- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Мир цвета и здоровья
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №89»
с углубленным изучением отдельных предметов»
Ново - Савиновского района города Казани.
Проектно – исследовательская работа по теме
« Мир цвета и здоровье»
Руководитель Зиятдинова Г. З.
Казань , 2014
Мир цвета и здоровье Семь цветов радуги называются спектром. Самая большая длина волны у красного цвета, а самая короткая – у фиолетового. Кто хочет стать живописцем, не должен знать больше, как три краски, красную, желтую и синюю. Это первичные цвета. Смешивая их можно получить другие -вторичные. Палитра художника, какой бы многоцветной она ни была, не может сравниться с цветовым богатством природы. Нас окружают миллионы ярких, полезнейших продуктов, таких как морковка, свекла, виноград или черника. Все эти продукты являются отличными натуральными красителями. Вспомните лишь, какой смешной язык после поедания различных ягод, или попробуйте отмыть руки после приготовления винегрета. Но будьте, спокойны никакого вреда от горсти ягод не будет. Это натуральный сок. А если это конфеты или любой другой продукт из магазина? Попробуем разобраться. Обратите внимание на эти интересные и удивительные факты. Лепестки ирисов - фиолетовые с желтыми вкраплениями, и вместе они смотрятся очень ярко, что привлекает к цветку множество насекомых. Рыбы - хирурги живут в море рядом с коралловыми рифами. Синий цвет помогает им привлекать самок. А самцы птиц фрегатов раздувают красный мешок на груди, чтобы привлечь самок. В Китае и Индии красный - это традиционно свадебный цвет, поскольку считается, что он приносит счастье и удачу.
А в Америке обвязывают деревья желтыми ленточками, чтобы поприветствовать солдат возвращающихся с войны. Но желтый, как и красный, - предупреждающий цвет в природе.
Животные и насекомые желтого цвета обычно опасны!
Золотистая лягушка - древолаз - самая смертоносная в мире. В её коже достаточно яда, чтобы убить 1500 человек.
Флаги пиратских кораблей, как правило, имели именно кроваво - красный цвет, что означало беспощадность и безжалостность.
Почувствовав угрозу, кальмары выпускают в воду фиолетово - коричневую жидкость. Прикрываясь этим цветовым облаком, кальмары имеют в возможность убежать.
Мир цвета!
А как он влияет на нашу жизнь, здоровье?
Мы живем в огромном мире, где потребители диктуют свои правила - все должно иметь привлекательный внешний вид. Поэтому ни один производитель промышленных товаров и продуктов питания сейчас практически не может обойтись без красителей.
Пищевые красители - вещества естественного (натурального) и синтетического происхождения, используемые для подкрашивания пищевых продуктов, блюд, напитков с целью улучшить их внешний вид, чтобы они стали аппетитнее и привлекательнее.
Всех волнует наше здоровье - здоровье будущего поколения. А ведь среди синтетических красителей безвредных для организма человека нет, поэтому для окраски пищевых продуктов допускаются только индигокармин, тартразин, ультрамарин. Но как правильно выбрать нужный товар? Ведь магазины и рынки предлагают так много ярких, красивых привлекательных вариантов!
Мы учимся в школе. Любим рисовать, любим яркие цвета, красивую одежду. Мы знаем, выбирая продукты, промтовары, первое что нужно сделать - внимательно изучить яркую этикетку своей покупки. В своей исследовательской работе мы решили рассмотреть такой вопрос: как неправильно выбранный товар (в нашем случае это школьный ранец) может повлиять на наше здоровье Каждый год мы покупаем новый ранец. Ранцы мы выбираем сами (как и все остальные вещи) не задумываясь над такими важными вопросами:
1)как правильно его выбрать;
2)сколько он должен весить;
3)как неправильно выбранный красивый ранец может повлиять на наше здоровье (на осанку)
Правильная осанка формируется в младшем возрасте. Но наиболее важный период с 4 до 10 лет. На формирование правильной осанки оказывают влияние хронические заболевания, недостаточный по времени отдых и пассивные формы его проведения; мебель, неудобная одежда и обувь. Осанку школьникам портят тяжёлые ранцы и особенно – портфели.
При покупке следует обращать внимание не только на красоту и яркость, но прежде всего на функциональные качества. Для изготовления ранцев сейчас, как правило, используются различные яркие кожзаменители или синтетические ткани. Эти материалы должны быть не только яркими по цвету, но и лёгкими, прочными, с водоотталкивающей пропиткой или покрытием, удобным для очистки. Для наших холодных зим важно ещё и такое качество, как морозоустойчивость. Иначе на морозе ранец затвердеет и будет напоминать ледяную корку. Да и срок службы такого ранца невелик. Чаще всего такими недостатками страдают рюкзаки и сумки, которые привозят к нам из тех стран, где круглый год лето.
На всё есть свои нормы!
Мы заметили, что из – года в год наш красивый ранец становиться и тяжелее. Часто стали появляться боли в спине, потому что давление ранца на плечи приводит к нарушению кровообращения в организме. Перекос плеча ведёт к нарушению осанки.
Причина тяжести ранца:
а) увеличение количества предметов;
б) большая вариативность учебников и учебных пособий (хотя и вес учебного издания 5 – 6 кл. не должен превышать 400г ).
Изучив различную литературу по теме мы решили провести эксперимент. В эксперименте участвовало 16 человек.
План эксперимента.
1)Узнать у медсестры школы информацию о состоянии опорно – двигательной системы (об осанке) ребят моего класса и начальной школы.
2)Провести среди ребят опрос о том, по какому принципу они выбирали себе ранцы.
Обращали внимание:
а) на размер и форму;
б) на яркий цвет, рисунок;
в) это модно;
г) это будет удобно для моего возраста.
3) Взвесить ранцы без школьных принадлежностей.
4) В течение недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.
5) Подвести итог по позициям:
а) правильно выбранный ранец (до 0,5 кг );
б) ранцы тяжеловесы;
в) самый лёгкий учебный день недели (по весу ранца );
г) самый тяжёлый учебный день(по весу ранца )
/правильный вес ранца с учебными принадлежностями: вес ученика Х 10 : 100 /
После проведённой работы выяснилось, что при покупке ранца обращали внимание на размер и форму 2 человека.
На яркий цвет и рисунок 8 человек.
Это модно 3 человека.
Это удобно 3 человека.
Мы увидели, что у 6 учащихся вес ранца соответствует гигиеническим нормам(-0,5кг) Однако у 9 учеников вес ранца превысил гигиеническую норму (были до 2,5 кг).
Проанализировав личные карточки учеников с медицинским работником школы, мы увидели, что проблема с опорно – двигательной системой у нас стоит очень остро: 43 ученика с нарушением осанки; 11 человек со сколиозом /данные с 1 по 5 кл./
Понаблюдав в течение недели за весом своего ранца, я обнаружила, что он весит:
а) понедельник – 6 кг / ранец – тяжеловес /;
б) вторник – 5 кг 400 г;
в) среда – 4 кг / ранец – легковес /;
г) четверг- 5 кг 300 г;
д) пятница – 4 кг 500 г;
е) суббота – 4 кг 800 г
При этом мы не учитывали вес сменной обуви и дополнительные книги. Исходя из этого мы можем сделать вывод о том, что вес наших ранцев не всегда соответствует гигиеническим нормам.
А ребятам мы хотим посоветовать:
- не просить родителей купить нужный товар ориентируясь только на яркий цвет, форму;
- ежедневно вытаскивать из ранца лишние тетради и учебники;
Просьба учителям:
- при составлении расписания учитывать гигиенические требования;
- помнить о том, что ежедневная ученическая ноша слишком тяжела;
- использовать только те учебники и пособия, которые прошли гигиеническую экспертизу.
Помните!
Цвет помогает привлекать и в то же время предупреждать.
Тезисы
Мир цвета и здоровье
Мир цвета. Первичные и вторичные цвета
Палитра художника, какой бы многоцветной она не была, не может сравниться с цветовым богатством природы.
Интересные и удивительные факты.
Пищевые красители – вещества естественного (натурального) и синтетического происхождения.
Как неправильно выбранный товар может повлиять на здоровье.
На все есть свои нормы!
Мой эксперимент.
Мои рекомендации ученикам и нашим учителям.
Лист планирования содержания и учебного проекта и этапов его проведения.
Тема проекта «Мир цвета и здоровье»
Возрастная категория учащихся 5 класс
Основополагающий вопрос Сколько весит здоровье ученика?
Проблемный вопрос Как тяжёлый ранец влияет на осанку ребёнка?
Цели и задачи проекта.
Цель. Активизировать познавательную деятельность при изучении темы «Мир цвета и здоровье, обратить внимание на сбережение своего здоровья ( осанки ) путём ежедневного контроля тяжестей за спиной.
Задачи.
Проанализировать данные в медицинской литературе по теме исследования.
Описать как влияют тяжёлые ранцы на растущий организм ребёнка, к каким последствиям это приводит.
Доказать, что тяжёлый ранец вредит здоровью.
План работы . Этапы проекта.
Дата выполнения | Этапы проекта | Ответственный |
1 ч. | Выбор темы | |
Постановка цели и задач | ||
Гипотеза исследования | ||
2ч. | Организация исследования | |
3ч. | Подготовка к защите |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/89976-mir-cveta-i-zdorovja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка обучающихся к итоговому собеседованию по русскому языку»
- «Адаптивная физическая культура в ДОУ: особенности работы с детьми с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Методы и технологии работы с детьми с различными типами нарушений в практике учителя-дефектолога»
- «Коррекционно-педагогическая работа логопеда при дислалии, ринолалии, дизартрии, афазии и нарушении голоса»
- «STEM-образование для детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Адаптивная физическая культура: содержание и методы физического воспитания учащихся с ОВЗ по ФГОС»
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.