Урок истории 5 класс «Природа и люди Древней Индии»

Методическая разработка урока истории в 5 классе

( в соответствии с требованиями ФГОС )

Тема урока: "Древняя Индия"

Цель урока: познакомить с древней Индией, объяснить, от каких сил природы зависела жизнь индийцев.

Тип урока: ознакомление с новым материалом

Планируемые результаты:

Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки

Метапредметныеразвитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.

Предметныеразвитие умений работать с учебником, овладение понятиями Древняя Индия.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Средства обучения: проектор, презентация, учебник, рабочие тетради

Основные понятия, изучаемые на уроке : Древняя Индия,джунгли

Ход урока.

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

2. Мотивация.

Ребята, как вы думаете, о какой стране пойдет речь на сегодняшнем уроке?

Звучит музыка ( ИНДИЙСКАЯ)

Учитель предлагает посмотреть на предметы на столе

шахматы, цифра 0

Предлагает учащимся определить о чём идёт речь ?

Учитель:Правильно эта страна называется Индия.

Посмотрите на кластер , что мы должны узнать о этой стране?

3. Работа в малых группах. Исследование

Поближе познакомиться с этой страной мы сможем, проведя исследование в малых группах.

Каждая группа получает рабочий лист с заданием, в течение 20 минут учащиеся работают с текстом учебника, атласом, раздаточным материалом, обсуждают задания и оформляют рабочий лист.

Динамическая пауза.

Встали ровненько, ребята, 
Пошагали как солдаты. 
Влево, вправо наклонись, 
На носочках потянись. 
Раз - рывок, 
Два - рывок, 
Отдохнул ли ты, дружок? 
Помаши кистями дружно 
И садись, работать нужно.

4. Обмен информацией, учащиеся используют материал для отчета групп.

(Используя презентацию)

А сейчас мы с вами немного поиграем. Это поможет вам получить дополнительную информацию о жизни древних индийцев. Мы с вами разыграем импровизированный спектакль. Несколько человек получат роли, которые им предстоит сыграть.

(Учитель раздает слова Клеопатры, 1 путешественника, 2 путешественника).

Учитель: Это произошло во дворце египетской царицы Клеопатры. Она узнала, что несколько путешественников вернулись из загадочной Индии и пригласила их рассказать об этой стране.

1 путешественник: Если бы вы только знали, какая удивительная страна - Индия. Там на кустах растёт белая шерсть. Я видел своими собственными глазами: земледельцы срезают белую шерсть с кустов, и делают из неё красивые и прочные ткани:

Учитель: Клеопатра воскликнула:

Клеопатра: Ты лжешь! Такого не может быть! Эй, стража, казнить его!

Учитель: Взмолился путешественник.

1 путешественник: Помилуй меня! Это правда!

Учитель: И подал царице коробочку хлопчатника и ткань, которую делают из хлопка (Презентация, слайд №15).Царица помиловала путешественника и сказала:

Клеопатра: Расскажите мне еще о том, что же выращивают в этой удивительной стране.

Учитель: Тогда заговорил второй путешественник:

2 путешественник: (Презентация, слайд №16). Кроме пшеницы и ячменя, которые нам хорошо известны, жители Индии выращивают диковинные культуры, которые я привез.

Игра "Чудесный сундучок": В сундучке находятся рис, чай, сахар, перец. Учитель приглашает желающих учеников отгадать, что находится в сундучке. Ученик должен с закрытыми глазами отгадать на ощупь, по вкусу, по запаху, что ему предлагается.

5. Дополнительный материал

Историк подготовил нам дополнительный материал о городе Хараппа и Мохенджо-Даро .

А мы должны решить историческую задачу.

6.Рефлексия.

( Заполнение листа самооценки)

Лист самооценки

ученика _______________________

1. Какова была цель урока? ____________________________________

2. Удалось получить результат (решение, ответ)? __________________

3. Правильно или с ошибкой? __________________________________

4. Самостоятельно или с чьей-то помощью? ______________________

5. Какую оценку ты бы себе поставил? ___________________________

Сегодня на уроке я узнал …

выяснил…

понял…

Вот и кончился урок.

Снова прозвенел звонок,

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.

 Удачного вам дня и хорошего настроения!  

Информационно-технологические ресурсы:

1.История Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразовательных учрежде­ний / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. - М.: Просвещение, 2014г.

2.  История Древнего мира. 5 класс: электронное приложение к учебнику / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. - М. : Просвещение, 2008г. - 1 элек­трон. опт. диск (CD-ROM).

3. Атлас и контурные карты по истории Древнего мира для 5 класса. М.: Дрофа, ДИК, 2011г.

4. Крушкол Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего мира. /М., 1987г., с.51

5.Дмитриева Н.А., Виноградова Н.А. Искусство Древнего мира./ М.,1989г. с.34-35.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/89157-urok-istorii-5-klass-priroda-i-ljudi-drevnej-