Урок развития речи в 5 классе. Описание русского национального костюма

Интегрированный урок ИЗО и русского языка

«Конкурс русских красавиц»

(Описание русского национального костюма)

5-й класс

Автор разработки: Гужиченко М. А., учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №5 имени Л. Н. Гумилева г. Бежецка Тверской обл.

Цели:

Продолжить работу над описанием как одним из типов текста, учить писать сочинение-описание, составлять план; закрепить знания символики в национальном костюме, видов вышивки и цветовой гаммы.

Развивать устную и письменную речь, обогащать словарный запас учащихся; продолжить формировать умение выполнять эскизы русского национального костюма.

Вызвать интерес к изучению традиционной одежды Древней Руси.

Воспитывать любовь и уважение к народным традициям.

Обучающая: составление текста-описания народного костюма, знакомство с народными традициями и историей русского костюма

Развивающая: развитие творческих способностей;

Воспитывающая: воспитание эстетико-художественного восприятия мира.

Проблема урока: Почему русский национальный костюм так многообразен?

Оборудование и материалы:

выставка изделий народных умельцев,

презентация,

куклы в народных костюмах.

Ход урока

Актуализация знаний (игра с мячом – «снежки»).

Учитель русского языка:

- Назовите известные вам типы речи.

- Что значит описать предмет? /указать его признаки/

- С чего начинается описание? /с общего впечатления от предмета/

- На что обращаем внимание, описывая предмет? /на его особенности, описываем детали, части/

- Чем заканчиваем текст-описание?/показываем свое отношение к предмету/

2. Постановка учебной проблемы

1)Мотивация учащихся в начале урока: презентация

Учитель ИЗО:

- Посмотрите на интерактивную доску. Что вы видите на экране? Как эти картины русских художников могут быть связаны с темой нашего урока? /Показывает слайды с картинами русских живописцев, с изображением девушек в народных костюмах/

Учитель русского языка:

- Закройте глаза и представьте, что наши картины ожили. /Входят 3 девятиклассницы в народных костюмах с танцевальными движениями под народную музыку, читают стихотворение/:

“ Встала красная девица рано,
Встала бела да румяна,
Умывалась чистою росой,
Надевала яркий сарафан,
Золотом расписной,
Бисером вышитый.
На голове кокошник,
А на ногах сапожки”.

– Наши красавицы прочитали нам отрывок из русской народной песни. О чем мы из нее узнали?/о наряде русской красавицы/

- А из чего этот наряд состоит? /яркий сарафан, кокошник, сапожки/
– Как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке? /О русском национальном костюме/

2)Демонстрация слайдов с русскими национальными костюмами.

Учитель ИЗО: Посмотрите презентацию (демонстрируются русские национальные костюмы, их элементы) и ответьте на вопрос:

– А кто, по вашему мнению, создавал эти наряды? (Народ)
– Совершенно верно, смотришь на них и словно чувствуешь тепло человеческих рук, человеческой души.

Учитель русского языка: Определим цели урока /Будем учиться описывать народный костюм при помощи средств живописи и языка художественной литературы. /

- На слайдах презентации вы увидели, что русский народный костюм чрезвычайно разнообразен и по форме, и по способам декоративного оформления. А задумывались ли вы над тем, почему русский народный костюм отличается таким многообразием? /Огромная территория России, талантлив русский человек, у каждого человека талант проявляется по-своему, каждый по-своему видит прекрасное в окружающем мире, по-своему изготавливал русский человек и одежду, и предметы народного быта /обращение к выставке мастеров Хохломы/.

.- Обратите внимание на слова известного литературоведа Натальи Ситниковой: “Какие красивые костюмы, и как красивы душой были люди, которые придумали их”. Согласны ли вы с этим утверждением.Выскажите предположения.
/Люди со злой душой, черной душой, не видящие красоту в том, что нас окружает, не могли бы создать ничего удивительного, радующего глаз. Сейчас мы и попробуем доказать , что и мы с вами – тоже люди талантливые//

- Запишите дату, тему в тетрадях по развитию речи:

“Описание русского национального костюма”.

Поиск решения

Учитель русского языка:

1)Лабораторная работа в парах: прочитай текст-описание русского национального костюма и подбери рабочие материалы к описанию своего элемента одежды.

Тексы для анализа

Карточка 1.

- Прочитайте текст и выпишите в таблицу описание рубахи

Основой женского народного костюма была рубаха. Носили её повсеместно и крестьяне, и зажиточные слои населения. Её шили из тонкого серебристо-белого домотканого льняного или конопляного полотна.

Вышивкана рубахе имела особое значение: она не только украшала, но должна была оберегать женщину. Именно поэтому вышивали нитками красного цвета. Узоры украшали ворот, плечи, грудь и подол.

Карточка 2. 

- Прочитайте текст и выпишите в таблицу описание сарафана и епанечки

В северных и центральных губерниях поверх рубахи девушки и женщины носили сарафаны. Праздничный сарафан шили из дорогой ткани, украшали спереди узорной полосой, тесьмой, серебряным кружевом и пуговицами. Попроще сарафаны украшали по подолу лентами разных цветов. На сарафан надевали епанечку-короткую утепленную кофточку без рукавов и воротника.

Карточка 3. 

- Прочитайте текст и выпишите в таблицу описание понёвы.

На юге России вместо сарафана носилипонёву, домотканую клетчатую юбку из шерсти, в которую оборачивались, укрепляя по талии поясом. Подол понёвы обшивали лентами, тесьмой, украшали богатой вышивкой, зубчиками и лентами.

Карточка 4. 

- Прочитай текст и выпиши в таблицу описание передника.

К понёве полагался передник. Передник иногда был сплошь украшен узорными полосами и нёс символику, связанную с землёй.

Карточка 5.

- Прочитай текст и выпиши в таблицу описание кокошника.

Коко́шник—старинный русский головной убор в виде округлого щита вокруг головы. Название «кокошник» происходит от древнеславянского «кокош», обозначавшего курицу и петуха. Характерная черта кокошника — гребень, форма которого в разных губерниях была различной. Кокошники делали на твёрдой основе, сверху украшали парчой, бисером, бусами, жемчугом, у наиболее богатых — драгоценными камнями.

2)Защита групповых работ(в ходе групповой, а затем коллективной работы. Получается план сочинения и рабочие материалы).

Применение нового знания

1)Игра «Собери костюм» (по группам)

Учитель ИЗО: 

- А теперь долгожданный сюрприз: объявляется конкурс русских народных красавиц. Каждая команда должна нарядить свою куклу (на доске), а затем и описать ее. Задание на скорость, оценивать будет строгое жюри (девочки-девятиклассницы)

/Пятиклассники по очереди с каждого ряда подбегают к доске и прикрепляют на куклу один элемент нарисованной дома народной одежды. Побеждает та команда, которая быстро и правильно подготовила свою красавицу к конкурсу/

Учитель ИЗО: /подводит итоги, дает эмоциональную оценку работы групп и готовит к дальнейшей работе/

–Посмотрите, какие разные костюмы создали вы дома. Каждый из вас, выполняя домашнее задание, был и художником, и творцом нового костюма. Вы все – разные, поэтому и костюмы получились такие разнообразные. А теперь напомните мне, из каких деталей состоят костюмы ваших красавиц?

2) Конкурс русских красавиц

Учитель русского языка:

(работа в парах)

- Используя карточки-подсказки, рабочие материалы в тетрадях и план, составьте описание нарядов ваших красавиц.

Карточка-подсказка 1.

«Однажды на ярмарке народных умельцев я встретил ……» /девушку в удивительном наряде; женщину лет пятидесяти; мужчину в русском народном костюме/

«На ней была белоснежная ….. с вышивкой на рукавах» /рубаха, майка, свитер/

«Поверх рубахи – красный ……. с узорной полосой посередине» /понёва, сарафан, шуба/

«На голове девушки красовался серебряный …..» /кокошник, кика, венец/

«Я невольно залюбовался нарядом этой девушки. Такую красоту мог создать только талантливый человек»

Карточка-подсказка 2.

«Однажды в бабушкином сундуке я нашел необычный …, который я предложил померить своей сестре Саше» /костюм, наряд/

«В этом наряде Саша была великолепна. Домотканая …. с узорами, которые украшали ворот, плечи, грудь и подол» /сарафан, рубаха, шуба/

«Поверх рубахи - …… - клетчатая юбка из шерсти с поясом, обшитая лентами и тесьмой» /понёва, куртка, плащ/

«Понёву украшал яркий ….» /передник, платок, сарафан/

«На голове был расписной …» /шапка, берет, кокошник/

«Удивительная русская красавица стояла передо мной»

Карточка-подсказка 3.

«День был воскресный. На лавочке у ворот богатого дома сидела красавица в расписной …. и праздничном сарафане»/рубахе, шубе, переднике/

«По всему сарафану красовалось …. кружево»/серебряное, золотое, бронзовое/

«Поверх сарафана была накинута легкая …» /епанечка, кофточка, плащик/

«На голове девушки красовался серебряный …, с которого спадало на спину множество алых лент» /шапка, кика, кокошник/

«Мною овладела гордость за народных умельцев, сотворивших своими руками удивительной красоты русский костюм»

Подведение итогов жюри

- На наш взгляд, самое интересное описание получилось у … команды.

Учитель русского языка:

- Вот и мы с вами попробовали создать свой вариант русского национального женского костюма. Удивительные у нас получились наряды! Значит, и мы с вами люди по-своему талантливые, умеющие видеть красоту вокруг, а главное, умеющие ее создавать…

Домашнее задание /на выбор/

- обвести контур народного костюма и составить несколько предложений для его описания,

- раскрасить народный костюм и написать сочинение-описание русского народного костюма, используя материал урока.

Рефлексия

Учитель ИЗО:

- Почувствовали ли вы себя духовно богаче после сегодняшнего урока? Почему? /Приблизились к постижению тайны красоты русского народного костюма/

- У вас на столах расписные матрешки (тоже изделия русских умельцев). Если вы уходите домой с хорошим настроением, если вы поняли материал урока - раскрасьте матрешками наш с вами еще один сарафан.

- Удивительно яркий получился сарафан. Значит, урок не прошел для вас зря.

Я желаю вам видеть вокруг только прекрасное и пытаться своими руками делать наш мир лучше и чище.

Приложение

Лабораторная работа в парах

-Прочитай текст-описание русского национального костюма и подбери рабочие материалы к описанию своего элемента одежды.

Карточка 1.

- Прочитайте текст и выпишите в таблицу описание рубахи

Основой женского народного костюма была рубаха. Носили её повсеместно и крестьяне, и зажиточные слои населения. Её шили из тонкого серебристо-белого домотканого льняного или конопляного полотна.

Вышивка на рубахе имела особое значение: она не только украшала, но должна была оберегать женщину. Именно поэтому вышивали нитками красного цвета. Узоры украшали ворот, плечи, грудь и подол.

Карточка 2.

- Прочитайте текст и выпишите в таблицу описание сарафана и епанечки

В северных и центральных губерниях поверх рубахи девушки и женщины носили сарафаны. Праздничный сарафан шили из дорогой ткани, украшали спереди узорной полосой, тесьмой, серебряным кружевом и пуговицами. Попроще сарафаны украшали по подолу лентами разных цветов. На сарафан надевали епанечку - короткую утепленную кофточку без рукавов и воротника.

Карточка 3.

- Прочитайте текст и выпишите в таблицу описание понёвы.

На юге России вместо сарафана носилипонёву, домотканую клетчатую юбку из шерсти, в которую оборачивались, укрепляя по талии поясом. Подол понёвы обшивали лентами, тесьмой, украшали богатой вышивкой, зубчиками и лентами.

Карточка 4.

- Прочитай текст и выпиши в таблицу описание передника.

К понёве полагался передник. Передник иногда был сплошь украшен узорными полосами и нёс символику, связанную с землёй.

Карточка 5.

- Прочитай текст и выпиши в таблицу описание кокошника.

Коко́шник — старинный русский головной убор в виде округлого щита вокруг головы. Название «кокошник» происходит от древнеславянского «кокош», обозначавшего курицу и петуха. Характерная черта кокошника — гребень, форма которого в разных губерниях была различной. Кокошники делали на твёрдой основе, сверху украшали парчой, бисером, бусами, жемчугом, у наиболее богатых — драгоценными камнями.

Карточка-подсказка 1.

«Однажды на ярмарке народных умельцев я встретил ……» /девушку в удивительном наряде; женщину лет пятидесяти; мужчину в русском народном костюме/

«На ней была белоснежная ….. с вышивкой на рукавах» /рубаха, майка, свитер/

«Поверх рубахи – красный ……. с узорной полосой посередине» /понёва, сарафан, шуба/

«На голове девушки красовался серебряный …..» /кокошник, кика, венец/

«Я невольно залюбовался нарядом этой девушки. Такую красоту мог создать только талантливый человек»

Карточка-подсказка 2.

«Однажды в бабушкином сундуке я нашел необычный …, который я предложил померить своей сестре Саше» /костюм, наряд/

«В этом наряде Саша была великолепна. Домотканая …. с узорами, которые украшали ворот, плечи, грудь и подол» /сарафан, рубаха, шуба/

«Поверх рубахи - …… - клетчатая юбка из шерсти с поясом, обшитая лентами и тесьмой» /понёва, куртка, плащ/

«Понёву украшал яркий ….» /передник, платок, сарафан/

«На голове был расписной …» /шапка, берет, кокошник/

«Удивительная русская красавица стояла передо мной»

Карточка-подсказка 3.

«День был воскресный. На лавочке у ворот богатого дома сидела красавица в расписной …. и праздничном сарафане»/рубахе, шубе, переднике/

«По всему сарафану красовалось …. кружево»/серебряное, золотое, бронзовое/

«Поверх сарафана была накинута легкая …» /епанечка, кофточка, плащик/

«На голове девушки красовался серебряный …, с которого спадало на спину множество алых лент» /шапка, кика, кокошник/

«Мною овладела гордость за народных умельцев, сотворивших своими руками удивительной красоты русский костюм»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/91000-urok-razvitija-rechi-v-5-klasse-opisanie-russ