Открытый урок развития устной речи

Конспект урока.

Тема: В гости к зиме.

Цели: провести наблюдения за зимними изменениями в природе;

Систематизировать и обогатить знание детей о природных связях;

Познакомить детей с особенностями ели и жизнью животных, связанных с этим деревом.

Задачи урока: Образовательная– обобщить знания детей о зиме;

- показать связь живой и неживой природы;

- на основе личных наблюдений учить делать выводы;

- учить детей вести диалог, сравнивать , отстаивать свою точку зрения;

Развивающая – развитие логического мышления, памяти, воображения, сравнения, сопоставления;

- развитие познавательного интереса к предмету;

- развитие творческих способностей;

- развитие чувства ответственности.

Воспитательная: - прививать любовь к природе;

- вырабатывать сопереживание ко всему живому.

План урока.

Орг. Момент.

Приветствие детей учителем, дети приветствуют учителя .

2.Сообщение темы и целей урока.

-О чём мы сегодня на уроке будем говорить, вы узнаете из загадки:

Я антоним к слову «лето»,

В шубу снежную одета

Хоть люблю мороз сама,

Потому что я? (зима)

- Да, сегодня мы будем говорить о зиме, о изменениях в неживой и живой природе с наступлением зимы.

- Послушайте ещё одну загадку о зиме и отгадайте:

Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица-

Белокоса, белолица

Как махнула рукавом-

Всё закрылось серебром.

(зимние месяцы)

3.Проверка домашнего задания.

Игра «Приметы зимы»

Класс делится на две команды. Команды по очереди называют приметы зимы. Повторяться нельзя. Выигрывает та команда, которая назовёт больше признаков зимы.

(за каждый правильный ответ команда получает снежинки)

Вывод. (слайд из презентации «Приметы зимы»)

4. Новая тема.

Зима самое холодное время года. Приходят лютые морозы. Всё кругом замирает, замерзает. В неживой природе произошли большие перемены о которых мы только что говорили. Мы повторили, что зимних месяцев три: декабрь- «ветрозим», полночь года, месяц долгих ночей и морозных узоров на окнах. Декабрь год кончает, зиму начинает.

Январь –«студень». Самый холодный и ветряный месяц в году. Январь – году начало – зиме – середина.

Февраль – «лютый», «снежный», «бокогрей». Месяц снегопадов, злых вьюг и первого тёплого солнышка. Говорят: «вьюги да метели под февраль прилетели»

Чтение стр. учебника. Неживая природа.

-Что вы ещё нового узнали из текста?

-Какие явления в неживой природе происходят зимой? (оттепель,гололедица,снегопад, изморозь,метель,вьюга, пурга).

Вывод по неживой природе.

5. Домашнее задание.

Стр.60 зад.№4.

Тема урока: Изменение в природе, жизни растений и животных в зимние месяцы.

Цели: уточнить и расширить представления детей о признаках зимы; сравнить с признаками осени. Формировать умения задавать вопросы, составлять повествовательный рассказ по опорам; развивать зрительное восприятие на основе упражнений в узнавании и различении, внимание, речь учащихся, мышление.

Воспитывать любовь к природе.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Введение в тему.

Неживая природа тесно связана с какой природой? (живой) (слайд из презентации)

Зима – трудный период в жизни зимующих животных.

И сейчас мы посмотри, как зима отразилась на жизни растений и животных.

-Как зимуют деревья? (лиственные сбросили листву, хвойные – стоят зелёные)

-Как зимуют кустарники и травы? ( рассказать про травы зелёные под снегом –озимая рожь, земляника, клюква, брусника)

-Почему они не замерзают?

-Здесь мы можем видеть связь живой и неживой природы.

- А как зимой можно определить дерево, если оно без листвы? (стволу, плодам, семенам)

Зима – период покоя в жизни растений. Зимой мы не увидим живых листьев, цветков, распускающихся почек. Но и зимой в растительном мире можно увидеть много интересного. Зимой происходит дозревание почек. Оказывается и зимой под снегом растения тоже растут, но очень медленно. Это мы можем заметить у раннецветущих растений.

Как звери готовятся к зиме?

Как зимуют медведь, белка, волк, лиса, ёж.? (доклад учеников о каждом животном)

-Как зимуют птицы, рыбы, насекомые?

Учитель читает стихотворение о жизни птиц в зимнем лесу.

Улетели птичьи стаи,

Лес в сугробах до ветвей.

Вот тогда мы и дождались

Наших северных гостей.

Кто там ловко и упорно

Лазит острым клювом вниз?

Это поползень проворный

Перед стайкою синиц.

У опуши в старых ёлках

От зари и до зари

Разговор ведут чечётки,

Громко вторят снегири.

Пёстрый дятел крикнет громко,

Разогнав лесную тишь,

А на вырубках, на липах,

Отзовётся бойкий чиж.

Я б могла ещё так много

Про лесных сказать птенцов,

Как средь стужи и морозов

Вывел клёст своих птенцов.

Как с утра и до заката

На репьях гостят щеглы,

И торопятся куда – то

Ярко – красные щуры. (показ птиц из презентации)

Какие ещё птицы зимуют в наших краях? (сороки, вороны, воробьи) (показ)

-Какие прилетают зимовать с севера? (снегири, свиристели) (показ)

Толстой ледяной коркой покрыл мороз пруды, реки, озёра. Только в проруби видна прозрачная вода. В глубокой тишине на речном дне спят рыбы. В самых глубоких местах лежит в ямке сом. Широкие плоские лещи лежат рядками без малейшего движения. Сазаны находят мягкую ямку и спят в ней. Весёлый, проворный окунь любит ямки, камни, упавшие на дно деревья. Окуни засыпают в таких местах на всю зиму.Зубастой щуке спится плохо. Узкая, с хищными глазами и огромной пастью, щука глотает сонную рыбу.

(показ рыб)

Обобщение ответов детей открывается схема из презентации к уроку.

Зимой в жизни насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся наступает затишье. Птицы и звери продолжают вести активный образ жизни. Воробьи, сороки, вороны подкармливаются вблизи жилищ человека. Дятел питается личинками насекомых, добывая их из – под коры деревьев. Щеглы, синицы собирают оставшиеся плоды и семена растений.

Прилетели к нам на зимовку из северных районов снегири и свиристели. Ягоды рябины для них – лучшее лакомство.

-Как вы можете помочь птицам перенести трудное время?

Невидимые связи в зимнем лесу – беседа.

Связаны ли между собой растения и животные? Как?

(Открывается из презентации урока картинка ели и её жителей)

Вывод.

Закрепление материала.

Оценивание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/89161-otkrytyj-urok-razvitija-ustnoj-rechi