Конспект урока во 2 классе «Уравнение» по программе «Школа России»

Урок математики во 2 классе

Тема «Уравнение»

Цель:

Образовательный аспект: - дать новое математическое понятие «уравнение»;

-способствовать умению детей находить неизвестный компонент;

- обеспечить условия для отработки школьниками

умения решать задачи;

Развивающий аспект: - способствовать развитию навыков самоконтроля,

самокоррекции, взаимоконтроля;

- способствовать развитию умения применять

новое правило при выполнении заданий;

- способствовать развитию математической речи

через формулировку правил, обоснование

решения уравнений и задач;

Воспитательный аспект: - способствовать развитию коммуникативных

навыков через работу в парах;

- способствовать формированию представления

проведения досуга

Тип учебного занятия : - изучение нового материала и первичного

закрепления

Оборудование:

Для учителя: мультимедиапроектор, экран, компьютер с программой PowerPoint.

Для учащихся: учебник “Математика» 2 класс, часть 1, под редакцией М.И. Моро и др.; индивидуальные маркерные доски с маркером; индивидуальные рабочие листы; листы достижений, сигнальные карточки.

Организация начала урока. Сообщение темы, целей.

- Заливистый школьный звонок

Позвал опять на урок.

Будьте все внимательны,

А ещё старательны.

Подравнялись, тихо сели

Начинаем наш урок – математики.

- Зовут меня Надежда Александровна.

- Какие качества необходимы ученику, чтобы хорошо усвоить знания?

(внимательность, активность, постоянно думать)

Чтобы верно решать,

Необходимо думать, рассуждать,

И, конечно, без ошибок вычислять.

А для этого нужно внимание

И обязательно старание.

- Какое сейчас время года?

- Какой месяц?

- Какое число?

- Внесем число в рабочий лист.

2. Актуализация знаний, систематизация и обобщение.

А) Устный счёт.

- Начнем работу с устного счета. Повторим с вами решение примеров с переходом через десяток.

- Взяли маркерную доску. Внимательно слушаем вопрос. Записываем только ответ. Ответы не стираем.

- к 14 прибавить 6 (20)

- из 37 вычесть 30 (7)

- первое слагаемое 8, второе 6. чему равна сумма (14)

- 13 без 10 (3)

- на ветке сидело 15 снегирей. Сначала улетели 5 снегирей, затем ещё 1. Сколько снегирей осталась на ветке?(9)

- Подведем итоги устного счета. Кто правильно?

( ответы 20 7 3 14 9 )

- Давайте уберём однозначные числа. Кто сможет прочитать число, которое получилось из наших ответов. А кто знает, что будет проходить в нашей стране в 2014 году? И если мы с вами выполним все задания на уроке, то из колец мы выложим символ олимпиады.

Б) Работа в парах.

- давайте мы с вами повторим решение примеров с неизвестными числами

Возьмите карточку (одна на парту). Что на ней написано? (примеры с окошечками)

- давайте мы с вами их решим.

Проверка. У вас у всех получилось неизвестное число 7. (1 балл)(синее кольцо)

Физминутка.

Все движения разминки повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе - хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге – ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Что, понравилось, дружок?

Продолжаем наш урок!

3. Усвоение новых знаний

- вам знакома такая запись: +4=12 (да это пример с окошечком)

- как его можно решить ? (подбирали число, чтобы запись была верной )

- какое это число? (8)

- а такая : Х+4 (буквенное выражение)

- Что вы можете сделать (вместо буквы подставляли числа и вычисляли)

- А сейчас внимательно посмотрите на запись, Х+4=12

- на что она похожа? (пример с окошечком, и буквенное выражение)

- что нам говорит знак = (это равенство)

- все ли числа известны в этом равенстве? (нет)

- как обозначено неизвестное число? (латинской буквой)

- если оно неизвестно, какая перед нами встаёт задача? (найти, узнать неизвестное число)

- найдите это число, чтобы равенство стало верным. (8)

- а знаете, что вы сейчас сделали? Вы решили уравнение. Х+4=12

- как вы думаете, какая тема урока?

-правильно, тема нашего урока знакомство с уравнением. Мы сегодня на уроке узнаем, что такое уравнение, и поучимся их решать.

Давайте прочитаем правило, что такое уравнение.

- сейчас мы с вами вместе будем учиться записывать решение уравнения. Я буду работать на доске, а вы в своих листах. (9+Х=14). Чтобы правильно решить уравнение, давайте будем использовать алгоритм. (чтение алгоритма)(решение на доске)

4. Проверка понимания учащимися нового материала

А) посмотрите на экран. Какие фигуры вы видите.(треугольник, квадрат, прямоугольник)

- Чем треугольник отличается от квадрата и прямоугольника?

- решение уравнения по рядам (х+1=10, х+1=4, х+2=7)

Проверка (я показываю карточку с ответом, а затем ее на доску)

- А теперь используя ответы уравнений давайте с вами начертим ломаную. Скажите, сколько звеньев получится? Чему равно1,2,3 звено.(самостоятельно чертят)

Проверка (1 балл) .(чёрное кольцо)

Б)Посмотрите в листах №3 прочитайте задание.(Из данных уравнений х+8=18 х-3=7 х+8=19 50-х=40 х-4=10

выпиши только те уравнения, решением которых является число 10)

- кто сможет самостоятельно выполнить? Выполняем. Сверяем с доской.

- у кого также поставьте 1 балл(красное кольцо)

красное кольцо)

В) Прочитаем задачу: В пирамидке 13 колец. Когда Артем убрал несколько, то осталось 8.. Сколько колец убрал Артем?

- Назовите условие. Что нам известно в задаче?

- какой вопрос в задаче? Что нужно найти? Кому сложно решить эту задачу?

- Проверяем. У кого такой же ответ? У кого другой?

- Кто решил без ошибок?

- Подведем итоги. (1 балл)(жёлтое кольцо)

Зрительная физминутка.

- Наблюдаем за движением снежинки только глазами.

5. Продолжение работы по закреплению.

В) Найди среди записей уравнение и его подчеркни

45-5=40 30+Х= 40 45-Х

- Проверяем. Кто выполнил тест верно- 1 балл(зелёное кольцо)

6. Подведение итогов урока. Рефлексия. Дом. задание.

- Какая тема урока?

- Кто скажет, что такое уравнение? (уравнение – это равенство)

- что значит решить уравнение? (найти такое число, чтобы равенство стало верным)

- Какое задание вам понравилось выполнять?

- Какое задание показалось трудным?

- Кто доволен своей работой?

- А кто мог бы работать лучше?

- Я согласна с вами . А теперь подсчитаем баллы в листах достижений. (оценивание).

- Мы хорошо трудились и у нас с вами образовался из 5 колец символ олимпиады.

- кто почувствовал сегодня радость от выполненного задания?

- кто порадовался, когда смог сам найти и исправить свою ошибку?

- кто хочет узнать еще много интересного о решении уравнений?

- У кого хорошее настроение? У кого другое?

- Я рада, что настроение у вас не испортилось.

- Дома выучить правило что такое уравнение на стр 68,

стр.68 № 5 на повторение, №1 по новой теме, оно немного посложнее, но я надеюсь вы с ним тоже справитесь.

- Урок окончен. Спасибо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/90780-konspekt-uroka-vo-2-klasse-uravnenie-po-progr