Урок литературного чтения по рассказу Ю. Яковлева «Полосатая палка»

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

3 класс

Тема урока: Ю. Яковлев «Полосатая палка»

Тип урока:Урок - дискуссия

Цель:

Выявление степени обученнности устной монологической речи учащихся, уровня сформированности учебно – познавательной деятельности.

Обучение грамотному чтению, осмысленной работе с готовым текстом, умению делать выводы, обобщения, анализировать отношения между людьми в различных ситуациях выражать свое мнение.

Развитие интереса к чтению, умения привлекать жизненный опыт при чтении художественного произведения; развитие внимания к выбору точного слова для характеристики состояния литературного героя, собственного отношения к нему.

Воспитание совестливости, отзывчивости и простейших форм нравственного поведения, формирование представлений о совести, долге, стыде.

Ход урока

I. Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Учитель: Сегодня мы с вами заканчиваем работу над произведением Юрия Яковлева «Полосатая палка».

II. Работа над произведением.

Выборочное чтение.

Учитель: Почему рассказ назван Ю. Яковлевым «Полосатая палка?»

(Потому что именно она помогла Мишке понять, что нельзя совершать зло, а, если совершил – то на душе становится очень плохо, стыдно.)

Учитель: Почему Мишка вырвал полосатую палку у слепого?

(Дети читают на странице 72)

Учитель: Он думал о последствиях?

(Он не думал, как всегда, о других, просто делал то, что ему хотелось)

Учитель: Мы знаем, что Мишка хотел избавиться от палки, но не сделал этого. Почему? Какие мысли ему мешали? Прочитайте.

(Дети зачитывают отрывки на страницах 72, 73.)

Учитель: Прочитайте, что происходило у него в душе?

(Выборочное чтение: страница 73)

Учитель: Какой вывод можно сделать?

(Он задумался, в душе стала происходить борьба, внутренний голос совести его мучил)

Учитель: В какой момент ему стало очень плохо?

(Когда вернувшись на перекресток, он узнал, что человека задавили).

Учитель: Что он решил сделать?

(Найти слепого, если он жив).

III. Определение главной мысли

Учитель: В рассказе есть строчки, в которых автор очень точно передает главную мысль рассказа (с.74).

Безжалостный буравчик сверлил его сознание, заставлял думать о человеке… Про что это?

(Дети говорят, что это про совесть)

Учитель: Так что же такое совесть? (Ответы детей)

Учитель: На доске записано точное определение, прочитайте его.

Совесть – чувство нравственной ответственности за свое поведение перед окружающими людьми, обществом.

Совестно – стыдно, неловко от сознания неправоты или от чувства стеснения. (С.И. Ожегов)

IV. Физкультминутка

V. Работа над главной мыслью произведения

1. Надо вовремя задумываться о своих поступках

2. Хорошо, если просыпается совесть.

3. Никогда не поздно одуматься, отказаться от плохих дел.

(Выполнение задания в тетради на печатной основой)

VI. Проверка домашнего задания

Учитель: Как закончилась эта история? Почему автор не рассказал?

(Чтобы человек сам додумал согласно своей совести)

Учитель: Дома вы закончили эту историю, давайте послушаем. (Выступление 2-3 учеников)

Учитель: Ведь конец мог бы быть и печальным. Все зависит от совести.

Учитель: Дома вы приготовили пословицы о совести. Объясните их смысл. (Выступления учеников)

Волосом сед, а совести нет.

Говори по делу, живи по совести.

Совесть мучит, снедает, томит и убивает.

VII. ЦОР. Просмотр в режиме online выпуска «Ералаш»

Что общего между рассказом и выпуском? (Ответы детей)

Учитель: А вам приходилось совершать поступок по велению совести? Расскажи о нем.

VIII. Игра

Учитель: Подберите к словам синонимы. (двум группам учащихся дается задание подобрать синонимы к словам «совестливый», «бессовестный»)

Совестливый - честный, застенчивый, правдивый, порядочный, добросовестный.

Бессовестный – наглый, нахальный, нечестный, дерзкий, беззастенчивый.

IX. Обобщение

Учитель: Плохо совершать плохие поступки, еще хуже не анализировать их, не задумываться над ними, не стыдиться за них. Человек, у которого есть совесть, стыд – вырастет хорошим человеком. Чего вам и желаю.

Сказать уму, конечно, можно, без совести исполнить сложно.

X. Подведение итогов урока

XI. Домашнее задание

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/89334-urok-literaturnogo-chtenija-po-rasskazu-ju-ja