Урок русского языка в 4 классе по теме: Употребление личных местоимений в косвенных падежах

Этап урока

Вре

мя

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы

Оценивание для обучения

Модули

Мотивационный этап – 15мин

2мин

1. Бодрячок

Выполняют движения

видеоролик

Формативное оценивание

Возрастные особенности, ИКТ

3мин

2. Каллиграфическая минутка

Я, ты, он, она –

Вместе дружная семья.

В слове мы

Сто тысяч я.

- Каких частей речи больше всего в стихотворении?

Чтение стихотворения и запись втетрадь

тетрадь

Формативное оценивание, звезда за ответ

Возрастные особенности,

3мин

3. Стратегия «Лови вопрос»

-Что такое местоимение?

-Как изменяется местоимение?

-Каким членом предложения является?

-Как называются местоимения, которые вам встретились в стихотворении?

Учащиеся отвечают на вопросы

Формативное оценивание Сигналы рукой, звезда за правильный ответ

Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении

2мин

4. Деление на группы по цвету звёзд

Делятся на группы

5мин

5. Определение темы и целей урока

Игра «Открой секрет!»

- Какие слова спрятались?

- Чем отличаются слова первого и второго столбика?

- Презентация работы групп.

-Какова же тема нашего урока?

-Определим цели урока.

Ребята работают в группах, находят слова, спрятанные в других словах и выписывают их в тетрадь в 2 столбика.

Карточки со словами

Формативное оценивание Сигналы рукой,

Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении

Операционный этап – 24 мин

5мин

1.Работа в паре по определению падежей местоимений.

- Определите падежи местоимений 2 столбика.

- Но прежде давайте разработаем критерии оценивания.

Определяют падежи

Критерии оценивания:

1.правильность определения падежей;

2.все слова записаны без ошибок

Формативное оценивание Сигналы рукой, звезда за правильный ответ, используя критерии

Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения

10мин

2.Творческая лаборатория

Создание рассказа, сказки на тему: «Дед Мороз – волшебник»;

«Новогодняя сказка»

«Дворец Деда Мороза»

«Волшебство под Новый год»

- Работая в группе, вы должны создать рассказ или сказку на одну из тем.

Работают в группе над созданием сказки

Формативное оценивание Сигналы рукой

Критерии:

1.Соответствует теме;

2.Интересный;

3.Есть местоимения в косвенных падежах;

Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения, лидерство и управление в обучении, обучение талантливых и одарённых

2мин

Физминутка

Выполняют движения

видеоролик

Формативное оценивание настроения

Возрастные особенности, ИКТ

5мин

3.Презентация работы групп

Читают свои сказки, рассказы

Формативное оценивание Сигналы рукой

лидерство и управление в обучении

2мин

3. Приём «Рыночная палатка»

Оцените, чей рассказ вам понравился больше, прикрепите стикер со своим именем, придерживаясь критериям.

- Почему ты выбрал именно эту группу?

Аргументируйте свой ответ

стикер

Формативное оценивание

Развитие критического мышления

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Рефлективный этап – 10мин

4мин

1. Выписать из текста местоимения и определить падеж.

Лада заболела. Чашка с молоком стояла возле носа. Позвали меня. Я погладила её. Через мою ласку у неё прибавилось силы. Мне было приятно, что Лада стала поправляться. Ей с каждым днём становилось лучше.

Выписывают местоимения, определяют падеж, выполняют взаимопроверку по ключу

Карточка с тестом

Формативное оценивание,

7- баллов «5»

5-6 баллов «4»

4 балла «3»

Развитие критического мышления

Оценивание для обучения и оценивание обучения

3мин

2. Стратегия «Гора успеха»

- Возьмите фигурки человечков, напишите свои имена, прикрепите фигурку на гору. Оцените свою работу на уроке:

- Почему ты отметил себя именно на этой отметке? слительном?+отают по карточке.

оёт.

Отвечают на вопросы

Изображение горы успеха

Формативное оценивание

Критическое мышление

Оценивание для обучения и оценивание обучения

2мин

3.Оценивание.

Посмотри на свои оценки.

Выстави общую оценку за урок.

Поднимите руки те ребята, кто получил оценку «5» за урок. А кто получил «4»?

Что можно посоветовать остальным детям?

Посчитав баллы, выставляют общую оценку за урок.

Отмечают в графе – оценка.

11баллов – «5»

9-10 баллов-«4»

8баллов «3»

Оценивание для обучения и оценивание обучения

1мин

4.Домашнее задание.

Составить 3 предложения с местоимениями в косвенных падежах. Определить падеж местоимений.

Записывают домашнее задание в дневник.

дневник

Обучение талантливых и одарённых