.

Учебный материал в данной программе представлен в форме фронтальных экспериментальных и теоретических исследований или в форме демонстрационного эксперимента, которые выполняют учащиеся в классе под руководством учителя. Программа содержит также задания исследовательского и конструкторского характера, которые школьники с успехом могут выполнить дома. Сделанный своими руками прибор, подтверждённое опытом собственное теоретическое предвидение – источник познавательного интереса к предмету. Экспериментальная деятельность способствует повышению мотивации обучения физике.

Целью курса является: формирование познавательных компетенций, повышение интереса учащихся к физике как науке.

Задачи курса:

Обучающая задача заключается в том, что домашние опыты и наблюдения служат средством приобретения новых знаний. Содействуют более глубокому пониманию учащимися физических явлений, процессов, теорий. Способствуют приобретению умений и навыков в обращении с приборами, измерительными  инструментами, таблицами; позволяют привить умения и навыки в составлении плана проведения наблюдений и опытов; развивают навыки измерения физических величин и анализа их взаимосвязи; служат средством практического ознакомления учащихся с наблюдением и экспериментом как методами научного познания.

Развивающая задача заключается в том, что домашний эксперимент вызывает у учащихся интерес к физике и технике, развивает способности к изобразительному и техническому творчеству.

Воспитательная задачадомашнего эксперимента позволяет выработать и развить внимательность, наблюдательность, аккуратность, настойчивость в работе; приучает школьников к сознательному целенаправленному труду и воспитывает самостоятельность как черту личности.

Программа согласована с содержанием программы основного курса физики. Она ориентирует на дальнейшее совершенствование уже усвоенных знаний и умений учащихся, а также на формирование углубленных знаний и умений. Как итоговый продукт данного факультативного курса предполагается:

участие школьников в научно-практических конференциях разного уровня

создание коллекции самодельных приборов, используемых для демонстраций и проведения экспериментов

создание коллекции разработок лабораторных работ не рассматриваемых в основном курсе

создание коллекции мультимедийных презентаций

В авторскую программу изменения не вносились.

Содержание программы

1. Магнитное поле (3 ч)

Взаимодействие магнитов. Магнитное поле проводника с током, опыт Эрстеда. Взаимодействие параллельных проводников с током, опыт Ампера. Действие магнитного поля на движущиеся электрические заряды. Действие магнитного поля на виток провода с током. Электроизмерительные приборы: амперметр, вольтметр. Электродвигатели.

Экспериментальные исследования

а) демонстрационные:

– взаимодействие магнитов;
– отклонение магнитной стрелки под проводником с током;
– получение и наблюдение спектра постоянного магнита;
– получение и наблюдение спектра магнитного поля катушки с током;
– сборка и испытание электромагнита;
– действие магнитного поля на проводник с током;
– взаимодействие параллельных проводников с током;
– отклонение пучка электронов в магнитном поле;

б) лабораторные:

– изучение зависимости силы Ампера от силы тока и от длины участка проводника в магнитном поле;
– измерение КПД электродвигателя.

в) домашние:

– конструирование самодельного электроизмерительного прибора.
– конструирование самодельного громкоговорителя;
– конструирование самодельного прибора для измерения магнитной индукции внутри катушки из изолированного провода (соленоида) при прохождении через неё постоянного электрического тока;
– конструирование самодельной модели электродвигателя.

2. Электромагнитная индукция (5 ч)

Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Переменный электрический ток. Генератор электрического тока. Счётчик электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Понятие об электромагнитном поле.

Экспериментальные исследования

а) демонстрационные:

– условия возникновения индукционного тока в замкнутом проводнике при изменении в нём магнитного потока;
– зависимость направления магнитного поля индукционного тока от относительного движения магнита;
– действие магнитного поля катушки на металлическое кольцо при включении и выключении тока;
– экспериментальная проверка правила Ленца;
– тормозящее действие вихревых токов при движении проводника в переменном магнитном поле;
– явление самоиндукции при замыкании электрической цепи;
– явление самоиндукции при размыкании электрической цепи;
– возникновение переменного тока при вращении магнита внутри витка провода;
– повышение и понижение напряжения с помощью трансформатора;

б) лабораторные:

– теоретическое предвидение возникновения тока электромагнитной индукции и его экспериментальная проверка.

3. Электромагнитные колебания и волны (4 ч)

Колебательный контур. Понятие об электромагнитном поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Изобретение радио А.С.Поповым. Общие принципы радиосвязи. Радиолокация.

Экспериментальные исследования

а) демонстрационные:

– наблюдение затухающих электрических колебаний;
– приём и передача электромагнитных волн с помощью искрового передатчика и резонатора;
– приём и передача электромагнитных волн с помощью генератора и приёмника СВЧ;
– изучение свойств электромагнитных волн;

б) лабораторные:

– устройство и действие детекторного радиоприёмника;

в) домашние:

– конструирование фотореле на микросхеме.

4. Лучевая оптика (7 ч)

Солнце – источник жизни на Земле. Естественные и искусственные источники света. Прямолинейное распространение света. Явление отражения света. Закон отражения света. Явление преломления света. Закон преломления света. Явление полного отражения света. Волоконная оптика. Призма. Линзы. Построение изображения в плоском зеркале и собирающей линзе. Оптические приборы.

Экспериментальные исследования

а) демонстрационные:

– явление образования тени и полутени;
– изучение механизма образования фаз Луны;
– изучение механизма образования солнечного и лунного затмений;
– воспроизведение опытов Птолемея;
– изучение хода лучей в призме;
– изучение явления полного отражения света;
– изучение вида изображений, получаемых с помощью собирающей линзы;
– изучение вида изображений, получаемых с помощью рассеивающей линзы;
– конструирование модели телескопа и определение его увеличения;

б) лабораторные:

– изучение зависимости яркости свечения лампы накаливания от силы тока в её спирали;
– изучение закона отражения света;
– получение изображения с помощью малых отверстий;
– построение изображений в плоском зеркале;
– изучение принципа действия калейдоскопа;
– экспериментальная проверка закона преломления света;
– измерение показателя преломления методом полухорд;
– измерение оптической силы линзы;
– оценка показателя преломления воды;
– наблюдение полного отражения света и оценка показателя преломления жидкости;
– измерение оптической силы собирающих очковых линз;
– определение разрешающей способности оптической системы глаза;
– оценка расстояния наилучшего зрения и изучение дефектов своего глаза;

в) домашние:

– наблюдение за пламенем свечи;
– конструирование модели перископа и проведение с её помощью наблюдений;
– конструирование модели калейдоскопа;
– конструирование модели уголкового отражателя;
– конструирование камеры-обскуры;
– наблюдение явления полного отражения света;
– изучение очковых линз и измерение их оптической силы;
– изучение зависимости фокусного расстояния линзы от радиусов кривизны сферических поверхностей и показателя преломления вещества линзы.

5. Физическая оптика (5 ч)

Корпускулярная и волновая гипотезы о природе света. Методы измерения скорости света. Развитие взглядов на волновую теорию света. Опыт Юнга. Дифракционная решётка. Дисперсия. Элементы квантовой теории излучения. Фотоэлектрический эффект.

Экспериментальные исследования

а) демонстрационные:

– наблюдение дифракции на непрозрачных предметах;
– измерение с помощью дифракционной решётки длины световой волны красной и фиолетовой границ спектра, видимых человеческим глазом;
– измерение длины световой волны от источника лазерного света;

б) лабораторные:

– наблюдение интерференции света на мыльной плёнке;
– наблюдение интерференции света в опыте Юнга и оценка длины световой волны;
– изучение зависимости показателя преломления призмы от длины волны падающего на неё света;
– сборка и испытание модели автоматического управления уличным освещением с использованием фотодатчика;

в) домашние:

– получение интерференционной картины от двух отверстий;
– наблюдение явления дифракции света;
– получение дисперсионного спектра и его изучение;
– наблюдение радуги и исследование условий её получения;
– изготовление ньютонова круга и наблюдение смешения цветов;
– изготовление модели чёрного ящика.

6. Физика атома и атомного ядра (8 ч)

Опыты, показывающие сложное строение атома. Открытие электрона. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Спектральные закономерности. Излучение света атомом. Явление радиоактивности. Методы наблюдений и регистрации частиц в ядерной физике. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Закон радиоактивного распада. Атомное ядро. Протон-нейтронная модель ядра атома. Зарядовое число. Массовое число. Изотопы. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Излучение звёзд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Экспериментальные исследования

а) демонстрационные:

– наблюдение рассеяния потока упругих шариков при столкновении с препятствиями различной формы;
– влияние формы препятствия на характер рассеяния потока упругих шариков;
– моделирование рассеяния потока альфа-частиц при столкновении с ядром;
– наблюдение и сравнение линейчатых спектров;
– счётчик Гейгера;
– камера Вильсона;

б) лабораторные:

– измерение элементарного заряда;
– наблюдение и сравнение линейчатых спектров;
– исследование спектральных закономерностей;
– моделирование стационарных состояний и излучения атома;
– изучение взаимодействия элементарных частиц по их трекам;
– измерение радиационного фона.

6. Повторение и обобщение материала (2 ч)

Требования к результатам обучения:

в области предметной компетенции - общее понимание сущности физической науки;

в области коммуникативной компетенции - овладение учащимися формами проблемной коммуникации (умение грамотно излагать свою точку зрения, сопровождая примерами, делать выводы, обобщения);

в области социальной компетенции - развитие навыков взаимодействия через групповую деятельность, работу в парах постоянного и переменного составов при выполнении разных заданий.

в области компетенции саморазвития - стимулирование потребности и способности к самообразованию, личностному целеполаганию.

Тематическое планирование курса

Календарно-тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/89028-rabochaja-programma-po-fizike-fizika-v-samost