Состав чисел в пределах 10. Решение задач

Данный урок по математике предназначен для учащихся 1 класса специальных (коррекционных) школ VIII вида. Но может быть использован для учащихся школ других видов.

Урок составлен по учебнику специальных (коррекционных) школ

VIII вида Т. В. Алышевой «Математика» 1 класс, часть 2.

Москва «Просвещение» 2011 г.

Учитель: Марченко Ирина Васильевна

Тип урока: комплексное применения знаний и умений.

Вид урока: урок - путешествие.

Тема: Состав чисел в пределах 10. Решение задач.

Цель:Повторить состав чисел первого десятка.

Задачи: 1). Закрепить умение работать с числовым рядом,

решать задачи, примеры.

2). Коррегировать логическое мышление, внимание, устную речь, наблюдательность.

3). Воспитывать усидчивость, прилежание, любознательность.

Оборудование:демонстрационный материал к сказке„ Теремок ”, карточки с составом чисел, сигнальный круг, абаки, смайлики для награждения ребят.

Ход урока.

1. Орг. момент.- Красное солнышко встало

«Доброе утро» - сказало ( 2 раза )

- Всем! Всем! Всем!

2. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке математике мы вспомним состав чисел в пределах 10, будем решать задачи и примеры.

Совершим путешествие в сказку С. Я. Маршака. А название сказки, вы назовёте в конце урока. Помогут вам в этом герои сказки, которые придут к нам на урок.

- Первого героя сказки вы узнаете отгадав загадку.

Живёт в норке, к доске

Грызёт корки,прикрепляю

Короткие ножки.МЫШКУ - НОРУШКУ

Боится кошки.

- Мышка нас может взять в сказку, только в том случае если мы выполним задания, которые она приготовила для вас.

3. Устный счёт. ( сигнальные круги )

а). Работа с числовым рядом.

- Счёт от 1 до 10, от 10 до1. ( Хором .)

- Назовите числа по порядку от 2 до 8, от 9 до 3.

- Какое число идёт за числом 5?

- Какое число стоит перед числом 9?

- Назови « соседей » числа 6.

- Какое число находится между числами 4 и 6?

- Назови числа, которые больше 7.

- Назови числа, которые меньше 5.

- Молодцы, ребята, справились с заданием.

б). Состав чисел.

- А куда это мышка нас зовёт? Ой, какой необычный лес? Математический! Давай, поможем мышке пробраться сквозь него. Для этого вы должны на ёлочки « поселить » соответствующие числа.

(4 человека у доски, остальные дети выполняют задания на индивидуальных карточках )

На доске.10

9

83

2 1

1 7

3 3

42

5

12 4

4 51 2

На индивидуальных карточках.

6

5

4 4

23

1 3

2 4 2

2

1 1

Проверка.Выполнивший ребёнок читает состав числа, если

правильно дети делают хлопок в ладоши,

если ошибка - тишина.

- Молодцы! Шагаем дальше. А впереди ...

На доске.

ДОМИК

Стоит терем - теремок, НА ЗАМКЕ и

О н ни низок, ни высок! КЛЮЧИКИ

в). Решение примеров.

- Наша мышка захотела отдохнуть.

А дверь в теремок не открывается.

З амок - то волшебный! Чтобы его открыть,

нужно подобрать ключик.

( Дети подходят к доске снимают ключики, читают и решают примеры. )

4 - 23 + 27 + 38 - 16 - 21 + 5

- Молодцы!

У.: - Вот мышонок и в теремке. А это кто скачет?( учитель вывешивает на доску картинку лягушки - квакушки)

Д.: - Лягушка - квакушка!

У.: - Давайте вместе с ней отдохнём.

ФИЗМИНУТКА.

Во сыром бору лягушка

Прыгала, скакала

Лапкой - хлоп, другою - хлоп!

Щёки раздувала,

Увидала комара.

Закричала «Ква - ква - ква!»

Улетел комар, как ветер.

Так прекрасно жить на свете!

У.: - Мышке - норушке понравилось как вы с лягушкой делали физминутку. Мышка пригласила лягушку - квакушку с ней пожить в теремке.

г). Решение задач. ( устно )

- А вот и зайчик - попрыгайчик ( учитель вывешивает на доску картинку зайчика - попрыгайчика )

Увидел он теремок и просится там пожить.

А мышка говорит:„Реши задачки, тогда пустим.”

( учитель читает задачи, дети ответы показывают на абаках )

- У пенёчка три грибочка, -Внуку Шуре добрый дед

И под ёлкой пять. Дал вчера семь штук конфет.

Сколько будет всех грибочков? Две конфеты съел внучок.

Ну - ка сосчитай!Сколько же осталось штук?

- Придумай по рисунку ( на доске плакат) условие задачи. Поставь вопрос к задаче. Выполни решение. Назови ответ задачи.

Измени одно число в условии задачи, чтобы решение было таким 10 - 7. Реши новую задачу. Назови ответ.- с. 95 № 44

У.: - Молодцы! Помогли зайчику решить задачи. Прыгнул он в домик и стали звери жить втроём.

- А мы много трудились, нам нужно отдохнуть.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РУК.

5. Работа в тетради.

а). Письмо бордюра.

У.: - А вот бежит лисичка - сестричка.

( учитель вывешивает на доску картинку «лисичка» )Стучит в окошко, хочет в домик войти.

А мышка предлагает ей составить примеры на вычитание.

б). САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

Запись примеров и их решение.- с. 94 № 41

ПРОВЕРКА.

У.:- Вот лисичка и в теремке.

( учитель вывешивает на доску картинку «волка» )

Прибежал на огонёк волчок - серый бочок:

„Пустите меня в теремок!”

А мышка задала волку более трудное задание.

в). Задача.- с. 94 № 42 ( 1)

У.:- Молодцы, ребята, помогли волку! Волк со зверятами стал жить в теремке.

ЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА.

Упражнения: - «маляр», «часики», «бабочка», «жмурки».

6. Геометрический материал.

У.:- И наконец забрёл к жителям теремка МЕДВЕДЬ и просится с ними пожить. А мышка решила ему задать несколько заданий. Мишка не сумел их выполнить, рассердился и зарычал: „ Я сейчас разрушу ваш домик!” Давайте, поможем выполнить эти задания.

а). Головоломка.

- Как провести отрезок, чтобы получилось три отрезка?

б). с. 97 № 57

У.:- Молодцы, ребята, МЕДВЕДЬ поблагодарил вас за помощь.

А теремок остался целым и невредимым. Звери стали там жить - поживать все вместе.

7. Итог урока.

- Ребята в какую сказку мы совершили путешествие? ( ТЕРЕМОК)

- Каким героям сказки мы помогали на уроке?

- Как мы помогали зверятам?

РЕФЛЕКСИЯ.

- Ребята, а кто работал лучше, покажет подсчёт звёздочек.

( показывают цифру, подчитав свои звёздочки)

- Какие задания вам больше всего понравились!?

- Если вам понравился наш урок и у вас хорошее настроение, поднимите светофорик красного цвета.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/88985-sostav-chisel-v-predelah-10-reshenie-zadach