Гласная буква ы, обозначающая гласный звук ы

План- конспект открытого урока по обучению грамоте в 1-ом классе

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа

с.Верхняя Саниба» МО- Пригородный район

Республика Северная Осетия –Алания

Джаваева Алла Владимировна

учитель начальных классов

Тема урока:Гласная буква ы, обозначающая гласный звук [ы].

Цели урока:Познакомить учащихся с буквой, обозначающей гласный звук [ы], учить наблюдать за позиционной сменой согласных звуков: ( твердые - мягкие согласные).

Работать над развитием фонематического слуха, связной правильной речи, памяти, внимания; воспитывать терпимость к чужому мнению.

Формируемые УУД: умение устанавливать причинно-следственные связи; составлять высказывания о своей мотивации учиться; строить самостоятельно и в группе модели слов.

Ход урока:

Организационный момент.

2.Включение в учебную деятельность

1. Повторить по ленте букв изученные буквы.

Учить читать:

ао но на

оа ан он

- Почему на ленте букв буква И стоит отдельно от букв А,О?

3.Актуализация знаний

Составление рассказа по иллюстрации на с. 35 (к сказке «Лиса и журавль»)

1.Составление рассказа после прочтения учителем сказки.

2.Анализ предложения «Так закончилась дружба лисы и журавля»

3.Беседы по осознанию содержания сказки.

- Почему лиса и журавль перестали ходить друг другу в гости?

- Как им нужно было поступить, чтобы остаться друзьями?

- А может пусть будет так : чтобы им дружить, пусть журавль научится есть из тарелки, а лиса – из кувшина?

- Значит, если хочешь кому-то сделать приятное, нужно выбирать не то, что ты сам любишь, а то, что любит этот человек. Не нужно переделывать другого, чтобы он стал таким, как ты, а нужно принимать его таким, какой он есть.

4.Работа над новым материалом.

1. Фонетическая зарядка.

- Как пыхтит тесто? (Пых-пых).

2. Скороговорка

Мыла Мила мишку мылом,

Мила мыло мыло,

Мишку мылом не домыла.

3.Слово-звуковой анализ слов: «Мила», «мыла».

- Чем отличаются схемы?

- Чем отличаются слова «Мила» и «мыла»?

- Какой звук указал нам на мягкость согласного звука [м']?

- Какой звук указал нам на твёрдость согласного звука [м]?

Произнесите его.

- Что можно сказать о звуке [ы]? (Поётся, тянется, произносится голосом без преград.)

4. Какой одинаковый звук есть в словах: дам, рыбы, сыры, рысь?

5.Слово звуковой анализ слов «шар», «шары».

5.Физкультминутка.

6. Знакомство с буквой ы.

1. А бедняжка букваы

Бродит с палочкой, увы.

2.Мы услыхали от совы.

Что нету слов на букву ы.

3.-Кто же вымает тарелки?

- Вы, конечно, вы, вы, вы.

-Почему же мы, мы, мы?

- Может лучше ты, ты, ты?

- Отдохните вы и ты:

Все тарелки вы-мы-ты.

Я и ты, мы и вы

Все мы знаем букву ы!

1.Один - много. Обрадовать иножественное число.

Лев - (львы)

Шарф - (шарфы)

Зонт – (зонты)

Стол – (столы)

Пол – (полы)

Сыр – (сыры)

2.Составление рассказа «Оловянный солдатик и мыши» (по иллюстрации на с. 36-37.)

Анализ одного – двух предложений.

3.Чтение стихов на с. 36-37.

Подчеркнуть все встретившиеся буквы «и», «о», «а», «ы».

4.В схемы слов вставить буквы: дара, мыло, рыбак, рытвина, лыко.

Сравнить схемы слов «лыко» и «мыло».

лы-ко мы-ло

5.Составление предложений по с. 38 со словом «куклы».

6.Составление:

мишка – мышка

-Чем отличаются и чем похожие слова?

-Какой первый согласный звук в слове «мишка»!(мягкй)

-Как мы его обозначим? (Зеленым цветом)

-Какой следует звук за ним?

-Теперь измените слово так, чтобы первый звук звучал твёрдо. (мышка)

-Какой звук появился после [м]?

Вывод: после твердых согласных пишется буква «ы», после мягких – буква «и».

7.Загадки.

Двенадцать братьев

Друг за другом бродят,

Друг друга не обходят.

(месяцы)

Чем выше крыши,

Ловчее мыши?

(дым)

8. Подведение итогов урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/90973-glasnaja-bukva-y-oboznachajuschaja-glasnyj-zv