Рабочая программа по учебному курсу «Технология» начального общего образования для 1-4 классов ( «Начальная школа 21 века» )

№

п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Практическая работа

1кл

2 кл

3 кл

4 кл

1кл

2кл

3кл

4кл

1

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

6ч

8ч

14ч

14ч

6ч

8ч

14ч

14ч

2

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамотности

17 ч

15ч

10 ч

8 ч

17 ч

15ч

10 ч

8 ч

3

Конструирование и моделирование

10ч

9ч

5ч

5ч

10ч

9ч

5ч

5ч

4

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

-

2 ч

5 ч

7 ч

-

2 ч

5 ч

7 ч

5

Итоговый урок

1ч

1ч

1ч

1ч

1ч

1ч

ИТОГО:

33ч

34ч

34ч

34ч

33ч

34ч

34ч

34ч

№

п/п

Наименование разделов, тем

Часы

учебного времени

Характеристика основных видов

деятельности учащихся

1класс – 33 часа

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание. (6 ч)

1

Рукотворный мир как результат труда человека.

1ч

С помощью учителя:

— наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира;

— наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;

— сравнивать, делать простейшие обобщения;

— анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

— планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

— организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;

— оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников;

— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено

2

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда.

1ч

3-4

Природа в художественно-практической деятельности человека

2ч

5

Природа и техническая среда

1ч

6

Дом и семья. Самообслуживание

1ч

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамотности (17 ч)

7-8

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

2ч

С помощью учителя:

— выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами;

— анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;

— осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);

— воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

— планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;

—осуществлятьсамоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию);

— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

9-10

Инструменты и приспособления для обработки материалов

2ч

11-12

Общее представление о технологическом процессе

2ч

13-19

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

7ч

20-23

Графические изображения в технике и технологии

4ч

3. Конструирование и моделирование (10ч)

24

Изделие и его конструкция

1ч

С помощью учителя:

— моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и рисунку;

— определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты;

— планировать последовательность практических действий для реализации замысла

25-26

Элементарные представления о конструкции

2ч

27-33

Конструирование и моделирование несложных объектов

7ч

класс – (1 ч в неделю, всего 34 ч)

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание (8 ч)

1

Рукотворный мир как результат труда человека

1ч

— Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, знакомиться с традициями и творчеством мастеров родного края;

— сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые в рукотворной деятельности материалы.

С помощью учителя:

— искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов);

— при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами;

— организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;

— исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;

—оцениватьрезультат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы;

— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено

2-3

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда

2ч

4

Природа в художественно-практической деятельности человека

1ч

5-6

Природа и техническая среда

2ч

7-8

Дом и семья.

Самообслуживание

2ч

2. Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты (15 ч)

9-10

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

2ч

С помощью учителя:

— выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов, приёмов работы приспособлениями и инструментами;

— анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;

— осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);

— воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

— планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;

—осуществлятьсамоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию);

— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

11

Инструменты и приспособления для обработки материалов

1ч

12

Общее представление о технологическом процессе

1ч

13-19

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

7ч

20-23

Графические изображения в технике и технологии

4ч

3. Конструирование и моделирование (9 ч)

24

Изделие и его конструкция

1ч

С помощью учителя:

— сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;

— моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного);

— конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию (рисунок, инструкционную карту) и выполнять по ней работу;

— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

25

Элементарные представления о конструкции

1ч

26-32

Конструирование и моделирование несложных объектов

7ч

4. Использование информационных технологий

(практика работы на компьютере) (2 ч)

33-34

Компьютер в учебном процессе

2ч

С помощью учителя:

— наблюдать мир образов на экране компьютера (графику, тексты, видео, интерактивное видео);

— наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты;

— выполнять предложенные на цифровых носителях задания

3 класс – (1 ч в неделю, всего 34 ч)

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание. (14 ч)

1-2

Рукотворный мир как результат труда человека.

2ч

Под руководством учителя:

— коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

— ставить цель, выявлять иформулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения.

3-6

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда.

4ч

7-8

Природа в художественно-практической деятельности человека

2ч

9-11

Природа и техническая среда

3ч

12-14

Дом и семья. Самообслуживание

3ч

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамотности (10 ч)

15

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

1ч

Самостоятельно:

— выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов.

С помощью учителя:

— создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации;воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

— отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

— обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

16

Инструменты и приспособления для обработки материалов

1ч

17-18

Общее представление о технологическом процессе

2ч

19-22

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

4ч

23-24

Графические изображения в технике и технологии

2ч

3. Конструирование и моделирование (5ч)

25

Изделие и его конструкция

1ч

С помощью учителя:

— проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

— обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

26

Элементарные представления о конструкции

1ч

27-29

Конструирование и моделирование несложных объектов

3ч

4.Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) (5ч)

30

Знакомство с компьютером

1ч

С помощью учителя:

— наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера;

— исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)предложенные материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий;

— использовать информационные изделия для создания образа в соответствии с замыслом;

— планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации;

— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата с использованием цифровой информации;

— обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

31-34

Работа с информацией

4ч

4 класс –(1 ч в неделю, всего 34 ч)

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание. (14 ч)

1-2

Рукотворный мир как результат труда человека.

2ч

Под руководством учителя:

— коллективноразрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать.

Самостоятельно:

— проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности;

— анализировать доступные задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы;

— искать, отбирать и использовать необходимую информацию для выполнения предложенного задания;

— планировать предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения;

— организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

— искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;

— оценивать результат своей деятельности;

— обобщать то новое, что освоено

3-4

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда.

2ч

5-6

Природа в художественно-практической деятельности человека

2ч

9-11

Природа и техническая среда

4ч

12-14

Дом и семья. Самообслуживание

4ч

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамотности (8 ч)

15

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

1ч

Самостоятельно:

— проводить доступные исследования новых материалов с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего использования в собственной художественно-творческой деятельности;

— анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий;

— осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения;

— анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

— создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации;

— воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

— планировать собственную практическую деятельность;

— отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

— воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения;

— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

— обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

16

Инструменты и приспособления для обработки материалов

1ч

17-18

Общее представление о технологическом процессе

2ч

19-20

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

2ч

21-22

Графические изображения в технике и технологии

2ч

3. Конструирование и моделирование (5ч)

23

Изделие и его конструкция

1ч

Самостоятельно:

— характеризовать основные требования к конструкции изделия;

— моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного);

— конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий;

— проектировать изделия;

— при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

— планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов;

—осуществлятьсамоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

— обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

24

Элементарные представления о конструкции

1ч

25-27

Конструирование и моделирование несложных объектов

3ч

4.Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) (7ч)

28-34

Компьютерное письмо

3ч

Самостоятельно:

— наблюдать образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера.

С помощью учителя:

—исследовать(наблюдать, сравнивать, сопоставлять) технологические свойства, способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставку текстов;

— наблюдать и использовать материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий, элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст, таблицы); их свойства: цвет, ширину и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев;

— проектировать информационные изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды;

— искать,отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции (изображения, тексты, звуки, видео);

— отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды;

—осуществлятьсамоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

— обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

Дидактическое описание

Количество

Технические средства обучения:

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

2. Магнитная доска.

3. Экспозиционный экран.

4. Персональный компьютер.

5. Мультимедийный проектор.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

1.Строительный набор, содержащийгеометрические тела:

куб, шар, конус, прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр.

2.Демонстрационная оцифрованная линейка.

3.Демонстрационый чертёжный треугольник.

4.Демонстрационный циркуль.

5. Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

6.Наборы цветной бумаги, картона, в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-бумаги и др. видов бумаги, клеёнки, пластилин, краски, кисти, клей.

Заготовки природного материала.

Плакаты

Комплект таблиц

Электронные приложения:

1.Иллюстрированная детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий».

2. Электронные приложения к журналам «Начальная школа»

Перечень учебно-методических средств обучения:

Литература (основная)

1 класс

- Учебник для общеобразовательных учреждений «Технология» / Е.А Лутцева. - М: Вентана-Граф, 2012.

- Технология. Рабочая тетрадь. 1класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. /Е.А Лутцева, Т.П.Зуева. - М: Вентана-Граф, 2014.

2 класс

- Учебник для общеобразовательных учреждений «Технология»/ Е.А Лутцева. - М: Вентана-Граф, 2012.

- Технология. Рабочая тетрадь. 2класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. /Е.А Лутцева, Т.П.Зуева. - М: Вентана-Граф, 2014.

3 класс

- Учебник для общеобразовательных учреждений«Технология»/ Е.А Лутцева. - М: Вентана-Граф, 2012.

- Технология. Рабочая тетрадь. 3класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. /Е.А Лутцева, Т.П.Зуева. - М: Вентана-Граф, 2014.

4 класс

- Учебник для общеобразовательных учреждений «Технология. Ступеньки к мастерству»/ Е.А Лутцева. - М: Вентана-Граф, 2014.

- Технология. Рабочая тетрадь «Учимся мастерству». 4класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. /Е.А Лутцева, Т.П.Зуева. - М: Вентана-Граф, 2014.

Литература (дополнительная)

1.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли:пособие для учителя/А.Г.Асмолов, Г.В.Бурменская и др.-2-е изд.-М.: Просвещение, 2010.

2.Планируемые результаты начального общего образования/ (Л.Л.Алексеева, С.В.Анащенкова и др); под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой.-М.:Просвещение, 2009.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (2009 г.)

Служат для обеспечения наглядности при изучении материала

Оказывают помощь в изучении материала

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

28

28

№

Предметные результаты

Баллы

Базовый уровень (ученик научился)

1

проявляет интерес к содержанию предмета технологии

2

бережно относится к результатам своего труда и труда одноклассников

3

умеет планировать и контролировать собственные действия

4

с помощью учителя может определять и формулировать цель деятельности на уроке

5

под контролем учителя умеет выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец, может экономно размечать сгибанием, по шаблону

6

учится проговаривать последовательность действий на уроке

7

учится высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

8

с помощью учителя объясняет выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов

9

учится готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника

10

выполняет контроль точности разметки деталей с помощью шаблона, различает материалы и инструменты по их назначению

Повышенный уровень (ученик получил возможность научиться)

11

учится совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

12

может эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой

13

обслуживает себя во время работы: поддерживает порядок на рабочем месте, ухаживает за инструментами и правильно хранит их

14

может различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий,

конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку

15

имеет представление о роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения

Итого:

№

Предметные результаты

Баллы

Базовый уровень (ученик научился)

1

определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

2

совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий)

3

с помощью учителя отбирает наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты

4

предлагает свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике)

5

работая по совместно составленному плану, использует необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты)

6

умеет самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы

7

экономно и рационально размечает несколько деталей

8

с помощью учителя выполняет разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполняет подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.

9

реализует творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности

10

объясняет свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства

Повышенный уровень (ученик получил возможность научиться)

11

объясняет своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих, нравственных ценностей, рассуждает и обсуждает их с одноклассниками

12

осуществляет контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов)

13

понимает, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения

14

добывает новые знания, находит необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов)

15

самостоятельно определяет и высказывает свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера

Итого:

№

Предметные результаты

Баллы

Базовый уровень (ученик научился)

1

самостоятельно выполняет разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю

2

под контролем учителя проводит анализ образца (задания), планирует и контролирует выполняемую практическую работу

3

реализовует творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания

4

использует известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень)

5

под контролем учителя выстраивает весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирает рациональные технико-технологические решения и приёмы

6

под контролем учителя реализует творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания

7

организует своё рабочее место в зависимости от вида работы, выполняет доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда

8

называет наиболее распространённые в своем регионе профессии (профессии своих родителей) описывает их особенности

9

понимает общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность, прочность), эстетическую выразительность - руководствуется ими в своей продуктивной деятельности

10

самостоятельно обслуживает себя в школе, дома; элементарно ухаживает за одеждой и обувью

Повышенный уровень (ученик получил возможность научиться)

11

использует  приобретенные  знания  и  умения  для  творческого решения  несложных  конструкторских,  художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно - декоративных и других изделий

12

понимает общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность, прочность), эстетическую выразительность - руководствуется ими в своей продуктивной деятельности

13

анализирует предлагаемую информацию, планирует предстоящую практическую работу, осуществляет корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий

14

анализирует предлагаемую информацию, планирует предстоящую практическую работу, осуществляет корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий

15

перерабатывает и преобразовывает информацию из одной формы в другую (составляет план, таблицу, схему)

Итого:

№

Предметные результаты

Баллы

Базовый уровень (ученик научился)

1

самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения,

анализирует предложенное задание, отделяет известное от неизвестного, выявляет и формулирует учебную проблему

2

предлагает конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных

3

организует рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирает необходимые материалы, инструменты и приспособления

4

выполняет инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач

5

самостоятельно отбирает наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты, выполняет задание по коллективно составленному плану, сверяет свои действия с ним

6

создает модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов,

осуществляет декоративное оформление и отделку изделий, получает необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях)

7

создает различные изделия из доступных материалов по собственному замыслу

8

осуществляет организацию и планирование собственной трудовой деятельности и контроль за ее ходом и результатами

9

изготавливает изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирает материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам; соблюдает последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия

10

соблюдает правила личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий

Повышенный уровень (ученик получил возможность научиться)

11

выбирает темы для практических и проектных работ

12

ищет оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем

13

экономно, рационально и творчески строит свою практическую работу на всех ее этапах

14

разрабатывает несложные коллективные творческие проекты и реализует их; распределяет обязанности в группе

15

использует компьютерные программы для решения учебных и практических задач; выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта и др.), создает небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера

Итого: