Конспект и презентация урока «Приставка и её роль в слове»

Конспект открытого урока по русскому языку

в 3 классе

Тема: Приставка и её роль в слове.

Цели:

1. Познакомить с ролью приставок, понятием приставка, формировать умение применять на практике правила правописания приставок.

2.Развивать орфографическую зоркость, логику, познавательную активность, внимание, память, речь, творческую фантазию.

3.Воспитывать интерес к русскому языку, умение думать и размышлять, прививать навыки самостоятельной работы.

Оборудование: ноутбук, индивидуальные карточки, словесные игры.

Ход урока.

Организационный момент. Психологический настрой.

-Ребята, наш урок я предлагаю начать с притчи. (Слайд 1)

«Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая-я ее умертвляю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Всё в твоих руках».

- Итак, ребята, и у нас с вами все в наших руках.

2. Актуализация знаний.

- Сегодня мы с вами будем исследователями.

- Ребята, кто такие исследователи? ( ответы детей)

- Какими близкими по значению словами можно заменить это слово?

(путешественник, первопроходец, следопыт...)

-Как в русском языке называются такие слова.? ( Синонимы)

- Сегодня мы с вами отправимся по океану Знаний в страну….

-А вот в какую страну послушайте.

Привет, друзья!

Примите приглашение.

В нашей стране мы ждём вас с нетерпением.

Познаете вы много разных тайн.

Морфемы тут живут и здесь, и там.

- Что за страну мы посетим? ( Морфемика)

- Чем интересна эта страна? (она состоит из островов).Слайд 2

- Какие острова находятся в этой стране? (остров Корень, суффикс, приставка, окончание).

- Мы с вами уже начали изучать страну Морфемику. Скажите, какие острова мы уже исследовали?
- Расскажите об этих островах ( Дети дают определение корень, суффикс, окончание)

- Сегодня мы с вами начнём исследовать ещё один остров.

- А что это за остров догадайтесь.

- Часть слова, служит для образования новых слов, стоит перед корнем.

( Это приставка)

- Кто сможет сформулировать правило?

- Ребята, вам было задание найти в толковом словаре значение слова

« Приставка» Кто может объяснить значение этого слова?

( приставить или присоединить к чему -нибудь; часть слова)

- Сколько оно имеет значений? Как называются слова которые имеют несколько значений? (Многозначные)

Словарная работа (Слайд 4)

-А сейчас ребята, давайте мы с вами напишем словарную работу. Она у нас сегодня будет необычной, нам нужно самим догадаться, какие слова здесь спрятаны:

Клаьнреда-календарь

Ртакеа-ракета

Тавроищ-товарищ

Пльникоеден-понедельник

-Назовите опасные места.

3.Психологический настрой детей

- Ребята, чтобы продолжить работу на уроке я должна знать с каким настроением вы пришли ко мне на урок. На партах у вас лежат смайлики с изображением выражения лица. Выберите, то которое соответствует вашему настроению.( Прикрепляются на доску)

- Что необычного вы заметили в этих изображениях?

( части лица состоят из морфем)

-Какие морфемы увидели?

Правильно. Молодцы , что догадались.

4. Работа над новым материалом.

Учитель вызывает двоих учащихся и предлагает одному из них:

-разрезать лист бумаги

- надрезать лист

-вырезать треугольник

-срезать угол

Второй ученик записывает на доске названия тех действий, которые выполняет первый.

- Какие слова надо было выписать? (разрезать, надрезать, вырезать, срезать)

- Эти слова какие?(однокоренные)

- Какая часть слова изменяется? Выделите в словах приставку и корень.

- Как вы думаете, для чего нужны приставки?Слайд 6

( стоит перед корнем, служит для образования новых слов)

5. Физкультминутка. ( Слайд 7)

6. Закрепление нового материала (Слайд 20)

- А сейчас давайте поиграем в игру с приставками. Замените и запишите одним словом с приставкой.

Пропустить урок (прогулять)

Начать исполнять песню (запевать)

Проглотить таблетку с водой (запить)

Отделить ножницами часть ткани (отрезать)

Сменить место проживания (переехать)

Какой вывод можно сделать? ( каждая приставка имеет определённый смысл, образовывает слова) (Слайд 21)

7.Работа с учебником с.99, упр.151

Самостоятельная работа учащихся. Индивидуальная проверка.

Индивидуальная проверка работ учащихся.

8. Тестирование
Мы с вами выполнили успешно все пункты нашего плана. Я пока на остров «приставка» не могу поставить флажок — ведь мы его до конца не изучили, а будем продолжать учить дальше. Но я хочу проверить, как вы усвоили то, о чём мы говорили сегодня и на прошлых уроках. Для этого проведём мини тестирование. (На партах тест на листочках — у каждого красного цвета )

1. Корень это:
а) часть речи б) часть слова

2. Приставка служит для:
а) связи слов в предложении
б) для образования новых слов

3. Приставка стоит:
а) перед корнем
б) после корня

4. Приставка это:
а) изменяемая часть слова
б) неизменяемая часть слова

Проверка Слайд №5 ( если задание выполнено верно+, неверно-.

1. б) часть слова

2. б) для образования новых слов

3. а) перед корнем.

4. а) изменяемая часть слова

Посчитайте количество верных ответов и поднимите карточку с цифрой которая соответствует количеству верных ответов.

9. Итог урока

- Молодцы! У вас на столах лежат листы самооценок. И я очень хотела бы узнать, на сколько вы оцените свою работу на уроке . И поэтому раскрасьте тот квадрат, которое вам соответствует.

Я согласна, вы дали справедливую оценку своей работе.

Благодарю за хорошую работу !

Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/89851-konspekt-i-prezentacija-uroka-pristavka-i-ejo