Каждой школе спортивный класс!

Коммунальное Государственное Учреждение

«Общеобразовательная средняя школа № 1 им. М. Горького»

ПРОЕКТ НА ТЕМУ:

«КАЖДОЙ ШКОЛЕ – СПОРТИВНЫЙ КЛАСС»

Выполнила:

учитель ФК Панченко Ж.В.

г. БАЛХАШ, 2014-2015 учебный год.

Тема:«Каждой школе – спортивный класс!»

Предисловие. Проблема здоровья населения – детей и молодежи в первую очередь – всегда остается актуальной. В современных условиях возрастает ответственность школы за воспитание здорового образа жизни учащихся. Возможные пути решения этой проблемы находят отражение в рамках реализации данного проекта.

Физическое воспитание в школе является не только важным средством укрепления здоровья, но и составной частью обучения и основой будущей профессиональной подготовки учащихся. Школа является социальным резервом общества, государства. Выполняет социальный заказ на подготовку будущих специалистов, обладающих теоретическими знаниями и практическими умениями и навыками.

Проблема. Катастрофическое ухудшение качественных характеристик физического развития и физической подготовленности детей и подростков (снижение общего уровня духовности и нравственности, устойчивая динамика ухудшения показателей физического развития, подготовленности, физической и интеллектуальной работоспособности)становится все более значимым признаком развития кризиса современной системы физического воспитания, как одного из важных факторов риска для национальной безопасности и надежности условий интеллектуального, нравственного,духовного развития населения, а также экономического прогресса и политической стабильности РК.

Актуальность.Отсутствие обоснованной системынаучного знания и технологических возможностей обеспечения повышения качества физического воспитания в образовательных учреждениях Каазахстана на основе использования приемлемых для его целей средств спортивной подготовки с одной стороны и необходимость активного использования спортивно-ориентированных технологий физического воспитания, с другой стороны, обусловливают необходимость поиска новых организационных форм физического воспитания, способных придать креативный импульс созданию новых форм оздоровления детей, подростков и молодежи РК.

Объект. Спортивный класс.

Предмет. Система физического воспитания в школе.

Гипотеза. Опираясь на многочисленные научные данные и многолетние подтверждения валеологических, социально-психологических и деятельностныхпреимуществ людей, активно занимавшихся спортом в детском, подростковом и юношеском возрасте, по сравнению с их сверстниками, лишенными этих возможностей по разным причинам, я предположила, что существенное увеличение (от нынешних 10% - 20% до 80% - 85% ) числа детей и подростков, активно осваивающих ценности спортивной культуры, позволят в исторически короткий срок (15-20 лет) существенно улучшить качественные характеристики психо-физического состояния и общей жизненно-позиционной, поведенческой, нравственной, интеллектуальной и этической культуры жизнедеятельности подрастающего поколения.

Цель. Целью спортивных классов является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств ФК, спорта и туризма для сохранения и укрепления собственного здоровья и здоровья других людей, психо-физической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности. Улучшение спортивных показателей школы.

Целевая направленность спортивного образования связывается с формированием спортивной культуры личности как процесса формирования ценностного отношения учащегося к физкультурно-спортивной деятельности, изучения теории и истории спорта, овладения техникой вида спорта, развития специальных качеств, участия в соревнованиях, ведения спортивного стиля жизни, воспитания нравственного поведения на спортивных аренах, как в качестве спортсмена, так и болельщика.

Задачи:

Разрабатывать концепции интенсивного освоения ценностей физической и спортивной культуры в школьном возрасте в условиях массового физического воспитания и спортивной подготовки.

Обосновывать стратегии, механизмов и регламента развития процессов функциональной интеграции ведомств и учреждений физической культуры, спорта, образования и здравоохранения на городском и государственном уровнях.

Осуществлять разработку, издание и распространение методических материалов для информационной поддержки развития новой формы спортивного воспитания в общеобразовательной школе.

Сохранять и укреплять здоровье учащихся, содействовать всестороннему развитию, отказу от вредных привычек, поддержанию высокой работоспособности на протяжении всего периода обучения и последующей жизни.

Овладевать методами оценки физического состояния и самоконтроля при занятиях физическими упражнениями.

Совершенствовать мастерство учащихся-спортсменов и достижение высоких результатов в различных видах спорта.

Методы.

В ходе исследования будут использованы следующие методы:

анализ состояния проблемы и построения методологии ее решения;

моделирование педагогических решений проблемы привлечения обучающихся образовательных учреждений к различным видам спортивной деятельности;

моделирование форм организации учебно-тренировочного процесса в общеобразовательной школе в режимах спортивно-ориентированных технологий;

моделирование инфраструктуры спортивно-ориентированного физического воспитания в рамках проекта «Каждой школе – спортивный класс».

Ожидаемый результат:

создание нового пространства формирования физической и спортивной культуры обучающихся в общеобразовательной школе Казахстана;

создание условий для поиска и выявления спортивных талантов;

создание дополнительных условий для формирования физического, нравственного и духовного здоровья подрастающего поколения казахстанцев.

Область применения планируемых результатов: система физического воспитания в общеобразовательной школе Республики Казахстан.

Глоссарий.

ФУ – физические упражнения.

Дифференциация обучения – способ организации учебной деятельности, при которой учитываются индивидуально-типологические особенности личности.

Интеграция– объединение содержания соотносимых между собой тематических блоков разных предметов из одной (или нескольких) образовательных областей.

Компетентность– результат образования, выражающийся в овладении учащимися универсальными способами деятельности.

Компетенция – готовность эффективно мобилизовать внутренние и внешние ресурсы для достижения поставленной цели; готовность к успешной деятельности в целях удовлетворения индивидуальных и общественных потребностей, составляющая социальный заказ к системе образования.

ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

ЧАСТИЧНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕНИКИ С ФИЗИЧЕСКИМ РАЗВИТИЕМ «ВЫШЕ СРЕДНЕГО»

СПОРТИВНЫЙ КЛАСС

ТЕСНАЯ ВЗАИМОСВЯЗЬ С РОДИТЕЛЯМИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ

МЕД. КОНТРОЛЬ

ЗА СОСТОЯНИЕМ

ЗДОРОВЬЯ

УЧЕНИК С ФИЗИЧЕСКИМ РАЗВИТИЕМ «ВЫШЕ СРЕДНЕГО»

СПОРТИВНЫЙ КЛАСС

ШКОЛА

УЧЕНИК

МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА

СПОРТИВНАЯ БАЗА

НЕОБХОДИМЫЙ ИНВЕНТАРЬ

МЕДИЦИНСКИЙ КОНТРОЛЬ

ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ СОРЕВНОВАНИЙ РАЗЛИЧНОГО УРОВНЯ

Психологический контроль и дифференциация обучения

Контроль повышения уровня ФП

Интеграция с другими предметами

Повышение показателей спортивных результатов

Систематические занятия спортом

Коммуникабельность

Обязательность учебного процесса

__________________________________________________________________________________

ЗДОРОВАЯ, ГАРМОНИЧНО РАЗВИТАЯ ЛИЧНОСТЬ С ОБЩЕ-ПРИКЛАДНОЙ И СПОРТИВНО РЕКРЕАЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТЬЮ

ВЫСОКИЕ

СПОРТИВНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ

УМЕНИЕ ВЛАДЕТЬ МЕТОДИКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ СПОРТ. ЗАНЯТИЙ

ЗДОРОВЬЕ.

ПОТРЕБНОСТЬ ВЕСТИ «З О Ж»

Физическая

культура

Анатомия и Физиология

Психология

_ _______________________________________________________________________________

ФИЗИЧЕСКАЯ

КУЛЬТУРА

АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

ПСИХОЛОГИЯ

ТРЕНИРОВКА

УЧАСТИЕ В СОРЕВНОВАНИЯХ

ДОСТИЖЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

СТРОЕНИЕ ТЕЛА

ВЛИЯНИЕ ФИЗ. НАГРУЗКИ НА ОРГАНИЗМ

КОМПЕТЕНТНОСТЬ

КОММУНИКАБЕЛЬНОСТЬ

НАСТРОЙ НА СОРЕВНОВАНИЯ

ПАТРИОТИЗМ

_ _______________________________________________________________________________

ФИЗИЧЕСКИ РАЗВИТАЯ, КОМПЕТЕНТНАЯ И КОММУНИКАБЕЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ

Используемая литература:

Яхонтов Е.Р. «Методология спортивно-педагогических исследований», СПбим. П.Ф. Лесгафта 2002 г., стр. 151

Семенов В.Г. «Введение в научно-исследовательскую работу», г. Смоленск, СГИФК 1989 г., стр. 32

Костюченко В.Ф., Кульназаров А.К. «Профессионализм в сфере физической культуры», МО и Науки РК 2004 г., стр. 124

Адамбеков К., Кульназаров А.К., Касымбекова С. «Формирование основ физической культуры учащейся молодежи», МО и Науки РК, Национальный научно-практический центр ФК, г. Алматы 2004 г., стр. 77

Аманбеков М.О. «Проблема внедрения крупномасштабного контроля за физическим состоянием населения и пути ее решения», ЖТ и МЖ 1983г.

№3 стр. 34

Тель Л.З. «Валеология – философия жизни», г. Астана 1999 г., 1 том.

Тулебаев Р.К., Даленов Е.Д. «Научные основы формирования ЗОЖ населения Северного региона Казахстана», Акмол. мед. журнал, 1998г. №1 стр. 38-40

Под ред. В.Б. Хасина «Здоровая молодежь – сильная армия», г. Астана 2001г., стр.132

Под ред. Е.Д. Даленова «О методике определения уровня физической подготовленности (методические рекомендации)», г. Астана 2002 г., стр. 12

Волков Л.В. «Физическое воспитание учащихся: Учебно-методическое пособие», Рад. шк., 1988 г. стр. 184

Касьяненко М.Д. «Педагогика сотрудничества», К.: Вища школа, 1993 г., стр. 320

Волков Л.В. «Основы спортивной подготовки детей и подростков», -К.: Вища школа 1993 г., стр. 152

Донской Д.Д. «Совершенствование спортивной техники как системы движений. Теория и практика ФК», 1966 г., стр. 32

Платонов В.Н. «Теория и методика спортивной тренировки»

Под ред. Т.Т. Джамгарова «Психология физического воспитания и спорта», А.Ц.Пу – М.: Физкультура и спорт, 1979 г. стр. 143

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/90152-kazhdoj-shkolesportivnyj-klass